2019-2020年九年級物理 磁場對電流的作用 電動機教案 蘇科版.doc

2019-2020年九年級物理 磁場對電流的作用 電動機教案 蘇科版一、 教學目標1知識與技能：（1）.知道磁場對通電導體有作用力。知道通電導體在磁場中受力的方向與電流方向和磁感線方向有關。（2）知道通電線圈在磁場中轉動的道理。知道通電導體和通電線圈在磁場中受力而運動，是消耗了電能，得到了機械能。（3）培養(yǎng)學生觀察能力和推理、歸納、概括物理知識的能力。2過程與方法：（1） 經歷觀察和探究磁場對電流的作用的過程；（2） 分析直流電動機的主要結構和工作原理3情感態(tài)度與價值觀：（1） 通過了解物理知識轉化成為實際技術的過程,進一步提高學習科學技術知識的興趣；（2） 初步培養(yǎng)創(chuàng)造發(fā)明意識；樂于探究通電線圈在磁場中轉動、連續(xù)轉動的原因二、 設計思路本節(jié)課雖然演示實驗較多，但卻有利于學生進行探究式學習，學生能從現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題提出問題，作出猜想和假設，然后設計方案進行實驗探究，在探究過程中觀察、分析，歸納總結，再將結論應用于實踐驗證，這也人類認識自然進行科學探究的一般規(guī)律，這種探究式學習方式也是科學與哲學的統(tǒng)一，本節(jié)教材本身就是一個學生學習方案。通電導體可以用鋁箔<煙盒內包裝紙>卷制，卷成鉛筆樣粗細即可，卷成筒狀是為了減輕質量，便于受力運動。通電線圈繞制時扎數(shù)不能太少具體要視漆包線的粗細而定。在這一節(jié)還應強調能量的轉化關系。三、 教學重點、難點1 重點：觀察通電導體、通電線圈在磁場中受力運動的過程；電動機的原理2 難點：理解電動機的原理四、 教學資源 電池組一只,開關一只,導線托架兩個,小磁針一個,直流電動機模型一個,直導體(鋁箔筒),蹄形磁體一個,環(huán)行磁體一個,自繞線圈一個,鐵架臺一個, 方框線圈在磁場中的直觀模型, 電刷和換向器模型.五、 教學設計教師活動學生活動點評（一）引入課題教師重做通電導體使磁針偏轉的實驗。師：通電導體對磁針有力的作用，磁針對通電導教師活動 學生觀察思考。 生：有。學生活動啟發(fā)學生逆向思考，電流通過磁場對磁體有力的作用，反過來，點評體有力的作用嗎？（二）進入正課教師出示一個直流電動機模型,通電旋轉。師：這是同學們安裝的電動機，很多同學在安裝和探究過程中都產生了這樣的疑問，電動機為什么會轉呢？它的工作原理是什么？今天我們就來進一步探究“電動機為什么會轉？”，請你談談你對這個問題的解釋。板書：三、磁場對電流的作用 電動機介紹實驗裝置，將鋁箔筒兩端的鋁箔條吊掛在支架上，使鋁箔筒靜止在磁鐵的磁場中，參見課本中的圖1626。演示實驗1：用二節(jié)干電池給鋁箔筒通電<瞬時短路>。板書： 1通電導體在磁場中受到力的作用。師：要改變通電導體在磁場中受力的方向，你有什么辦法？演示實驗2：保持磁感線方向不變，先使電流方向反向；保持鋁箔筒中電流方向不變，再使磁感線方向相反；同時交換電池兩極、交換磁極。板書：1 磁場對電流有力的作用，力的方向與電流方向和磁場方向有關。師：應用上面的實驗結論，我們來分析一個問題：如果把直導線繞成線圈，放入磁場中并通電，它的受力情況又是怎樣的呢？教師按照P45圖16-27連接好電路。