七年級道德與法治上冊 第四單元 生命的思考 第八課 探問生命 第1框 生命可以永恒嗎學(xué)案 新人教2.doc

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生命可以永恒嗎 課型設(shè)置【閱讀文本15分鐘+自研30分鐘+互動表現(xiàn)45分鐘】 1、 【學(xué)習(xí)主題】1、明確生命不是永恒的，學(xué)會從容面對生命的不可預(yù)知，熱愛生命； 2、懂得生命的接續(xù)不僅僅是在身體上接續(xù)祖先的生命，也是在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類的文明成果。 二、【整體感知】 生命的誕生本身就是奇跡，生命究竟是什么，我們該怎樣看待自己的生命？讓我們一起到這節(jié)課中來探究吧！ 三、【課堂導(dǎo)學(xué)】 課堂 結(jié)構(gòu) 課程 結(jié)構(gòu) 自研自探 合作探究 展示表現(xiàn) 總結(jié)歸納 自 學(xué) 指 導(dǎo) 內(nèi) 容 學(xué) 法 時 間 互 動 策 略 內(nèi) 容 形 式 時 間 表 現(xiàn) 方 案 內(nèi) 容 方 式 時 間 隨 堂 筆 記 成 果 記 錄知 識 生 成規(guī)律總結(jié) 情景引領(lǐng) 文本探究 走進(jìn)生活 中國國代四大名著之一《西游記》中，有很多妖怪都想吃唐僧肉，據(jù)說吃了唐僧肉可以長生不老。在現(xiàn)實生活中，人真的可以長生不老嗎？那就讓我們進(jìn)入“生命可以永恒嗎”的學(xué)習(xí)吧！ 【導(dǎo)學(xué)1】 生命有時盡 每個人的一生都會經(jīng)歷生離死別，但我們需要調(diào)整面對死亡的態(tài)度，如果我們從死亡的角度審視現(xiàn)實，我們就會發(fā)現(xiàn)日常生活中的一切都變得珍貴和美好。 自研P89-91文本內(nèi)容：勾劃圈點的方式進(jìn)行自悟自探。 思辨：1、我們的生命可以永恒嗎？如果不可以，為什么？如果可以，它將會怎么實現(xiàn)？ 2、 結(jié)合文本，請你談一談你是怎樣理解生命有時盡的？ 3、每個人的最終結(jié)局都是死亡，那為什么我們還要活著？ 【導(dǎo)學(xué)2】生命有接續(xù) 有一則公益廣告：女兒出生時，父母在開心的笑；女兒帶著微笑出嫁時，父母卻因不舍而哭了--“你哭她笑，你笑她哭”。 研讀P68-69的文本內(nèi)容及探究活動，你定能從中悟出一些道理。 思考：1、從“你哭她笑，你笑她哭”的公益廣告中，你能看出怎樣的生命傳承關(guān)系？ 2、結(jié)合文本談?wù)勀銓Α吧薪永m(xù)”的理解？ 【導(dǎo)學(xué)3】拓展與發(fā)散提高 人生在親人的笑聲中開始 　　在親人的哭聲中結(jié)束 　　一笑一哭盡顯生命本意 　　不要敬畏太甚 　　酸辣苦甜各有其趣 　　能夠主宰命運(yùn)的永遠(yuǎn)是你自己 　　只有珍惜生命才能享受快意 　　請我們從今天做起、從小事做起 　　干點對社會有用的實事 　　干自己該干的事 　　得自己應(yīng)得的利 只要問心無愧也就無怨無憾 探究：請你結(jié)合自己對生命的理解和書本內(nèi)容，認(rèn)真完成本課的思維導(dǎo)圖。 交流與分享 A.師友小對子 基礎(chǔ)知識知識檢測及當(dāng)堂檢測。（3分鐘） 挑戰(zhàn)與沖刺 B.四人共同體 議題一：怎樣理解“生命有時盡”？ 議題二：生命的接續(xù)體現(xiàn)在那些方面？