2019年九年級語文下冊 第三單元 10 唐雎不辱使命教案 新人教版.doc

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第10課*　唐雎不辱使命 　　【教學(xué)目標(biāo)】 1.掌握“易、廣、搶、之、撓、諭”等文言實虛詞的意思，疏通文意。 2.學(xué)習(xí)本文通過對話展開故事情節(jié)、刻畫人物性格的特點。 3.學(xué)習(xí)唐雎作為小國之臣卻不畏強暴、敢于斗爭、善于斗爭的精神。 　　【情境導(dǎo)入】 　　同學(xué)們，也許你聽說過戰(zhàn)國時期荊軻刺秦王的故事吧。荊軻在易水上辭別燕太子丹時，慷慨悲歌，“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”。這就是《戰(zhàn)國策》里描繪的燕趙游俠之士的形象，雖然他最終失敗被殺，但他的故事卻一直為后人傳誦，今天我們要學(xué)習(xí)的則是《戰(zhàn)國策》里又一個游俠勇士的形象 ——唐雎。 　　【新課解讀】 一、初讀課文——整體感知 1.教師有感情地范讀課文，讀出停頓和語氣節(jié)奏，為學(xué)生進入情境創(chuàng)設(shè)氛圍。要求學(xué)生在聽讀過程中標(biāo)出疑難字詞。 2.學(xué)生自由朗讀。 (1)可用默讀、輕讀、大聲讀等多種形式。 (2)結(jié)合課文注釋，利用字詞典等工具書，掌握重點字詞的讀音和釋義，疏解文字，并提出疑難字句。小組內(nèi)相互提問文中的重點詞語解釋及句子翻譯，疏通文意。 3.應(yīng)掌握的重點句子。 (1)以君為長者，故不錯意也。 譯文：把安陵君看作忠厚長者，所以不打他的主意。 (2)而君逆寡人者，輕寡人與？ 譯文：但是他違背我的意愿，是看不起我嗎？ (3)雖千里不敢易也，豈直五百里哉？ 譯文：即使是方圓千里的土地也不敢交換，何況只是五百里的土地呢？ (4)大王嘗聞布衣之怒乎？ 譯文：大王曾經(jīng)聽說過平民發(fā)怒嗎？ (5)亦免冠徒跣，以頭搶地耳。 譯文：也不過是摘掉帽子，光著腳，把頭往地上撞罷了。 (6)懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。 譯文：心里的憤怒還沒發(fā)作出來，上天就降示了征兆，(專諸、聶政、要離)加上我，將成為四個人了。 (7)伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。 譯文：會倒下兩具尸體，血流五步，天下人都要穿喪服，今天就是這樣。 (8)夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。 譯文：韓國、魏國滅亡，但安陵卻憑借方圓五十里的土地幸存下來，只是因為有先生您啊。 4.疏通文意，熟悉課文情節(jié)。 (1)同桌相互提問重點詞句，小組內(nèi)解決。 疑難問題，教師適當(dāng)點撥。 (2)學(xué)生翻譯課文后，復(fù)述這個小故事。 二、精讀課文——人物形象 閱讀課文，在文中畫幾處描寫秦王和唐雎的語言和神態(tài)動作的語句，分析這兩個人物的性格特點。 小組交流展示，明確： 秦　王 唐　雎 語言 安陵君不聽寡人，何也　逆寡人者，輕寡人與　天子之怒，伏尸百萬，流血千里　徒以有先生也 否，非若是也……豈直五百里哉　大王嘗聞布衣之怒乎　夫?qū)ＶT之刺王僚也……今日是也 神態(tài) 動作 怫然怒　色撓 長跪而謝 挺劍而起 性格 特點 蠻橫狡詐 盛氣凌人 外強中干 色厲內(nèi)荏 不畏強暴　從容鎮(zhèn)定 敢于斗爭　不辱使命 　　三、合作探究——寫作手法 研讀課文，小組合作探究：本文的寫作手法有哪些？ 明確： 1.詳略得當(dāng)，重點突出。 本文重點描寫了唐雎與秦王的對話，而秦王與安陵君的對話一筆帶過，這樣突出了主人公，并通過其語言、動作描寫，刻畫了人物性格，突出了中心。 2.情節(jié)完整，自然緊湊。 文章雖短，但圍繞“唐雎不辱使命”這一中心事件，形成的“開端—發(fā)展—高潮—結(jié)局”的故事情節(jié)，自然而緊湊、嚴(yán)謹(jǐn)而完整。從唐雎來看，先寫唐雎出使的緣由，接著寫針鋒相對的舌戰(zhàn)，再寫挺劍而起，最后寫出使勝利，這樣層層緊扣，突出了中心；從秦王來看，他以不可一世(誘惑、怫然怒、恫嚇)開始，卻以失敗(色撓、長跪而謝)而告終。 3.正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。 本文一方面正面描寫了唐雎義正詞嚴(yán)地與秦王進行針鋒相對的舌戰(zhàn)，以及他不畏暴君，準(zhǔn)備效法“三士”，挺劍而起的英勇壯舉；另一方面還通過對秦王的描寫將唐雎不畏強暴的英雄形象反襯得更加高大完美。 　　四、拓展延伸 1.你認(rèn)為唐雎能夠永遠(yuǎn)保住安陵嗎？為什么？ 明確：不能。秦滅六國，統(tǒng)一全國，是當(dāng)時歷史發(fā)展的趨勢。弱小的安陵，最終還是抵擋不住秦統(tǒng)一戰(zhàn)爭的步伐。 2.古往今來，有許多仁人志士像唐雎一樣，為國家為正義不惜生命。請列舉出幾例。 明確：屈原直言敢諫，流放之后憤而作《離騷》，抒發(fā)志向。最終投江而死，以身殉國。聞一多在敵人面前拍案而起怒斥敵人的卑鄙罪惡行徑，用自己的生命寫下了千古絕唱《最后一次演講》。 3.列舉我國歷史上兩個“不辱使命”的外交人才，分別用一句話概括他們的主要事跡。 明確：(1)墨子：阻止公輸盤和楚王攻打宋國。 (2)晏子：出使楚國，令楚王自取其辱。 (3)諸葛亮：舌戰(zhàn)群儒，聯(lián)吳抗曹。(列舉兩個即可) 五、本課小結(jié) 同學(xué)們，春秋戰(zhàn)國時期的狼煙與烽火已離我們遠(yuǎn)去了，但唐雎那種有膽識、正氣凜然、不畏強暴的精神將永遠(yuǎn)在歷史的長河中熠熠生輝?，F(xiàn)在，國際形勢、政治局面也是暗潮洶涌，當(dāng)國家、人民有難時，讓我們也挺身而出，用自己的智慧和勇氣、忠誠與生命去譜寫報效祖國的壯歌吧！ 附板書設(shè)計：