平面鏡成像教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、 攜手研修精彩綻放 ——“國(guó)培”精品教案、精彩課堂（微課）征集評(píng)選 參評(píng)學(xué)科：初 中 物 理 參評(píng)選手：劉 新 林 參評(píng)課題：平 面 鏡 成 像 參評(píng)單位：江西省鄱陽縣湖城學(xué)校 2014.1.6 《平面鏡成像》教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 第3節(jié) 平面鏡成像(新人教版八年級(jí)上冊(cè)第4章 光現(xiàn)象) 學(xué)生 分析 學(xué)生對(duì)平面鏡很熟悉，但是對(duì)成像的規(guī)律及特點(diǎn)并不是很清楚。重要的是通過教師引導(dǎo)創(chuàng)設(shè)出問題情境，既要激發(fā)學(xué)生對(duì)熟知現(xiàn)象的進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣，還要使學(xué)生進(jìn)入探究情景。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課前，已經(jīng)掌

2、握了光的反射規(guī)律，理解了的各種生活中反射現(xiàn)象；再加之學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡探索、觀察身邊的事物，對(duì)出現(xiàn)在自己周圍的物品進(jìn)行實(shí)際的動(dòng)手操作，熱情勢(shì)必較高，再配合創(chuàng)設(shè)一系列合理的問題情景，組織學(xué)生進(jìn)行一些生動(dòng)有趣的物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，本節(jié)課會(huì)極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。 教材分析 教材以探究平面鏡成像特點(diǎn)為主線，讓學(xué)生經(jīng)歷探究平面鏡成像特點(diǎn)的過程。在通過實(shí)驗(yàn)得出平面鏡成像的有關(guān)知識(shí)后，注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去分析解釋大量生活中的成像問題。體現(xiàn)出“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的理念。本節(jié)“平面鏡成像特點(diǎn)”是一個(gè)完整的探究過程，學(xué)生在經(jīng)歷此探究過程中，學(xué)習(xí)對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中信息的記錄和處理。在探究“平面鏡

3、成像特點(diǎn)”中領(lǐng)略物理現(xiàn)象的美妙與和諧，獲得“發(fā)現(xiàn)”成功的喜悅。通過對(duì)平面鏡、球面鏡的應(yīng)用的了解，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活的影響?！　? 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、知識(shí)與技能 1 、了解平面鏡成像的特點(diǎn)。 2 、了解平面鏡成虛像，了解虛像是怎樣形成的。 3 、理解日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象。 4、 初步了解凹面鏡，凸面鏡及其應(yīng)用。 2、過程與方法 通過實(shí)驗(yàn)分析培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力及解決實(shí)際問題的能力 3、情感與價(jià)值觀 通過實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度 教學(xué) 分析 和 處理 1、教學(xué)重點(diǎn) 探究平面鏡成像的特點(diǎn)，感受探究的各個(gè)環(huán)節(jié)。 2、教學(xué)難點(diǎn) 平面

4、鏡成像的原理、虛像的概念。 3、教材的延伸 把物理融入到實(shí)際生活，讓物理走向社會(huì) 教具 平面鏡、平板玻璃、支架一副、蠟燭、橫格紙、刻度尺等。 教學(xué) 環(huán)節(jié) 活動(dòng) 時(shí)間 教學(xué)活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、引入 課題 3分鐘 演示：上課前，老師先給大家表演一個(gè)小魔術(shù)，大家歡迎不歡迎??？（出示魔箱）經(jīng)過仔細(xì)觀察，大家發(fā)現(xiàn)箱子里面空空如也?，F(xiàn)在老師向這位同學(xué)借一樣?xùn)|西。哦！10元錢！通過箱子頂部的開口處把錢投入，仔細(xì)觀察！箱子里依然空無一物，10元錢不見了！它到哪里去了呢？這只箱子的魔力來自

5、何處呢？學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容以后，也許你就會(huì)弄清其中的奧秘，并且把丟失的錢找回來了。。 學(xué)生就10元錢的去向發(fā)表自己的看法。 引導(dǎo)學(xué)生從生活走向物理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 二、探究平面鏡成像特點(diǎn) 25分鐘 出示一塊平面鏡。 教師：這是我們非常熟悉的鏡子，它的表面是平的，我們把它叫做平面鏡。用它照自己的時(shí)候，能在鏡中看到自己的像。 現(xiàn)在，請(qǐng)大家拿起桌上的鏡

6、子，用它照照自己，看一看，你在鏡中的像有哪些特點(diǎn)？ 同學(xué)紛紛拿起鏡子觀察，在教師引導(dǎo)下討論得出結(jié)論： (1) 我看到的像和我長(zhǎng)得一樣。 (2) 我靠近鏡子，像也靠近。 欲望，同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到光的反射 一步步向?qū)W生提問，激起學(xué)生心中的疑問。 教師問：當(dāng)我們遠(yuǎn)離或靠近鏡子時(shí)，鏡中的像是否會(huì)變化呢？ 有的說會(huì)，有的說不會(huì)，意見產(chǎn)生分歧。 抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試著應(yīng)用實(shí)驗(yàn)探究 的方法學(xué)習(xí)知識(shí)乃至創(chuàng)新，是幫助學(xué)生盡快步入自主性學(xué)習(xí)軌道的極好途徑。 教師：剛才，大家談了平面鏡成像的一些特點(diǎn)，是不是都正確呢？是不是全面了？下面

