2019-2020年八年級物理下學(xué)期素材大全 同一直線上二力的合成教案 北師大版 .doc

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2019-2020年八年級物理下學(xué)期素材大全 同一直線上二力的合成教案 北師大版 教案示例： 教學(xué)課題 第五節(jié) 同一直線上二力的合成 教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能： （1）知道幾個(gè)力的共同作用效果可以用一個(gè)力來代替，這個(gè)力就是那幾個(gè)力的合力． （2）能舉例說明什么是力的合成． （3）知道同一直線上方向相同和相反的兩個(gè)力的合成方法． 2.過程與方法： （1）通過對探究實(shí)驗(yàn)假設(shè)的驗(yàn)證來培養(yǎng)學(xué)生對物理 現(xiàn)象的歸納總結(jié)能力． （2）通過總結(jié)出同一直線上兩個(gè)力合成的方法，初步認(rèn)識(shí)等效替代的科學(xué)研究方法． 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀： （1）通過合力的一些事例和實(shí)際的實(shí)驗(yàn)操作，體會(huì)到團(tuán)結(jié)合作、交流互助的重要性． （2）培養(yǎng)實(shí)事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度． 教學(xué)重點(diǎn) 探究認(rèn)識(shí)同一直線上二力合成的情況． 教學(xué)難點(diǎn) 合力在力的作用效果上的等效替代性． 儀器材料 彈簧測力計(jì)、橡皮筋、細(xì)線、圖釘、木板、白紙 教學(xué)方法 實(shí)驗(yàn)小探究，實(shí)踐活動(dòng)，歸納總結(jié) 課時(shí)安排 1 板書設(shè)計(jì) 第五節(jié) 同一直線上二力的合成 一、合力：如果一個(gè)力產(chǎn)生的效果跟幾個(gè)力共同作用產(chǎn)生的效果相同，這個(gè)力就叫做那幾個(gè)力的合力． 注意：1.“幾個(gè)力”必須是同時(shí)作用在同一個(gè)物體上的力． 2.合力并不是物體受到的又一個(gè)力． 3.合力的實(shí)質(zhì)是“等效力”，它可以代替那幾個(gè)力． 二、實(shí)驗(yàn)探究：同一直線上二力的合成 大?。篎合=F1+F2 二力同向 二力反向 方向：與F1、F2同向 大?。篎合=|F1 -F2| 方向：與較大力同向 教學(xué)過程 教師活動(dòng)設(shè)計(jì) 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 1．創(chuàng)設(shè)情景，理解合力 （1）播放視頻：幾十只螞蟻挪動(dòng)一只昆蟲．展示圖片：幾十人才拖動(dòng)一物體，而一只大象就能拖動(dòng)了． 師：幾十只螞蟻?zhàn)饔玫牧Φ男Ч绾?？幾十個(gè)人干的活能用一只大象來代替，說明什么呢？ （2）師：如果一個(gè)力產(chǎn)生的效果跟幾 個(gè)力共同作用產(chǎn)生的效果相同，這個(gè) 力就叫做那幾個(gè)力的合力 （3）師：請大家舉例說明對合力的理解． （4）注意：1.“幾個(gè)力”必須是同時(shí)作用在同一個(gè)物體上的力． 2.合力并不是物體受到的又一個(gè)力． 3.合力的實(shí)質(zhì)是“等效力”，它可以代替那幾個(gè)力． 觀察現(xiàn)象，思考前后作用效果． 生：幾十個(gè)力的共同作用效果和大象提供的一個(gè)力的作用效果是等效的． 生：得兩個(gè)女同學(xué)抬的礦泉水桶請?bào)w育委員一個(gè)人拎起來． 理解合力是針對同一物體所受的某幾個(gè)力說的；理解合力不是指簡單的總和，而應(yīng)從力的作用效果來判斷． 2．實(shí)驗(yàn)探究：同一直線上二力的合成 （1）演示實(shí)驗(yàn)：把一個(gè)50克的鉤碼豎直掛在彈簧測力計(jì)下，彈簧伸長一圈；掛上兩個(gè)50克的鉤碼，彈簧伸長兩圈．現(xiàn)在彈簧受到鉤碼作用的兩個(gè)向下的力，這兩個(gè)力的合力情況如何呢？即用一個(gè)多大的何方向的力可以來代替呢？（嘗試掛上一個(gè)100克的鉤碼時(shí)，彈簧也正好伸長兩圈） （2）展示圖片：一圖中兩小孩分別同向拉車和推車，一圖中兩小孩反向拉車． （3）師：你覺得這兩種情況下合力情況如何呢？ （4）師：請按書上步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并作好記錄． 同一直線上二力 F1/N F2/N F/N 同向 反向 希望了解合力的大小、方向、作用點(diǎn)． 發(fā)現(xiàn)同一直線上力的合成有兩種情況：同方向和反方向．提出問題：這兩種情況下，合力的大小和方向是怎樣的？ 生：同向的相加，反向的相減． 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)．過程中注意保證力在同一直線上． 3．總結(jié)歸納：同一直線上二力的合成方法 （1）師：從實(shí)驗(yàn)探究中你能得出什么結(jié)論呢？（提醒要注意合力的大小，也要注意合力的方向， 大小：F合=F1+F2 二力同向 二力反向 方向：與F1、F2同向 大?。篎合=|F1 -F2| 方向：與較大力同向 歸納得出： （2）實(shí)驗(yàn)中你有什么其它的發(fā)現(xiàn)嗎？ 生：沿同一直線作用的兩個(gè)同方向的力，其合力方向不變，大小是這兩個(gè)力的大小之和；沿同一直線作用的兩個(gè)反方向的力，其合力方向與其中較大的力的方向一致，大小是這兩個(gè)力的大小之差． 生：用三個(gè)彈簧測力計(jì)同一直線上拉皮筋能研究三個(gè)力的合力情況． 4．交流討論：生活中合力知識(shí)的運(yùn)用 師：你知道合力知識(shí)在各個(gè)方面的運(yùn)用嗎？例如體育活動(dòng)中，建筑上，動(dòng)物世界里？（可展示一些圖片） 生：拔河；懸索橋；螞蟻搬家…… 課后作業(yè) 練習(xí)冊相應(yīng)內(nèi)容 教學(xué)反饋 （1）對同一直線上二力的合力的大小和方向，學(xué)生很容易接受，但對探究實(shí)驗(yàn)的步驟卻需要理解，比如為什么要把皮筋都拉到同樣長度（O點(diǎn)），說明還是要強(qiáng)調(diào)理解合力的實(shí)質(zhì)是從力的作用效果來看的． （2）做實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生在擺弄儀器時(shí)能提出一些深入的問題，象同直線三個(gè)力的合成問題，不在一直線上時(shí)二力合成問題． 備注