（3分鐘） 板書與預(yù)展 1、選擇班級創(chuàng)感導(dǎo)圖最佳表現(xiàn)作品，在大黑板上表現(xiàn)導(dǎo)圖，準(zhǔn)備分享。 2、選擇三組，分別集中攻關(guān)主題一、主題二、主題三，準(zhǔn)備全班展示。 3、未表現(xiàn)與接收集體任務(wù)的一組，在組內(nèi)由課研組長主持進(jìn)行展示主題的小組預(yù)展，準(zhǔn)備展示時質(zhì)疑評價。 （10分鐘） 展示主題一：生命有時盡 展示提示： 請故事演說的形式跟同學(xué)們一起分享你所知道的名人英年早逝的故事。 展示主題二：生命有接續(xù) 展示建議： 通過情景模擬的形式演繹你對父母生命的接續(xù)的表現(xiàn)。 展示主題三：宣講思維導(dǎo)圖 展示建議： 1.以思維導(dǎo)圖的形式對本節(jié)課的知識進(jìn)行歸納。 2.選一人進(jìn)行宣講思維導(dǎo)圖的內(nèi)容。 一、思辯成果： 1、 2、 3、 二、思考記錄： 1、 2、 書寫等級： 通過以上環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們一定對本框的內(nèi)容有了自己的認(rèn)知與理解，現(xiàn)在請拿出你的彩筆，以簡潔明了的文字和圖畫繪出本框內(nèi)容的思維導(dǎo)圖。加油！ 知識拓展 生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過。 ——呂凱特 一、基礎(chǔ)應(yīng)用-選擇驛站 （10分，每題2分） 1、生命是大自然的奇跡,個體的生命是在無數(shù)的_____中產(chǎn)生的（ ） A、偶然性 B、必然性 C、規(guī)律性 D、特殊性 2、對生命發(fā)展的自然規(guī)律,人類（ ） A、難以抗拒 B、束手無策 C、不可預(yù)知 D、可以創(chuàng)造革新 3、無論是國內(nèi),還是海外,無論是天災(zāi),還是人禍,無論是黨和政府,還是廣大公民,當(dāng)危難來臨之時,都將救人、救命放在第一位。這是因為 （ ） A、人類的生命最具有智慧 B、每個人對國家、社會和他人都有價值 C、生命的意義在于奉獻(xiàn) D、集體利益與個人利益是相互依存的 4、14歲的小柳在放學(xué)路上被過往的車輛刮倒，并拖行長達(dá)10米，被送到戲院時因失血過多而死亡，爸爸媽媽悲痛欲絕。從這個故事可以看出( ) A、生命是短暫的、、唯一的 B、路人沒有及時對其進(jìn)行救助 C、生命是永恒的 D、小柳不應(yīng)該在馬路上行走 5、蝴蝶的成長必須經(jīng)過在繭中痛苦掙扎的過程，直到它的翅膀和身體逐漸強(qiáng)壯了，最后破繭而出，才能在空中翩翩起舞，自由飛翔。蝴蝶的掙扎雖然痛苦，但也正是這種痛苦的掙扎鍛煉了它的翅膀，給予了它生命力。蝴蝶的成長經(jīng)歷給我們的人生啟迪是( ) A、生命中只有痛苦，沒有歡樂 B、每個人都需要追求痛苦的生命體驗 C、正確認(rèn)識生活中的苦與樂，才能體悟生命的美好 D、人生始終充滿痛苦 二、能力提升（10分） 6、小軍是個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，但不幸的是，上初中才一個月，他就被診斷患了骨癌。堅強(qiáng)的他也無法承受這個巨大的打擊，竟然兩次割腕自殺，幸虧被及時發(fā)現(xiàn)才幸免于難。他被送進(jìn)醫(yī)院后，仍拒絕進(jìn)食，拒絕治療 (1)小軍的這種輕易放棄自己生命的行為正確嗎？為什么？ (2)假如你要去醫(yī)院看小軍，你打算對他說什么？ 績效等級： 【反思課】 今天你收獲了哪些知識？