7、，我們通過實(shí)驗(yàn)來探究一下。 先引導(dǎo)學(xué)生看教科書上小聰和小明的對(duì)話提示。大家互相討論交流，設(shè)計(jì)好探究過程。 教師問：實(shí)驗(yàn)中，為什么要用玻璃板作平面鏡？ 教師問：怎么確定像的位置？ 學(xué)生答：這樣既能看到像，又能看到平面鏡的后面。 學(xué)生答：拿一只相同的蠟燭在玻璃板后面移動(dòng)，直到看上去它跟像完全重合。這個(gè)位置就是蠟燭像的位置。 多媒體課件演示探究過程。 根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)平面鏡成像特點(diǎn)。 平面鏡成像特點(diǎn)：　 A．像與物大小相等； B．像到鏡面距離與物到鏡面距離相等； C．像與物相對(duì)于鏡面是對(duì)稱的。 可由學(xué)生進(jìn)行敘述，教師再加以總結(jié)。 讓學(xué)

8、生深切地感受到物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，感受到科學(xué)和社會(huì)、科學(xué)和日常生活的關(guān)系 演示：水中的蠟燭。 把一塊玻璃立在桌面上，在玻璃的前方放一支蠟燭，在玻璃的后面，放一只盛水的大玻璃杯。玻璃杯和玻璃之間的距離要和蠟燭到玻璃之間的距離相等，將蠟燭點(diǎn)燃，會(huì)看到一個(gè)奇怪的現(xiàn)象——蠟燭正在水中燃燒。 教師問：這一現(xiàn)象說明平面鏡所成的像是實(shí)像還是虛像？ 結(jié)合實(shí)驗(yàn)時(shí)在玻璃板后面用屏幕接不到像的事實(shí)，使學(xué)生理解虛像不是光的會(huì)聚形成。 結(jié)論：平面鏡成的是虛像。 學(xué)生立即被這一奇怪情景吸引，議論紛紛。 學(xué)生答：虛像。 學(xué)生通過視覺和觸覺感知虛像。 讓學(xué)生深

9、切地感受到物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，感受到科學(xué)和社會(huì)、科學(xué)和日常生活的關(guān)系 三、探究平面鏡成像原因 5分鐘 教師：平面鏡可以成虛像，那么平面鏡成像的原因是什么呢？ 用多媒體課件演示光的傳播過程及成像原理。 解釋：以點(diǎn)燃蠟燭為例分析平面鏡成像原理。 物點(diǎn)S 發(fā)出的光射到鏡面上，經(jīng)過鏡面的反射后，反射光線射入人眼。人的眼晴會(huì)認(rèn)為光是從S點(diǎn)沿直線傳來的，S就是S的像點(diǎn)。蠟燭由無數(shù)點(diǎn)組成，每一點(diǎn)在鏡中都有一像點(diǎn)，所有像點(diǎn)就組成了整個(gè)蠟燭的像。 結(jié)論：平面鏡成像原理——光

10、的反射。 讓學(xué)生討論、猜測(cè)幾分鐘。 學(xué)生觀看課件演示。 讓學(xué)生動(dòng)腦思考，把所學(xué)的光學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來，解決現(xiàn)實(shí)生活的問題 有利學(xué)生自己從這過程中得出平面鏡成像原理光的反射。 四、平面鏡的應(yīng)用 9分鐘 教師：日常生活中我們經(jīng)常用到平面鏡，哪位同學(xué)來說說我們平常的平面鏡有哪些應(yīng)用？ 拿出潛望鏡模型給同學(xué)觀看，并讓學(xué)生討論、猜測(cè)潛望鏡中光的傳播路徑。 利用多媒體課件演示潛望鏡對(duì)光路的改變。 總結(jié)：平面鏡的應(yīng)用　 A．成像 B．改變光路 學(xué)生答：練功房中的平面鏡。 學(xué)生答：潛望鏡。 學(xué)生答：

11、牙醫(yī)用的小平面鏡。 學(xué)生答：物體發(fā)出的光經(jīng)過潛望鏡多次反射，最后被射入人眼。 開闊學(xué)生的眼界，了解更多有關(guān)平面鏡成像的知識(shí) 五、小結(jié)、作業(yè)布置 3分鐘 同學(xué)們，平面鏡無處不在，無處不有。例如：平滑的桌面，平靜的水面，平滑的金屬面，它們都相當(dāng)于平面鏡。它們的作用給我們的生活增添了許多美麗的風(fēng)景。（多媒體課件再現(xiàn)“桂林山水”的圖片，并配以音樂）湖光山色美如畫，這其中就有平面鏡的巧奪天工。 讓學(xué)生找出課前10元錢的去處。 加深學(xué)生對(duì)這節(jié)課的理解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力和語言表達(dá)能力 六、板書設(shè)計(jì) 第三節(jié)平面鏡成像 一、平面鏡成像特點(diǎn)： 1、像與物到面鏡的距離相等； 2、像與物的大小相等； 3、像與物對(duì)應(yīng)點(diǎn)連線垂直于鏡面； 4、平面鏡成的像是虛像。 二、平面鏡成像原理 三、平面鏡成像的應(yīng)用 1、成像。 2、改變光路