七年級道德與法治上冊 第三單元 師長情誼 第六課 師生之間 第2框 師生交往教案 新人教2.doc

《七年級道德與法治上冊 第三單元 師長情誼 第六課 師生之間 第2框 師生交往教案 新人教2.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級道德與法治上冊 第三單元 師長情誼 第六課 師生之間 第2框 師生交往教案 新人教2.doc（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

師生交往 課題 師生交往 課型 新課 第 2 課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)尊重老師，熱愛老師的情感，主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。 2．能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確與老師交往，能夠正確處理和老師交往中存在的分歧。 3．知識(shí)目標(biāo)：知道教學(xué)相長的含義，懂得師生之間要彼此尊重。 重難 點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 1．重點(diǎn)：正確與老師交往。 教學(xué)難點(diǎn) 2．難點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確處理與老師的分歧。 教法學(xué)法 講授、情境教學(xué)、討論探究 教具學(xué)具準(zhǔn)備 Ppt課件 教 學(xué) 過 程 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 二次備課 一、查學(xué)診斷(宋體小四) 教師活動(dòng)： 1、教與學(xué) 是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長的過程。 2、面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與，勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。 3、學(xué)會(huì)正確對待老師的表揚(yáng)和批評，是我們成長的重要內(nèi)容。 4、彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。 學(xué)生活動(dòng)：小組互相檢查發(fā)現(xiàn)那些知識(shí)學(xué)會(huì)了，那些知識(shí)有疑問。 設(shè)計(jì)意圖：檢測學(xué)生閱讀教材，自主學(xué)習(xí)情況和筆記能力，小組的互助能力。 宋體 小四 二、示標(biāo)導(dǎo)入(宋體小四) 教師活動(dòng)： 1、展示教學(xué)目標(biāo)目標(biāo) 2、情景導(dǎo)入 生成問題 多媒體播放歌曲《長大了我就成了你》導(dǎo)入新課。 學(xué)生活動(dòng)：閱讀教學(xué)目標(biāo)；欣賞音樂，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。 設(shè)計(jì)意圖：引起注意力集中，明確本節(jié)課的任務(wù)；思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 三、導(dǎo)學(xué)施教(宋體小四) 教師活動(dòng)： 合作探究 知識(shí)模塊二 教學(xué)相長 探究一：教材P65運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn) 在與學(xué)生交往的過程中，老師扮演著組織者、傾聽者、陪伴者等角色。回想你與老師交往的場 景，在那些場景中，老師扮演著什么樣的角色？請記錄在下面的表格中。(見教材P66表格) 探究二：教材P66下面閱讀感悟 從古希臘哲學(xué)家亞里士多德“吾愛吾師，吾更愛真理”的話語中，你體會(huì)到了什么？ 答案 提示：老師不是圣人，老師也有犯錯(cuò)誤的時(shí)候。一方面，我們要尊敬老師，熱愛老師；另一方面，我們與老師發(fā)生分歧時(shí)，要主動(dòng)與老師進(jìn)行交流，與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受，這有助于師生共同進(jìn)步。 探究三：教材P67探究與分享 (1)假如你是小奇，你會(huì)如何對待語文老師的表揚(yáng)與數(shù)學(xué)老師的批評？ (2)你能給小奇提出怎樣的建議？ 學(xué)生活動(dòng) 看問題，進(jìn)行思考。 設(shè)計(jì)意圖：通過運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)、閱讀感悟 、探究與分享是學(xué)生明確新型師生關(guān)系內(nèi)容要求； 教師活動(dòng)： 知識(shí)模塊二 亦師亦友 探究四：教材 P68探究與分享 (1)王亞南的故事對你有怎樣的啟發(fā)？ (2)如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？ 答案提示：(1)啟發(fā)：我們要尊重老師，刻苦學(xué)習(xí)，聽從老師的教導(dǎo)，等等。 (2)還要尊重他，因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，都是值得我們尊重的。 探究五：教材P69相關(guān)鏈接及方法與技能 (1)從毛澤東給徐特立的信和習(xí)近平總書記在北京師范大學(xué)考察時(shí)講話內(nèi)容，你共同體會(huì)到了什么？ (2)當(dāng)我們與老師發(fā)生分歧時(shí)，怎么辦？ 歸納總結(jié)。 學(xué)生活動(dòng)：交流展示　生成新知 設(shè)計(jì)意圖：正確對待老師的表揚(yáng)與批評；處理師生之間的矛盾方法 請以小組為單位，為你們組在上一課時(shí)采訪過的老師寫下： 　　1.三句真誠而具體的感謝； 　　2.三句由衷而溫暖的贊美； 　　3.三句貼心而親切的關(guān)懷。 　　寫在彩紙上，做簡單的設(shè)計(jì)，簽上小組成員姓名，送給Ta──親愛的老師。 學(xué)生活動(dòng)： 探究活動(dòng)。 設(shè)計(jì)意圖： 良好師生關(guān)系的表現(xiàn)，建立良好師生關(guān)系；。 四、練測促學(xué)(宋體小四) 教師活動(dòng)：展示題目，糾正學(xué)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。 1．目前，在很多中學(xué)，老師和同學(xué)們的關(guān)系就像朋友一樣，校園到處體現(xiàn)著平等，洋溢著快樂。之所以如此，是因?yàn)閹熒g平時(shí)能夠做到( C ) A．沒有矛盾 B．相互幫助 C．有效溝通 D．距離適度 2．交往是一門藝術(shù)，溝通需要方法。在師生交往（ A ） A．學(xué)會(huì)角色互換 B．得理不饒人 C．和老師稱兄道弟 D．言聽計(jì)從 3．老師是我們成長路上的引路人。對待老師的表揚(yáng)和批評，正確的認(rèn)識(shí)應(yīng)該是( B ) A．表揚(yáng)是肯定，批評是蔑視 B．表揚(yáng)是鼓勵(lì)，批評是鞭策 C．表揚(yáng)是愛護(hù)，批評是放棄 D．表揚(yáng)是溺愛，批評是打擊 4．“吾愛吾師，吾尤愛真理?！碑?dāng)老師講課出錯(cuò)時(shí)，不正確的做法是( D ) A．合理地給老師提出意見和建議B．私下里與老師交流看法 C．課后寫紙條給老師指出錯(cuò)誤 D．當(dāng)面指出，使老師難堪 5．老師，幫助我們掌握知識(shí)，教給我們做人的道理。學(xué)生理應(yīng)尊敬老師，學(xué)會(huì)與老師溝通、交往，共筑師生情感橋梁。可在師生交往中，難免會(huì)有不和諧的音符閃現(xiàn)： 情景：小學(xué)路上，小強(qiáng)由于送一位盲人到親戚家，晚到學(xué)校近二十分鐘，因而受到老師的嚴(yán)厲批評。小強(qiáng)覺得委屈，心想做好事還挨批評。 (1)行為選擇：假如你是小強(qiáng)，你會(huì)怎么做？ (2)心動(dòng)行動(dòng)：當(dāng)你被老師誤解或與老師意見發(fā)生分歧時(shí)，有什么好方法和老師進(jìn)行有效溝通？ 答案提示： (1)提示：我會(huì)主動(dòng)與老師進(jìn)行溝通，解釋晚到原因，爭取得到老師的諒解。 (2)提示：如嘗試從老師的角度看問題，做到換位思考；課后用寫小紙條的方式向老師作解釋；原諒老師的錯(cuò)誤，等等。 學(xué)生活動(dòng)： 學(xué)生獨(dú)立完成 設(shè)計(jì)意圖： 鞏固所學(xué)知識(shí)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)與老師交往。 五、拓展延伸(含作業(yè)布置、課堂小結(jié))(宋體小四) 教師活動(dòng)： 教師：本課討論了如何積極、主動(dòng)、平等地與老師交往，正確對待老師的表揚(yáng)與批評，尊敬、理解和關(guān)心老師。希望同學(xué)們能夠和各科老師保持良好的師生關(guān)系，得到老師更多的關(guān)懷與鼓勵(lì)，進(jìn)而促進(jìn)自我發(fā)展。 學(xué)生活動(dòng)：理解本課知識(shí)體系，做本課練習(xí)題 設(shè)計(jì)意圖：是學(xué)生思路清晰，將“厚書變薄”，變“繁”為“簡”，容易掌握。練習(xí)鞏固知識(shí)，提升能力，學(xué)會(huì)師生交往。 板 書 設(shè) 計(jì) 師生交往 一、 教學(xué)相長 1、教學(xué)相長：師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長 2、主動(dòng)參與、勤學(xué)好問，真誠、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)觀點(diǎn)和見解 3、正確對待老師的表揚(yáng)和批評 二、亦師亦友 1、彼此尊重，是建立良好師生關(guān)系的開始 2、平等相待、相互促進(jìn)，與老師做朋友 教 學(xué) 反 思 成功之處： 不足之處： 改進(jìn)措施：