2019春八年級生物下冊 第7單元 第22章 第4節(jié) 動物的主要類群教案 （新版）北師大版.doc

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第4節(jié) 動物的主要類群 一、教學目標： 【知識與能力】 1.通過“對某些動物進行分類”等活動，認識無脊椎動物和脊椎動物主要類群的常見種類和形態(tài)、生理特征，認識無脊椎動物和脊椎動物與人類的密切關系。 2.通過參與“將下列動物進行分類”、“觀察昆蟲標本”等學習活動，增強觀察能力，思維能力，分析問題能力，語言表達能力等。 3.認識動物系統(tǒng)進化樹，了解不同動物類型之間的親緣關系。 【過程與方法】 通過觀察、討論等活動使學生認識不同類群動物的常見種類和他們的形態(tài)、結構、生理特征，與人類的關系。 【情感、態(tài)度與價值觀】 通過對不同類群動物的了解，進一步體會動物種類的多樣性，通過不同類群動物的對比學習，深入理解動物系統(tǒng)進化樹的含義，強化生物進化的觀點，通過對不同類群動物與人類的關系的學習，正確認識生物科學的價值觀，進一步強化熱愛動物、保護動物的情感。 二、教學重難點： 1.活動“將下列動物進行分類”、“觀察昆蟲標本”； 2.無脊椎動物的類群及特征； 3.脊椎動物的類群及特征； 4.不同動物類群與人類的關系。 三、教學過程： 第1課時 無脊椎動物 誰說出被發(fā)現的植物有多少種？（30多萬種）。自然界還有一類，它包括的種類比植物的種類更多，這類生物，就是我們現在要開始學的——動物。 那么，這類生物在我們地球上已被發(fā)現的有多少種呢？（150多萬種）。那么，這么多種類的動物，我們怎么個學法呢？學習植物類群時，我們是按從低級到高級、從簡單到復雜的順序學習的，對不對？學習動物，我們也這樣按順序來學。植物根據其不同的特征可以分為不同的類群，動物是否也可以分為不同的種類呢？播放一段動物類群的錄象，展現豐富多彩的動物世界。 活動“將下列動物進行分類”（課本P46圖） 圖中很多是大家熟悉的動物，請根據已有的動物知識，將它們歸類，并說出理由。 問:摸一下你們的背后中央有一根什么？(脊柱) 對,由脊椎骨構成的一根脊柱。地球上的動物可以首先根據有沒有脊椎骨,分成兩大類:身體里沒有脊椎骨的動物,叫做無脊椎動物；身體里有脊椎骨的動物,叫做脊椎動物。學生舉例。 無脊椎動物和脊椎動物又可以分為幾大類，請同學們看動物進化系統(tǒng)樹,說出不同動物類群之間的進化關系。 總結：無脊椎動物：腔腸動物、扁形動物、線蟲動物、軟體動物、環(huán)節(jié)動物、節(jié)肢動物、棘皮動物。脊椎動物：魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類。 下面,我們學習一類最低等的多細胞動物——腔腸動物。觀看錄像,展示種類繁多,非常美麗的腔腸動物。邊看，教師邊解說。看后,學生說出腔腸動物中的代表動物?？偨Y腔腸動物的主要特征：有口無肛門，輻射對稱，身體由兩層細胞及其圍成的一個消化腔組成。 請同學們看豬肉絳蟲成蟲的標本，觀察它的體形與腔腸動物水熄的體形有什么不同之處？(同學觀察回答：身體是扁的。)對。這就是我們今天要學的又一類動物——扁形動物。 出示豬肉絳蟲生活史的掛圖,講解其生活史。出示血吸蟲掛圖,學生觀察形態(tài),教師講解其生活史。觀察渦蟲形態(tài),總結扁形動物的特征：背腹扁平，兩側對稱，有口無肛門。 出示人蛔蟲掛圖,學生觀察形態(tài),教師講解其生活史。觀察人蛔蟲形態(tài),總結線蟲動物的特征：細長的圓柱形，有口有肛門。 我們再來研究一類動物——軟體動物。這類動物的種類很多，在日常生活中，我們見到的河蚌、田螺、蝸牛、烏賊等，都屬于軟體動物。觀賞軟體動物的錄像。教師引導學生歸納出軟體動物的特征：身體柔軟；有外套膜；身體表面有貝殼（或者具有被外套膜包被的內殼）。還有哪些你熟悉的軟體動物。 出示蚯蚓,沙蠶和水蛭的掛圖,學生觀察,說出它們共同的特征：身體呈蠕蟲狀,細長而柔軟,分成許多體節(jié),大多為蠕動爬行。 通過之前的學習，大家對原生動物、腔腸動物、扁形動物、線蟲動物、環(huán)節(jié)動物和軟體動物的知識有了初步的認識和了解，現在開始學習一類新的動物，這類動物在地球上種類最多、數量最大，與人類的關系也非常密切，大家知道是哪類動物嗎？請同學看我這個標本盒中是什么動物？對了，是節(jié)肢動物。從現在開始，我們就要一起邁入奇妙而有趣的節(jié)肢動物世界，去探索這個世界的奧秘。 活動：觀察昆蟲標本。 同學們是否認識這些節(jié)肢動物？