2019年春七年級語文下冊 第一單元 2說和做 記聞一多先生言行片段教案 新人教版.doc
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2 說和做 ——記聞一多先生言行片段 1.梳理聞一多先生的“說”和“做”,把握人物的品格和精神。 2.關注文中的細節(jié)描寫,理解細節(jié)描寫的作用。 3.品味文中的詩意語言,揣摩其含義及表達效果。 4.學習聞一多先生嚴謹治學、敢說敢做、說做合一的品質(zhì),做一個品德高尚的人。 第1課時 一、導入新課 播放聞一多《最后一次講演》的片段。 同學們,大家知道是誰在演講、在吶喊嗎?聞一多!看了短片,你的心、你的情感會有什么變化?(熱血沸騰,感情澎湃,激動人心。我們能感受到聞一多先生面對兇殘的敵人,表現(xiàn)出的大無畏的英雄氣概) 現(xiàn)在請大家看看課本中的插圖,從中能感受到聞一多先生的哪些特點?(不愛修飾,把時間用到了研究上。目光堅毅,說明他對中國的未來充滿了希望。為了祖國,他像紅燭一樣燃燒自己)對畫像的解讀是感性的,我們還是通過學習聞一多先生的高足——臧克家寫的文章《說和做——記聞一多先生言行片段》來進一步了解聞一多先生吧。 二、教學新課 目標導學一:檢查預習,了解人物 1.聞一多先生簡介。 聞一多(1899—1946),本名聞家驊,著名詩人、學者、民主戰(zhàn)士。生于湖北省浠水縣巴河鎮(zhèn)的一個書香門第。在清華大學讀書時參加了“五四運動”。1922年赴美國芝加哥美術學院學習,后來研究文學。1925年5月回國后,歷任青島大學、清華大學教授。1937年抗戰(zhàn)開始,他在昆明西南聯(lián)大任教。1943年后,因目睹蔣介石反動政府的腐敗,于是憤然而起,積極參加反對獨裁、爭取民主的斗爭。1946年7月15日即發(fā)表了《最后一次講演》,當天被特務暗殺。代表作有《紅燭》《死水》。 2.作者臧克家簡介。 臧克家(1905-2004),山東諸城人,詩人。是聞一多的學生,忠誠的愛國主義者。1932年開始發(fā)表新詩,以一首《老馬》成名。1933年9月,詩人自費出版了第一本詩集《烙印》。隨著《老馬》等詩的廣泛流傳,臧克家被譽為“農(nóng)民詩人”。 目標導學二:整體感知,把握人物形象 1.從整體上看,課文可以分為兩部分,應該如何分呢?每部分的主要內(nèi)容是什么? 明確:第一部分(1—7段)記述聞一多先生作為學者方面的“說”和“做”。 第二部分(8—20段)記述聞一多先生作為革命家方面的“說”和“做”。 兩部分之間用了七、八、九三個段落過渡。第七段承接上文小結(jié),第八、九段開啟下文。 2.課文開頭引用聞一多先生的這兩句話起什么作用?這兩句話用了什么寫法?表現(xiàn)了聞一多先生怎樣的品質(zhì)? 明確:領起本部分,表現(xiàn)聞一多先生“做”的特點——做了再說,做了不說。 對比的寫法,表現(xiàn)了聞一多先生嚴謹治學的態(tài)度、言行一致的人格和謙虛謹慎的美德。 3.文章從哪兩個方面寫聞一多先生的“說和做”?圍繞這兩個方面各寫了哪幾件事?表現(xiàn)了聞一多先生怎樣的品質(zhì)? 明確: 點撥:作者所選材料,講究典型性,能以少勝多。聞一多先生一生經(jīng)歷復雜,著作等身,可以記述的事很多。作者只從大量材料中選取了這六件事,就已經(jīng)把聞一多先生嚴謹刻苦的治學態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格,都表現(xiàn)出來了。 目標導學三:品味細節(jié)描寫,分析表達方式 1.本文通過細節(jié)描寫來展現(xiàn)聞一多先生的人物形象,結(jié)合文中一兩個例子,說說這種寫法的好處。 示例:(1)“目不窺園,足不下樓”“頭發(fā)凌亂”“睡得很少”。表現(xiàn)了聞一多先生的刻苦精神。 (2)“一個又一個大的四方竹紙本子,寫滿了密密麻麻的小楷,如群蟻排衙”。表現(xiàn)出聞一多先生一絲不茍的嚴謹態(tài)度。 (3)抓住聞一多先生“演講”中最“慷慨淋漓”的“你們站出來”這一句話,以及“昂首挺胸,長須飄飄”的從容姿態(tài),突出了聞一多先生大無畏的革命精神。 2.除了描寫以外,議論在本文的結(jié)構(gòu)中起著怎樣的作用? 明確:本文表達上的一大特點是夾敘夾議。作者實際上是以議論來結(jié)構(gòu)文章的。第一、二段是第一部分敘述的綱領,第七段是第一部分的總結(jié),這兩處都是議論。第八、九兩段是第二部分的綱,最后一段則是第二部分,也是全文的總結(jié),這兩處也都是議論。這篇文章多次用到照應,有首尾照應,有行文前后的多次照應,有行文與題目的照應。多種方式的照應,使文章的結(jié)構(gòu)嚴謹,而且形成了一種旋律,一種氣勢,加強了文章的感染力。而所有這些照應,又幾乎全是議論。由此可見議論在本文中的重要作用。 課堂小結(jié):生命的尺度和價值不在于它的長短,而在于如何運用它。生得其時,死得其所,是生命的最佳狀態(tài)。把個人的生命融入國家、民族的正義大潮中,是生命價值的最高體現(xiàn)。基于此,聞一多先生的生命是無價的。追尋聞一多先生的足跡,則是我們的使命。 三、板書設計 第2課時 一、復習導入 這篇文章寫得十分精粹,全文雖只有一千多字,但突出地表現(xiàn)了聞一多先生思想品格最本質(zhì)的特征。精選的典型事例,精致嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu),精練的詩一般的語言,精當?shù)氖闱樾宰h論,使這篇文章充滿了感人的力量。這節(jié)課我們來重點分析這篇文章的語言。 二、教學新課 目標導學一:品味語句,體會表達妙處 1.先讓學生找出自己最喜歡的句子讀一讀,再講一講喜歡的理由。 2.教師提出如下語句讓學生討論并體會其表達效果。 (1)仰之彌高,越高,攀得越起勁;鉆之彌堅,越堅,鉆得越鍥而不舍。 明確:語句化用典故,句式工整,富于感情,表達了對聞一多鉆研精神的贊美之情。 (2)他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。 明確:“開一劑救濟的文化藥方”這是比喻的說法,指尋找使我國民族文化繁榮昌盛起來的方法。自20世紀20年代末起,聞一多過了十多年“書齋生活”,力圖從文化上尋找振興民族的途徑。 (3)1930年到1932年,“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。 明確:“望聞問切”是比擬的說法,把我們的民族比作一個病人,說明聞一多當時從文化研究上來探求救國的方法,也還僅僅是走出了第一步。 (4)深宵燈火是他的伴侶,因它大開光明之路,“漂白了四壁”。 明確:“它”指深夜燈火。深夜只有燈火相伴,本應感到寂寞,但聞一多卻樂在其中,全力進行學術研究,成績斐然?!捌琢怂谋凇背鲎月勔欢嘣姟鹅o夜》,這首詩表現(xiàn)了詩人對祖國前途和人民命運的關切?!捌琢怂谋凇币庠诒憩F(xiàn)聞一多深夜?jié)撔难芯康拟蛔赃m,與“大開光明之路”的意趣一脈相承。 (5)他潛心貫注,心會神凝,成了“何妨一下樓”的主人。 明確:“潛心貫注”“心會神凝”意思相近,都是說聞一多用心極專極深,除學術研究外,沒有別的任何事使他分心。引用別人所稱“何妨一下樓主人”,更是說明他用心之專。 目標導學二:合作交流,感受語言特點 1.學生自讀課文,結(jié)合對文本的理解,學習有感情地朗讀。教師可作相應的朗讀指導,如對語調(diào)、語速、語勢、語氣的把握與表現(xiàn)。 2.在朗讀的基礎上,結(jié)合具體的語句說說本文的語言特點。 明確: (1)生動形象 他正向古代典籍鉆探。 