2019-2020年九年級化學(xué)上冊 第一單元 課題2 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)教案 （新版）新人教版.doc

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2019-2020年九年級化學(xué)上冊 第一單元 課題2 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)教案 （新版）新人教版 一、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能： （1）蠟燭及其燃燒的探究 （2）初步學(xué)會人體吸入、呼出空氣的有關(guān)實驗操作 （3）初步培養(yǎng)學(xué)生觀察實驗、表達實驗現(xiàn)象的能力。 情感與價值觀： （1）通過對蠟燭及其燃燒的探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 （2）通過觀察和實驗探究人體吸入的空氣和呼出的氣體的不同。 （3）通過探究，使學(xué)生體會發(fā)現(xiàn)的樂趣和成功的喜悅。 （4）通過學(xué)生分組實驗使學(xué)生認(rèn)識到實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑，并培養(yǎng)同學(xué)之間的合作能力。 程與方法： （1）通過教師提出課題，而后進行師生討論、確定方案，學(xué)生分組實驗探究，最后總結(jié)交流，填寫實驗報告。 （2）通過探究活動培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過合作和交流，培養(yǎng)學(xué)生主動與他人合作精神。 二、教學(xué)重點：1、激發(fā)學(xué)生對探究實驗的興趣； 2、培養(yǎng)學(xué)生對實驗現(xiàn)象的觀察、記錄和描述能力 三、教學(xué)難點：訓(xùn)練學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)實驗現(xiàn)象；學(xué)會表述實驗現(xiàn)象。 四、教學(xué)準(zhǔn)備：實驗用品：蠟燭、火柴、燒杯（或玻璃杯）、玻璃導(dǎo)管、澄清石灰水 五、教學(xué)過程： 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 【新課引入】世界是物質(zhì)的，化學(xué)主要研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化規(guī)律?；瘜W(xué)實驗是研究物質(zhì)的重要手段。同學(xué)們，你做過蠟燭燃燒這個實驗嗎？你仔細(xì)觀察過燃燒的蠟燭嗎？ 【學(xué)生閱讀】P7"活動與探究" 【學(xué)生討論及猜想】1、蠟燭燃燒時可能發(fā)生哪些變化？ 2、蠟燭燃燒后的物質(zhì)到哪里去了？如何驗證？ 3、蠟燭會有哪些性質(zhì)？ 從學(xué)生熟悉的事物入手,激發(fā)學(xué)生對探究實驗的興趣. 【教師點撥】 1、 點燃前：觀察蠟燭的性質(zhì) （顏色、狀態(tài)、氣味、硬度、密度、熔點、沸點） 學(xué)生積極討論，放開思路，并設(shè)計實驗說明物質(zhì)的性質(zhì)。 2、 燃著時：關(guān)注燃燒過程中發(fā)生的變化。 （1） 觀察火焰； （2） 火焰三部分溫度的高低比較； （3） 燃燒后的物質(zhì)是什么？ 學(xué)生分組實驗（二人一組）： 共同合作：一邊實驗，一邊記錄。 火焰分外焰、內(nèi)焰、焰心 設(shè)計實驗說明火焰溫度的高低。（學(xué)生討論，并且按照方案，進行實驗） 用干燥的燒杯罩在火焰上方，觀察，并且倒置過來，倒入澄清石灰水振蕩。并且推斷生成物是什么。 通過實驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和對實驗現(xiàn)象的表達能力。 通過學(xué)生分組實驗，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。 3、熄滅后 觀察現(xiàn)象： 而后點燃蠟燭剛熄滅的白煙 （如果實驗不成功，學(xué)生可以多實驗幾次） 通過實驗，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的不斷的追求的精神。 教師提示：還有什么有關(guān)蠟燭的實驗嗎？ 學(xué)生可以進行設(shè)計實驗。 小結(jié)： 1、 關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)：顏色、狀態(tài)、氣味、硬度、密度、熔點、沸點、石蠟?zāi)芊袢紵⑵淙紵a(chǎn)物能否使澄清石灰水變渾濁。 2、 關(guān)注物質(zhì)的變化。 3、 關(guān)注物質(zhì)的變化過程及其現(xiàn)象（包括變化前、變化時、變化后）。 過渡：什么是呼吸作用？ 1、 提問：呼出的氣體與吸入氣體有何不同 2、 小結(jié)：① 二氧化碳 ② 氧氣③ 水 三種物質(zhì)含量的區(qū)別 3、 小結(jié)歸納實驗方法 二氧化碳---澄清石灰水 氧氣---帶火星的木條 水---玻璃片 4、 提問、現(xiàn)象結(jié)論 布置作業(yè) 學(xué)生討論，信息反饋。 填寫實驗報告。 回答 猜想、討論 設(shè)計實驗 討論步驟、方法 分組實驗： 1、 收集兩瓶呼出的氣體 2、 用澄清石灰水區(qū)別二氧化碳含量的多少 用帶火星的木條區(qū)別 3、 氧氣含量的多少 4、 玻璃片區(qū)別水分含量的多少 根據(jù)現(xiàn)象歸納結(jié)論 整理探究活動記錄 完成實驗報告冊實驗二 學(xué)會科學(xué)探究的基本方法。 引入實驗探究 激發(fā)興趣 互相交流，體現(xiàn)探究性學(xué)習(xí) 探究性教學(xué) 重點知識 實驗探究加深理解 觀察記錄 【板書設(shè)計】 課題2、化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué) 一、蠟燭燃燒 探究步驟 對現(xiàn)象的觀察和描述 點燃前 燃著時 熄滅后 二、 對人體吸入的空氣和呼出氣體的探究 二氧化碳吸入氣<二氧化碳呼出氣 氧氣吸入氣 > 氧氣呼出氣 水蒸氣吸入氣 < 水蒸氣呼出氣