觀察它們，找出一種你熟悉的節(jié)肢動物，總結出它的形態(tài)結構特點；說出其身體的哪些結構特點與其功能相適應。 蝗蟲的身體是由很多體節(jié)構成，全身可分為頭、胸、腹3部分，蝗蟲的體表具有堅硬的外骨骼，其主要作用是保護和支持內部的柔軟器官、防止體內水分的蒸發(fā)散失。這是適應陸地生活的特點之一。外骨骼可能隨著蝗蟲身體的生長而長大，所以在蝗蟲的生長發(fā)育過程中，有脫掉原來的外骨骼的現象，這就是蛻皮。學生講，老師點評。 總結出節(jié)肢動物的主要特征：身體分為頭、胸、腹3部分。身體不僅由許多體節(jié)構成，而且還分部。昆蟲是唯一能飛行的節(jié)肢動物類群，胸部有3對足、兩對翅。 昆蟲與人類的關系：昆蟲與人類生活的關系可以概括為“極為密切，有利有害”。據科學家調查統(tǒng)計，與人類健康和國民經濟有直接影響的重要害蟲約1萬種，盡管大力防治，但在全世界每年仍有20％的農產品被害蟲毀掉，如蝗蟲、棉鈴蟲、玉米螟蟲等。也有許多昆蟲是有益的：有很多昆蟲是植物傳粉的媒介（這一點在植物學知識中已學到了）；有的昆蟲可用于對害蟲進行生物防治，如赤眼蜂可以防治棉鈴蟲；水棲昆蟲是淡水魚類的食物；昆蟲本身或其產物有較高的經濟意義，如蠶絲、蜂蜜、蜂蠟等早已為人類所利用。 同學學習了有關昆蟲的知識后，應該把學到的知識運用到日常生活中，注意保護對人類有利的昆蟲，消滅對人類有害的昆蟲。 同學們觀察圖片（課本P54圖）,是否認識這2種動物？（海星、海膽） 觀察它們的形態(tài)特征,它們又屬于哪類動物呢？（棘皮動物） 第2課時 脊椎動物 脊椎動物是動物界中結構最復雜、進化地位最高的一大類群,包括魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類等,學生看圖,觀察它們的生活環(huán)境,總結出規(guī)律,體會進化的觀點。 脊椎動物里種類最多的是什么呢？（魚類） 對,雖然它們最低等,但種類最多,有22000多種。 通過錄像給學生展示各種各樣的魚，使學生了解自然界中魚的種類繁多，主要分為兩大類：即淡水魚和海水魚。觀察我國主要的優(yōu)良淡水魚品種：四大家魚——青魚、草魚、鰱魚、鳙魚，還有常見的鯉魚和鯽魚。這六種魚先要求學生初步認識，先讓學生說出這六種魚分別叫什么？他們可能會把鳙魚叫“胖頭魚”，鰱魚叫白鰱。 介紹海水魚, 如：帶魚、鱈魚、馬面鲀、鰳魚、鮐魚等。雖然我國有豐富的海洋魚類資源，但現在和以前相比較，魚類資源受到了很大的破壞，可以請同學舉出一些具體的實例來說明。若舉不出來，教師可給學生舉出例子說明。現在我國魚類資源遭到這么大的破壞，我們必須要加強海洋魚類資源的保護。 魚類是生活在水中的動物，現在要講一種幼體在水中生活，而成體可以在陸上生活的脊椎動物——兩棲動物。 學生觀察圖片,認識圖中的兩棲動物,描述兩棲動物的體態(tài)和結構特征。 兩棲動物的主要特征： 教師在學生討論的基礎上，總結歸納，凡具有下列特征的動物，都屬于兩棲動物： 　 1.皮膚裸露，能分泌粘液； 2.幼體生活在水中，用鰓呼吸； 　 3.成體生活在陸上，也能生活在水中，用肺呼吸，用皮膚輔助呼吸。 講述兩棲動物與人類的關系。接著,放錄像，給學生展示一些爬行動物，如蜥蜴、壁虎、蛇、龜、揚子鱷等，告訴學生這類動物差別很大，但都屬于爬行動物。（也可以提出問題，讓學生答出這些是爬行動物。）爬行動物是一類真正適于陸地生活的脊椎動物。只不過有些種類又回到水中去生活了。 介紹爬行動物, 了解龜和揚子鱷,和古代爬行動物的繁盛和絕滅。龜大多棲息在河流、池塘中，有些種類生活在海洋中，有時也能上岸爬行，以魚、蝦、植物等為食。體表覆蓋堅硬的甲，起保護作用。（鱉沒有堅厚的角質甲，身體最外面是軟的表皮。）揚子鱷是我國特產的淡水鱷類，是世界上瀕臨滅絕的爬行動物，被稱為“活化石”，研究它還有重要的科研價值，所以國家把它列為一級保護動物，并建立了揚子鱷的自然保護區(qū)和人工養(yǎng)殖場。 總結爬行動物的特征,指出與人類的關系。 下面,我們學習另一類種類繁多的動物——鳥類。鳥的種類是很多的，全世界現存的鳥類約有9000多種。這些鳥類分布范圍廣泛，生活習性各不相同，形態(tài)結構也是多種多樣的，呈現出一個種類繁多，形態(tài)各異，五彩繽紛的鳥類世界。下面請同學們看鳥類多樣性的錄像。然后再重點介紹幾種常見的鳥類。 學生總結鳥類的特征,說出鳥類與人類的關系,形成愛鳥和護鳥的意識。 想想與人類關系最密切的是什么動物？(哺乳動物) 提問：哺乳動物有哪些主要特征？ 學生邊看錄像邊思考,總結:它們大多體表長有毛，胎生，哺乳，恒溫。 講述哺乳動物與人類的關系。