點撥:本來是敘述語言,無非是講聞一多正在研究古代典籍,但作者不用“研究”一詞,而精心地選用了“鉆探”一詞,這就包含了比喻義,既形象,含義也更豐富了;并且句式也變成“向……鉆探”,敘述由靜態(tài)變成動態(tài),給人的印象不再是客觀的介紹,而是熱情的稱贊了。 (2)精練含蓄 比如一個“說”字,很普通,作者卻賦予多種含義。 ①作為學者部分的“說”有哪幾種含義? 人家說了再做,我是做了再說。 人家說了也不一定做,我是做了也不一定說。 點撥:這兩句中的“說”是向人家宣告自己要干什么或者告白自己干了什么的意思。 他并沒有先“說”,但他“做”了。 “做”了,他自己也沒有“說”。 點撥:這兩句中的“說”有吹噓、自詡的意思,這里的“沒有‘說’”,主要是贊揚聞一多先生的實干精神和謙虛美德。 ②作為革命家部分的“說”有什么含義? 作為爭取民主的戰(zhàn)士,青年運動的領導人,聞一多先生“說”了。 他“說”了,跟著的是“做”。 他“說”了就“做”。 點撥:這幾句中的“說”是對革命的宣傳和動員,是對反動派的揭露和斥責。這部分的“說”主要是贊揚聞一多先生的斗爭精神、愛國熱情、言行一致的品德。 (3)富于感情 本文的敘述、描寫抒情化,令人很難分清哪些是記敘,哪些是抒情。例如,“仰之彌高,越高,攀得越起勁;鉆之彌堅,越堅,鉆得越鍥而不舍”,說它是記敘未嘗不可,但洋溢著贊美之情。又如,“昂首挺胸,長須飄飄”,顯然是描寫,但頌揚、景仰之情也呼之欲出。又如,“飯,幾乎忘記了吃”,本來是極平常的一句贊語,但緊接著跟上一句“他貪的是精神食糧”形成了對比,意蘊就豐富多了。 (4)富于音樂美 ①作者善于使用成語或仿成語結(jié)構(gòu)。如“目不窺園,足不下樓,兀兀窮年,瀝盡心血”“潛心貫注,心會神凝”“迥乎不同”“一反既往”“警報迭起,形勢緊張”等。這些詞語結(jié)構(gòu)整齊,有節(jié)奏感。 ②作者慣于使用對句的形式。如一開頭的“人家說了再做,我是做了再說”就是對句,又如“仰之彌高……鉆之彌堅……”“不動不想,無聲無聞”“動人心,鼓壯志,氣沖斗牛,聲震天地”,還有末段的“他,是口的巨人。他,是行的高標”。這些成對的句子,有些具有對比的性質(zhì),有些則是并列的性質(zhì),有的是更為整齊的對偶句。這些句子讀起來朗朗上口,鏗鏘有力,富于音樂美。 目標導學三:聯(lián)系實際,拓展延伸 1.朗讀聞一多的《紅燭》,體會作者的思想感情。(原文見光盤素材) 點撥:《紅燭》是詩人內(nèi)心的真實剖白,詩中概括了詩集所表現(xiàn)的對祖國前途的執(zhí)著追求和獻身于祖國的偉大抱負。詩人將自己比作紅燭,要用那微弱的光和熱來照亮險惡的前途,去燒破世人的迷夢,搗毀禁錮著人們靈魂的監(jiān)獄,為人間培養(yǎng)出慰藉的花和快樂的果。 2.聞一多先生的“說”和“做”對你有什么指導意義?其實,古人也認為“說”和“做”對做人來說是很重要的,請你說說關于言和行的成語或名言,并選一句作為你的座右銘。 示例:一言九鼎;一諾千金;一言既出,駟馬難追;大丈夫敢作敢當;言出必行;言必信,行必果;不要做口頭上的巨人,行動上的矮子。 課堂小結(jié):《一多畫像》這樣寫道:“一詩一文一煙斗,一個脊梁一聲吼。一畫一印一全集,一代英豪一紅燭。”聞一多集詩人、學者、民主戰(zhàn)士于一身,青年時代是新月派詩人,中年時代是舊經(jīng)典的研究學者,晚年成為青年所愛戴的、昂首做獅子吼的民主戰(zhàn)士。他橫眉怒對國民黨特務的手槍,把自己的一腔熱血灑在了為民主、為新中國而戰(zhàn)斗的前線。他嚴謹?shù)闹螌W精神和疾惡如仇、為祖國安危而英勇獻身的凜然正氣與高尚風格永遠值得我們學習。 聞一多先生曾經(jīng)說過:“生命的量至多不過百年,他的質(zhì)卻可以無限度地往高深醇美的境域發(fā)展,生命的藝術化便是生命達到高深醇美的唯一方法?!弊屛覀冇肋h稱頌他——口的巨人,行的高標。 三、板書設計- 配套講稿:
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