2019-2020年八年級信息技術下冊 第6課《電子郵件基礎》教學案 新人教版.doc

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2019-2020年八年級信息技術下冊 第6課《電子郵件基礎》教學案 新人教版 教材分析 《電子郵件基礎》是四川人民出版社信息技術八年級(下) 第六節(jié)課的內容，本課主要是了解有關電子郵件的基礎知識，并能獨立在線申請免費電子郵箱。理解E-Mail的工作原理、電子郵件地址的含義。培養(yǎng)學生合作學習的能力和申請免費郵箱的操作能力。培養(yǎng)學生信息技術的素養(yǎng)和團結協作的精神。解決申請免費電子郵箱時遇到的問題。為第七課《使用Outlook收發(fā)電子郵件》打下理論基礎和操作空間。 學情分析 這個內容學生有QQ，對郵件有一些淺的認識?？捎肣Q郵箱取代。 學習目標 知識目標：1.了解電子郵件基本知識 2.掌握電子郵件的工作原理 3.明確電子郵件地址含義 能力目標：1.能擁有一個電子郵箱 2.能以電郵為平臺進行信息交流 情感目標：1.讓學生擁有使用電郵的成功體驗 2.展示新的信息交流渠道，培養(yǎng)學生信息技術的素養(yǎng)和協作精神 3.激發(fā)學生求知的欲望讓學生進行自主探究、合作交流學習，培養(yǎng)學生的合作意識及勇于探索的精神。 學習重點 電子郵件的基礎知識 學習難點 能擁有一個電子郵箱 教學準備 網絡教室、教師制作課件、提供閱讀材料：《電子郵件基礎學案》、《如果沒有郵箱請看看》 學習過程 學生活動 教師活動 課前5分鐘學生基本操作練習 一、閱讀 1：打開桌面上《電子郵件基礎學案》閱讀 2：完成163郵箱、新浪郵箱、QQ郵箱、126郵箱、網易郵箱的地址寫法（任選3個上網查詢完成） 學生分小組完成閱讀1、2。 二、新課學習： 一、導入新知識： 師：同學們、你平時和親友、同學、老師是用那些方法進行聯系的？ 生：打電話、郵信、到同學家去、發(fā)電子郵件 師：我們寫一封信需要多長時間？ 生：…… 師：我們在網上郵信既省錢又有效率，你們想不想學習這種本領？ 生：想。 師：電子郵件是網上最常用到的功能之一，在幾秒鐘到幾分鐘之內，便可以將你的信件發(fā)送到全球各個擁有電子郵件地址的人那里。電子郵件可以是一封普通的由文字組成的信件，也可以包含聲音、圖像等，比常規(guī)意義的信件具有更多的內容，也攜帶了更多的信息。在信息技術高速發(fā)展的今天，人們應用可視電話、收發(fā)電子郵件已經成為時尚，正因為有了國際互聯網，才把整個世界緊密的聯系起來，成為一個地球村。我們若想收發(fā)電子郵件，前提是要申請一個免費電子郵箱。 二、學習新知： 1、學習概念 師：同學們：電子郵箱是伴隨網絡應孕而生的。你們知道什么是電子郵箱嗎？ 生:… 師：為了弄清楚這個我問題，我們來比較一下電子郵箱和普通郵箱，看它們有什么不同。（邊演示、邊講解） 師：我們知道了什么是電子郵箱，那么，使用電子郵箱有什么好處呢？ 生：（速度快\收發(fā)方便\費用低\可靠性\形式豐富） 師：我們已經知道電子郵箱是遠程計算機（郵件服務器） 發(fā)信的服務器是SMTP 收信的服務器是pop3 它可以儲存、接收、發(fā)送電子郵件。 師：你們想發(fā)電子郵件嗎？ 生：想 師：想發(fā)電子郵件就要有自己的電子郵箱。怎樣才能想得到電子 郵箱呢？請同學們參照《如果沒有郵箱請看看.Doc》文檔 師：展示一個電子郵件地址，誰能來讀一讀？ 生：讀電子郵箱地址 師：這個郵箱地址包含那些內容呢？ luck@163 師：從郵件地址看他能分那幾個部分？ 生：能分三部分 師：是怎樣分呢？各部分分別是什么意思呢？ 學生如果說不清楚教師就(演示并講解) 2、嘗試學習如何申請免費電子郵箱 師：展示——如果沒有郵箱請看看.Doc （教師演示、講解） 師：下面我們分組來申請免費電子郵箱。 先打開桌面上的著名網站地址，這些網站中都有郵件服務器，每組先選一個網站來申請。 三、鞏固練習： 師：下面大家分別在不同的網站上分別嘗試著申請自己的免費電子郵箱。 申請過程：1、打開瀏覽器，進入相應網站 2、打開申請頁面閱讀服務條款，選擇是否同意申請 3、填寫注冊資料（用戶名、密碼、個人信息） 4、點擊：提交或申請 申請成功的往教師郵箱中發(fā)送郵件，主題為自己的名字，會上傳附件，知道如何發(fā)送。 5、用電郵將學案發(fā)送381835710@qq 讓學生根據以前所學的知識自主完成練習1，在教師引導下完成練習2。其目的溫故而知新，為這一課的內容做下鋪墊。 電郵是時尚、新興、安全、的通訊方式。同時也是將伴隨同學們學習、生活、工作、娛樂的終身伴侶?。。? 沒有郵箱的看閱讀材料哈！同學間先+好友+通訊地址！ 結合演示文稿講解 提醒學生要記住這幾個名稱 演示文稿圖示 還有問題的訪問下面地址v.youku/v_show/id_XMTM1ODY2ODgw.html 教學 反思 學生反思 教師反思 學習收獲、問題