2019-2020年八年級語文上冊 語文實踐活動 一次有意義的集體視聽活動教學案 蘇教版.doc

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2019-2020年八年級語文上冊 語文實踐活動 一次有意義的集體視聽活動教學案 蘇教版 【三維目標】 知識與能力 明確視聽活動對于獲取信息的意義。 過程與方法 通過訓練提高獲取信息的能力。 情感、態(tài)度與價值觀 捕獲有效信息，豐富自己的生活，提高生活質(zhì)量。 【教學重難點】 實踐活動 【教學法】展示交流 【課時】1課時 【合作探究展示】 一、知識預習 觀看影片《一個都不能少》，就主要情節(jié)、重要細節(jié)，或?qū)τ捌哪承┑胤秸匋c自己的看法，或談一談看完影片后你的思考。 要求： 1．影片中的主要人物是誰？ 2．影片的主要內(nèi)容是什么？（寫一段話100字。） 3．就影片中的一處細節(jié)談談你看完后的感受。（寫一段200字左右的文字。） 二、課堂探究 1． 思考要寫一篇比較成功的影評的前提條件是什么？ 明確：必須先弄清要弄清故事梗概，即影片敘述的是一件什么樣的故事，起先怎樣，中間發(fā)生了哪些故事，再后來怎樣，最后結(jié)果如何。 2．聽力訓練 氣度也稱氣量，一個有氣量的人，往往是胸有大志而又能體諒別人的人。胸有大志，就不會計較小事，不爭一日之短長、一言之褒貶；體諒別人，就能容忍別人的缺點。 古之成大器者，都是有氣度的。 唐朝的韓愈和柳宗元在政治見解、文學見解上很不相同，兩個人幾乎論戰(zhàn)了一生。但是，當柳宗元死后，韓愈懷著哀痛的心情寫了《柳子厚墓志銘》，贊揚了柳宗元品格上的高風亮節(jié)，并沒有因為多年的政治和文學論點而耿耿于懷。 諒解別人，不計較別人對自己的褒貶，是一種美德，是一種情操高度。人與人之間，爭論是難免的，但不能記仇，事過之后，仍以同志、同學、朋友對待他，這樣才算得上有氣度。 偉大導師馬克思和恩格斯之間的友誼，是人類友誼的典范。這種友誼是基于共同的偉大革命理想而建立的，也是靠彼此的理解、諒解來鞏固的。恩格斯在夫人逝世后，由于沒有接到馬克思的哀悼信，也曾有些難過。但是，他對馬克思的經(jīng)濟資助一如既往。后來，恩格斯得知馬克思一家在獲悉他夫人逝世消息后，曾痛苦萬分，哭得很傷心，他又主動向老友一家表示了歉意。革命導師的這種博大胸懷，更是我們學習的榜樣。 青少年在培養(yǎng)自己道德情操時，要有意識地加強自己的氣度培養(yǎng)，克服斤斤計較的毛病，克服妒忌思想，克服猜疑心理，這對于成就大器是很有幫助的。一個人只有理解別人，諒解別人，才能獲得別人的理解和諒解。只有人與人之間形成了和睦友好的關(guān)系，社會上才能形成積極健康的良好氛圍。 1.一個有氣量的人往往是 而又能 的人。 2.文中兩個事實論據(jù)涉及4個有氣度的人物，其中突出贊賞的兩個人是（ ） A.韓愈 馬克思 B.韓愈 恩格斯 C.柳宗元 馬克思 D.柳宗元 恩格斯 3.我們青少年培養(yǎng)氣度，應克服哪些不良習氣？ 結(jié)合課本上的內(nèi)容思考，聽話時應該注意什么問題？ （1）專心聽話要求聽話人思想要集中，聽懂、記住說話人的意思，如果邊聽邊東張西望，心不在焉，就會聽不明白，記不住，甚至聽錯，這樣不僅會浪費時間，有時甚至還會耽誤大事。 （2）專心聽話要求聽話人不僅要聽懂別人話語的意思，而且要掌握 話語中有價值的、有啟示的東西，從中發(fā)現(xiàn)一些以往不了解的內(nèi)容或不懂的道理，或從中引申出一些值得進一步思考的問題，及時抓住對方講話的要點。這就要求聽話人自覺、主動地傾聽，做一個積極的聽眾，以便從中嘗到更多的知識。 （3）專心聽話要聽懂說話人一些有深意的話語。有些話語包含了說 話人內(nèi)心深處的東西，要理解這些話語必須借助于說話人的表情、語調(diào)、語氣，因此別人說話時，一定要耐心專注地傾聽，注意察顏觀色。 （4）專心聽話還要自覺地排除其它聲音的干擾，養(yǎng)成能夠邊聽邊思考邊分析的良好習慣。 三、看當天的新聞聯(lián)播（把握主要內(nèi)容） 四、視聽有哪些要求？ 一要有充分的準備，要抱著正確、明確的目的來完成視聽活動。 二是要專心。認真專注，全心投入，這是視聽有得的基本保證。 三是學會抓重點和要點，抓主要情節(jié)、人物和關(guān)鍵語句。 四是要養(yǎng)成眼耳并用，互為補充的良好習慣。 五、觀看了《一個都不能少》這部影片，請你說一下影片的主要內(nèi)容是什么？ （1）水泉小學的高老師要回家看望病重的母親，村長從鄰村找來 魏敏芝給高老師代一個月課。水泉小學每年都有學生輟學。高老師臨走時再三叮囑魏敏芝，一定要把學生看住，一個都不能少。