2019-2020年九年級語文下冊 《錢塘湖春行》教學設計 語文版.doc

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2019-2020年九年級語文下冊 《錢塘湖春行》教學設計 語文版 學習目標： 1、 有感情地朗讀、背誦詩歌； 2、 用心品味詩歌形象的語言； 3、 準確體會詩歌表達的情感。 教學方法：先學后教，當堂訓練 教學過程： 一、 導入新課：（2分鐘） 師：（出示詩人照片）同學們，你們知道他是誰嗎？他就是我國唐代著名的大詩人白居易。 白居易，字樂天，號香山居士，與李白、杜甫合稱唐朝三大詩人，是唐代詩人中創(chuàng)作詩作最多的一個，代表作品有：《長恨歌》、《琵琶行》等。 二、 揭示目標：（1分鐘） 師：本節(jié)課的學習目標是：（出示目標） 學習目標： 1、 有感情的朗讀、背誦詩歌； 2、 用心品味詩歌形象的語言； 3、準確體會詩歌表達的情感。 三、一讀課文，掃除生字詞：（3分鐘） 1、 師：下面我們進入第一個環(huán)節(jié)：比誰能正確流利地朗讀詩歌。 2、 學生自讀詩歌 3、點名朗讀，同學糾正，師適時板書讀錯的字于黑板左側。 4、齊讀生字兩遍 5、師范讀詩歌，生聽讀，標出節(jié)奏和韻腳。 錢塘湖春行 （唐）白居易 孤山/寺北/賈亭西，(xi) 水面/初平/云腳低。（di） 幾處/早鶯/爭暖樹， 誰家/新燕/啄春泥。(ni) 亂花/漸欲/迷人眼， 淺草/才能/沒馬蹄。(ti) 最愛/湖東/行不足， 綠楊/陰里/白沙堤 。(di) 6、齊讀詩歌 四、二讀課文，理解詩歌大意。（6） 1、 師：第一個環(huán)節(jié)，大家都表現(xiàn)得很好，下面進入第二個環(huán)節(jié)：（出示投影） 誦讀二 請放聲朗讀詩歌，對照課文下注釋，理解詩句意思。如有疑難，可與同桌討論，也可舉手問老師。 3分鐘后，比誰能正確講解詩句意思。 2、 生自學；師巡視，將有疑難的共性問題板書在黑板上。 3、指名學生譯講詩歌 4、全部講完，學生齊讀詩歌一遍。 五、 三讀詩歌，深入理解內容（6分鐘） 師：下面進行第三個環(huán)節(jié)，老師希望大家再接再厲，出色地完成學習任務。（出示自學指導二） 誦讀三 請同學們自由朗讀詩歌，思考： 1、詩人是按怎樣的線路春游錢塘湖的？ 2、作者選取那些景物來表現(xiàn)西湖的美？從所寫景物來看，詩歌描繪的是西湖春天什么時節(jié)的景色？ 3、詩歌表達了詩人怎樣的情感? 3分鐘后，請同學們結合詩句回答，比誰回答準確。 2、學生自學，師巡視。3分鐘后檢測、交流。 （分析過程：a.讓多名學生回答，并從詩中找出詞句作證；b.其他同學加以補充；c.師引導辨析） 3、再讀詩歌，要求讀出喜愛和贊美之情。 六、四讀詩歌，品味欣賞 （5） 1、師：下面我們進入第四個環(huán)節(jié)，請大家看大屏幕：（出示投影） 誦讀四 請同學們有感情地朗讀詩歌，思考：你認為詩中那些詞和句用得恰到好處？為什么？ ? 2分鐘后，比誰說得最好。 ? 可采用：“我認為---------------------這個（些）詞用得好，因為它寫出了------------------------------------------?！被颉拔易钕矚g------------------------------這一句，讀了這句詩 ，我仿佛看（聽、感受）到了 ---------------------------------?！钡哪Ｊ浇涣?。 2、學生進行賞析，師適時點評、鼓勵。 3、欣賞西湖美景，體會詩歌意境： 七、課堂訓練（5） 1、師：欣賞完西湖美景，就讓我們接受最后的挑戰(zhàn)吧。（出示投影） 課堂作業(yè) 請自由朗誦詩歌，比誰在最短的時間內有感情地背誦。 2、學生自背 3、檢查背誦，予以評價。 4學生齊背。 八、結束新課（1’）