2019年春八年級物理下冊 第十二章 第2節(jié) 滑輪（第1課時 定滑輪和動滑輪）教案 （新版）新人教版.doc

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第2節(jié) 滑輪 第1課時　定滑輪和動滑輪 1．知道什么是定滑輪、動滑輪及其特點。 2．理解定滑輪、動滑輪的實質(zhì)，能根據(jù)杠桿的平衡條件對兩種滑輪進行理論分析。 經(jīng)歷探究定滑輪、動滑輪的工作特點的過程，進一步掌握用觀察、對比來研究問題的方法。 1．對實踐中的定滑輪和動滑輪的工作特點具有好奇心。 2．具有利用簡單機械改善勞動條件的愿望。 定滑輪、動滑輪的特點和工作原理。 彈簧測力計、動滑輪、定滑輪、鉤碼、多媒體課件等。 一、情景引入 當我們參加升旗儀式時，看到站在地面上的人向下拉繩子，國旗就徐徐升起了。你知道旗桿頂端有一個什么機械幫助把旗升上去的嗎？你了解它的作用與實質(zhì)嗎？你還能舉出它在其他方面的應用嗎？引導學生有目的地觀賞、思考、回答從而引入課題。 二、新課教學 探究點一：滑輪 觀察多媒體課件圖片得出滑輪定義。 中心有軸，周邊有凹槽，可以繞裝在框子里的軸轉動的輪子叫作滑輪。 探究點二：定滑輪 問題1：我們可以直接用手將物體提升，但如果高度太高，手夠不到怎么辦呢？比如把國旗提升到頂端，這個時候就要用到滑輪了，現(xiàn)在我們就來模擬用滑輪提升國旗。 問題2：滑輪在使用時有什么樣的特點？滑輪在轉動，滑輪的軸不隨物體一起運動，將這樣的滑輪稱為定滑輪。 問題3：使用機械的作用在于省力或者省距離，那么定滑輪的作用是什么呢？ 演示定滑輪，請同學們回答以下問題： (1)鉤碼重力和豎直拉動時拉力大小是多少？ (2)鉤碼移動距離和繩子自由端移動距離是多少？ (3)鉤碼移動方向和拉力的方向如何？ 總結：定滑輪的特點是不省力、不省距離，但可以改變力的方向。 問題4：斜著拉動時拉力大小還等于物體重力嗎？ 強調(diào)：沿任何方向拉動定滑輪，力的大小都是一樣的。 問題5：為什么沿各個方向拉動時拉力大小都一樣呢？ 定滑輪的實質(zhì)是l1＝l2的等臂杠桿。 探究點三：動滑輪 問題1：滑輪除了剛才的用法，還有其他用法來提升物體嗎？演示使用動滑輪。 問題2：滑輪在使用時有什么樣的特點？滑輪在轉動，滑輪的軸隨物體一起運動，將這樣的滑輪稱為動滑輪。 問題3：使用定滑輪可以改變力的方向，那么使用動滑輪的作用是什么呢？ 演示動滑輪，請同學們回答以下問題： (1)鉤碼重力和豎直拉動時拉力大小是多少？ (2)鉤碼移動距離和繩子自由端移動距離是多少？ (3)鉤碼移動方向和拉力的方向如何？ 問題4：此時有幾段繩子拉著重物？ 問題5：物體重2N，將繩子自由端掛在頂端時，繩子拉力大小為多少？ 問題6：如果用手拉著繩子自由端，則手的拉力大小為多少？ 總結：動滑輪特點是可以省一半力，但費一倍的距離，不可以改變力的方向。 問題7：斜著拉動時拉力大小還是重力一半嗎？ 強調(diào)：只有豎直方向拉動時，才能省一半的力。 問題8：為什么沿斜向拉動時拉力大小不等于重力的一半呢？ 動滑輪的實質(zhì)是l1＝2l2的省力杠桿。 活動：認識定滑輪、動滑輪的實際應用。 三、板書設計 第2節(jié)　滑輪 第1課時　定滑輪和動滑輪 1．定滑輪： (1)使用特點：可以改變力的方向，不省力也不費力，不省距離也不費距離 (2)實質(zhì)：等臂杠桿 2．動滑輪： (1)使用特點：能省一半的力，但是不改變力的方向，要多移動一倍距離 (2)實質(zhì)：動力臂是阻力臂二倍的杠桿 本節(jié)知識具有承上啟下的作用：滑輪是繼上一節(jié)“杠桿”之后學生學習的又一種重要的簡單機械，滑輪實質(zhì)上是杠桿的變形，可以通過杠桿平衡條件來分析；同時滑輪也是以后學習機械效率的基礎。通過對滑輪特點的理論分析，再次體會從具體到抽象的研究方法。首先從實物引入，通過讓學生認識滑輪、利用滑輪、區(qū)分滑輪；然后讓學生探究使用定滑輪和動滑輪的好處，并從理論上分析滑輪的實質(zhì)。