十歲的張慧科因家里欠債無力償還，不得不失學到城里打工。魏敏芝記住高老師臨行前的叮囑，決心把張慧科找回來，她打聽到張慧科城里的住處，單身一人踏上了進城之路，十三歲的魏敏芝開始了在茫茫人海里的尋找之路…… （2）劇中講的是水泉鄉(xiāng)水泉小學高老師的媽媽病了，他要回家探 望，于是便請了一位年僅12歲的魏敏芝做代課老師。高老師臨走前再三叮囑魏敏芝班里的學生要一個都不能少?？墒遣痪茫瑥埢劭埔驗榧依锔F去城里打工。魏老師就千里迢迢來到城里找張慧科。最后在電視臺臺長的幫助下他終于找到了張慧科。 六、我們常有這樣一種體驗：在看電影時，往往會有一個畫面，一個場面，一段音樂給了我們一種特別的感覺，或者某個人物的一句臺詞，一個動作，一個神態(tài)，一個細節(jié)給了我們一種特別的感覺，再或者，故事的某段情節(jié)，人物的不尋常的命運使我們陷入深深的思考？請大家回顧影片思考。 （1）我認為高老師的形象很感人。高老師臨走時，給魏敏芝留下二十六根粉筆，并吩咐她每天只能用一根，字不要寫得太大，以免粉筆不夠用，但又不能寫得太小，因為太小會影響學生的視力。這充分表達了他對粉筆的珍惜及對小孩子們的愛護。 （2）我認為為了籌備入城的費用，二十六位小學生在烈日當空的情況下，毫無怨言地齊心協(xié)力跟魏老師一起到磚場搬磚賺錢的場面非常感人，這反映出孩子們尊師、勤快、合作的精神。后來，他們用剩下的六塊錢買了兩罐可口可樂，大家你一口我一口爭喝的時候，那情景令人覺得既可笑又可憐。 （3）劇中最令人啼笑皆非的是當明新紅被挑選入縣校后，體育老師 要接走她的當天，魏敏芝竟將她收藏起來，不論鄉(xiāng)長怎樣苦口婆心地解釋、規(guī)勸，她都無動于衷，不肯將明新紅交出，鄉(xiāng)長無計可施下，無奈地用五毛錢跟頑皮小子張慧科“交易”，供出收藏明新紅的地點。魏敏芝這“初生之犢”那倔強，不畏強權(quán)的所作所為，看了真為她捏一把汗。 （4）我認為最感人的應該是魏敏芝這一形象的塑造。嚴格地來說， 魏敏芝不算老師，她只是水泉小學的高老師臨時找來看管學生的，但就為高老師臨走時交代的一句話?“一定要把娃看住，一個都不能少”，她表現(xiàn)出了驚人的執(zhí)著和認真。盡管她不懂教學，但“責任”??這個教師身上最可貴的精神卻在她身上得到了最樸實無華也最完美的體現(xiàn)。她可以為找回學生而義無反顧，可以像珍惜生命一樣珍惜粉筆，她將一切我們無法想象的事情真切地呈現(xiàn)在我們眼前。也許就是她的“一根筋”讓我們記住了她，同時記住的還有她的質(zhì)樸和善良。 七、你認為《一個都不能少》這部電影所反映的主題是什么？ 這部影片塑造了一位農(nóng)村女代課教師質(zhì)樸、善良的形象，以其獨特的角度，從一個側(cè)面反映了中國農(nóng)村教育的現(xiàn)狀，表現(xiàn)了貧困地區(qū)農(nóng)村教育中存在的令世人關(guān)注的問題?因貧窮而輟學。 八、張藝謀說：“《一個都不能少》是一部從內(nèi)容到形式都很平實、傳統(tǒng)、司空見慣甚至非常老套的電影，這恰巧是我們的一個目的：在司空見慣中拍出一份真切和力量來。我們拍電影的人，在今天電影市場的需求下，當然要把電影拍得好看。所以，我們的另一個目的就是：電影除了好看以外，還能告訴大家什么，讓大家想什么，關(guān)心什么，愛什么……因為我堅信，觀眾的口味并不如我們所設(shè)想的那樣單一和膚淺?！毕旅婢驼埬銈冞@些小觀眾談一下你對“農(nóng)村學校輟學”這一現(xiàn)象的認識。 （1）我認為對于貧困農(nóng)村的輟學問題，社會上應該多獻一些愛心，有錢出錢，有力出力，多建幾所希望小學。 （2）我從網(wǎng)上了解到水泉小學是《一個都不能少》攝制組組建的，它是社會愛心的結(jié)晶。而水泉小學則只剩1名教師和6名學生在苦苦支撐……水泉小學今天的困境再次證明，面對現(xiàn)實，社會愛心似乎仍然是杯水車薪。真正有能力、有責任保證“一個都不能少”的應當是各級政府與相關(guān)部門。政府需要大力弘揚和倡導社會愛心的積極作用，卻永遠不能遮蔽自身應盡的公共責任。 教師小結(jié)： 我想，首先要做的就是家長、學校、政府各司其職、各盡其責，三個方面缺一不可方能做到“一個都不能少”！同學們，視聽的目的除了要獲取一些有用的信息外，還要學會觀賞，學會主動思評，這樣才能真正有所收獲。 鞏固訓練 1．與同學合作，根據(jù)自選的一則故事，設(shè)計幾幅畫，構(gòu)思要連貫、完整，為每幅畫配上解說詞。然后由一位同學看著畫面講故事，其他同學邊看畫邊聽故事。 2．利用課余時間，每天利用10-15分鐘的時間，看一檔固定的電視節(jié)目，并與自己的家人做交流。