2019-2020年八年級(jí)物理上冊(cè) 第二章光現(xiàn)象 三平面鏡成像教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年八年級(jí)物理上冊(cè) 第二章光現(xiàn)象 三平面鏡成像教案 人教新課標(biāo)版 【設(shè)計(jì)思想】 從生活事例引入新課，激發(fā)學(xué)生探究新知識(shí)的動(dòng)機(jī)。指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)。學(xué)習(xí)用科學(xué)探究的方法歸納平面鏡成像特點(diǎn)，尋找平面鏡成像的原理。建立虛像概念。通過(guò)對(duì)凸面鏡、凹面鏡的作用和實(shí)際應(yīng)用的了解，體會(huì)科學(xué)技術(shù)在生產(chǎn)、生活中的作用。 課程標(biāo)準(zhǔn)要求 【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識(shí)與技能 ●知道平面鏡成像的特點(diǎn)。 ●了解虛像的形成。 ●分析生活中平面鏡成像的現(xiàn)象。 ●初步了解凸面鏡和凹面鏡的特點(diǎn)及其應(yīng)用。。 2．過(guò)程與方法 ●通過(guò)對(duì)“平面鏡成像特點(diǎn)”的探究，體驗(yàn)科學(xué)研究的過(guò)程和方法。 ●觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，感受虛像的含義。 ●通過(guò)觀察感知球面鏡對(duì)光線的作用。 3．情感態(tài)度與價(jià)值觀 ●在探究“平面鏡成像特點(diǎn)”的過(guò)程中，體會(huì)獲得知識(shí)的成功感。 ●通過(guò)對(duì)平面鏡、球面鏡應(yīng)用的了解，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活的影響。 ●培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：平面鏡成像的特點(diǎn)。 難點(diǎn)：平面鏡成像的原理以及虛像的初步概念。 【教學(xué)方法】 探究法、實(shí)驗(yàn)法、講練法、歸納法 【教學(xué)器材】 平面鏡、白紙，3cm平玻璃一塊、兩支相同的蠟燭、直尺、光的反射實(shí)驗(yàn)儀多個(gè)、量角器多組。 【教學(xué)過(guò)程】 一、復(fù)習(xí)提問(wèn)、引入新課 二、新課開始 物到平面鏡的距離/cm 像到平面鏡的距離/cm 像與物大小比較（放大或縮?。? 第一次 第二次 第三次 平面鏡成像的特點(diǎn)：物體在平面鏡中成的是虛像，像和物體的連線跟鏡面垂直，像和物體到鏡面的距離相等；像與物體大小相同。 教學(xué)過(guò)程提要 一、 引 入 新 課 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 媒體運(yùn)用 1．觀察思考：多次改變平面鏡與某學(xué)生間的距離，鏡中像的位置和像的大小怎樣變化？當(dāng)鏡子遠(yuǎn)離或靠近同學(xué)時(shí)，像到鏡面的距離有何變化？ 根據(jù)觀察回答問(wèn)題： 1．像在鏡子后面或里面，比同學(xué)小、一樣大或大； 變大或變小。 2．觀看錄像：為什么杯中的蠟燭可以在水中燃燒？ 2．大膽猜測(cè)。 播放視頻“水中的燭焰”。 二、 平 面 鏡 成 像 的 特 點(diǎn) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 媒體運(yùn)用 1．啟發(fā)學(xué)生大膽猜想，充分假設(shè)。 1．大膽猜想： (1)像與物體等大或物大、像大。 (2)物到鏡面與像到鏡面的距離相等或小、大。 2．指導(dǎo)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：在平面鏡前點(diǎn)燃蠟燭，觀察蠟燭在平面鏡中的像，改變蠟燭的位置再進(jìn)行多次觀察。 指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)： 組織學(xué)生分析討論，提出問(wèn)題。 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所完成的實(shí)驗(yàn)分析評(píng)估。 2．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案： (1)實(shí)驗(yàn)器材的名稱、數(shù)量。 (2)實(shí)驗(yàn)的記錄方式。 (3)簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)的主要步驟。 分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析討論，并歸納得出結(jié)論， 3．組織交流實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)。 3．小組交流。 4．平靜的水面、拋光的金屬面等反射光線時(shí)都可以看成平面鏡。 4．拓寬知識(shí)面，加深對(duì)知識(shí)的理解應(yīng)用。 三、 平 面 鏡 成 像 原 理 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 媒體運(yùn)用 1． 提出問(wèn)題：在實(shí)驗(yàn)中，平面鏡后面并沒(méi)有點(diǎn)燃的蠟燭，卻能看到平面鏡后面好像有燭焰。像究竟是怎樣形成的？ 1．分組討論思考。 播放動(dòng)畫“平面鏡成像的特點(diǎn)”。 2．顯示平面鏡成像光路圖。 2．觀看課件：平面鏡成像是由于平面鏡對(duì)光的反射，反向光線進(jìn)入人眼，引起視覺(jué)。而反射光線的反向延長(zhǎng)線交匯點(diǎn)就是鏡中的虛像。 播放動(dòng)畫“平面鏡成像的特點(diǎn)”。 四、 光 的 反 射 在 生 產(chǎn) 、 生 活 中 的 應(yīng) 用 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 媒體運(yùn)用 1．介紹凸面鏡及凸面鏡對(duì)光線的作用和應(yīng)用。 1．觀看思考，知道凸面鏡使平行光線發(fā)散，所成的像比物體小，可增大觀察范圍。應(yīng)用于汽車的后視鏡，街頭拐彎處的反光鏡等。 1．播放視頻“凸面鏡的應(yīng)用”。 2．播放動(dòng)畫“凹面鏡的應(yīng)用”。 3．播放視頻“凹面鏡的應(yīng)用”。 2．介紹凹面鏡及凹面鏡對(duì)光線的作用和應(yīng)用。 2．觀看思考，并歸納得出：凹面鏡會(huì)聚光線。 例如，太陽(yáng)灶、反射望遠(yuǎn)鏡，醫(yī)生用凹面鏡觀察耳道；利用凹面鏡得到平行光，例如，手電筒、汽車頭燈等。 五、 課 堂 小 結(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 媒體運(yùn)用 1．教師出示課堂練習(xí)題目。 2．引導(dǎo)組織學(xué)生回顧本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。 3．組織學(xué)生在交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)。 4．教師對(duì)本節(jié)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)。 1．學(xué)生根據(jù)要求完成課堂練習(xí)。 2．學(xué)生按要求回顧本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。 3．學(xué)生在交流的基礎(chǔ)上作好小結(jié)。 問(wèn)題：這個(gè)實(shí)驗(yàn)為什么用玻璃來(lái)做？為什么要用兩根相同的蠟燭來(lái)做？為什么點(diǎn)燃的蠟燭放在玻璃前面，未點(diǎn)燃的蠟燭放在玻璃的后面？ 【教學(xué)后記】