教師活動學生討論并發(fā)表自己的見解和猜想。如果學生猜想出可能是通電線圈受到磁場力的作用，則向下引導，遵循先易后難、先簡后繁的原則，先設計第一個方案：探究磁場對通電直導體的作用；如果學生不能猜出可能是通電線圈受到力的作用，則引導學生回憶并觀察電動機的主要結構：線圈和磁體。學生觀察鋁箔筒的運動情況。生：可以改變電流方向；也可以改變磁場方向。學生觀察鋁箔筒運動方向。學生將觀察到的現(xiàn)象填入P45書中。學生思考。學生活動磁體通過磁場對電流有無力的作用呢？既訓練了學生的逆向思維，又復習了力的作用的相互性。通過觀察電動機實物構造及其運轉，啟發(fā)學生猜想轉動的原因可能是由于力的作用，敢于猜想是科學探究的起步。復習控制變量法。點評師：合上開關你會觀察到什么現(xiàn)象呢？演示實驗，合上開關，反復做兩次。板書：2 磁場中的通電線圈受力產生轉動師：請你分析一下，磁場中的通電線圈為什么會這樣運動？出示方框線圈在磁場中的直觀模型<線圈用涂上顏色的金屬絲表示、磁極用兩紙盒代替>，教師接連發(fā)問：師：為什么通電線圈會如圖16-28 (a)轉動？師：為什么通電線圈會如圖16-28 (b)(c)(d)那樣不繼續(xù)轉動？師：如何使通電線圈在圖(c)位置繼續(xù)順時針轉動？師：如何改變？師：很好！請認真閱讀P46 “讀一讀”，換向器是怎樣幫助通電線圈在磁場中持續(xù)轉動的？教師拿出電刷和換向器模型接上剛才的方框線圈。板書：3電動機的工作原理：通電線圈在磁場中受力產生轉動；利用換向器在通電線圈剛越過平衡位置時自動改變線圈中的電流方向，以實現(xiàn)通電線圈的持續(xù)轉動。師：從能的轉化角度講，電動機消耗了什么能？得到了什么能？你所說的消耗的能和你所說的得到的能相等嗎？為什么？板書：4 能的轉化：電能轉化為機械能作業(yè) ：1 P48 1-32 仿照P45圖16-27自己制一生：會轉動。學生將觀察到的現(xiàn)象填入P45書中空白處。學生閱讀P45-46 “分析”，根據(jù)通電導體在磁場中受力的方向討論圖16-28中各條邊的受力情況。生：兩邊受力方向不同。生：兩邊受平衡力的作用。生：及時改變力的方向。生：改變電流或改變磁場方向。學生研讀。學生向全班講解換向器是如何在圖16-29(b)(c)中自動改變電流方向，從而改變受力方向，實現(xiàn)通電線圈在磁場中持續(xù)轉動。生：消耗了電能；得到了機械能。不相等。因為電流有熱效應，有一部分電能轉化成內能。（三）課堂小結本節(jié)課通過觀察現(xiàn)象提出兩個問題，由第一個問題“電動機為什么會轉”，猜想可能是通電線圈受到磁場力的作用，進借助實物模型讓學生的思維具體化,將學生的分析圍繞受力展開。一問一答緊緊圍繞線圈轉與不轉的原因，思維逐步深入，最終抓住關鍵因素，通過改變電流方向改變受力方向，自然引出換向器的作用。課后實踐活動是課堂學習的延伸，也是學生學習的的一個不可缺少的一個方面，學生親手制教師活動學生活動點評個線圈，小心將線圈兩端的油漆各刮去一半，合上開關后，觀察你的線圈能不能連續(xù)轉動下去，如果不能，找一找問題出在哪？一步通過實驗探究它們的關系；第二個問題“如何使通電線圈在磁場中持續(xù)轉動？”是通過分析換向器的作用，弄清了電動機的工作原理。作一個小電動機，如果能讓自己制作的電動機轉起來，他獲得的成功喜悅是課堂教學所無法代替的。