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2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第22課《古文二則》教學(xué)案 (新版)語(yǔ)文版.doc

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2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第22課《古文二則》教學(xué)案 (新版)語(yǔ)文版.doc

2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第22課古文二則教學(xué)案 (新版)語(yǔ)文版【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解與課文相關(guān)的作品及人物。 2、學(xué)會(huì)使用工具書(shū)理解文言詞語(yǔ),學(xué)習(xí)疏通文言句意的方法。掌握重點(diǎn)字句,積累相關(guān)成語(yǔ)。 3、理解課文的內(nèi)容并有自己的感悟,體會(huì)文中人物的性格特點(diǎn)。4、教育學(xué)生胸懷大志,自學(xué)鍛煉自己的意志,時(shí)刻準(zhǔn)備報(bào)效祖國(guó)?!緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】 學(xué)會(huì)理解文言詞語(yǔ),掌握疏通文言句意的方法。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 掌握疏通文言句意的方法。【學(xué)習(xí)方法】 自主學(xué)習(xí)、討論交流、合作學(xué)習(xí) 【導(dǎo)讀指導(dǎo)】孫權(quán)勸學(xué)一、 了解作者與資治通鑒1、 司馬光(1019-1086),北宋政治家、史學(xué)家。字君實(shí),北宋陜州下縣(今山西夏縣)人。19歲中進(jìn)士,神宗熙寧(10681077)初,官至翰林學(xué)士御史中丞。司馬光在政治上是保守的,曾竭力反對(duì)王安石變法。宋哲宗即位后,司馬光任宰相,廢除新法。司馬光在學(xué)術(shù)上的不朽貢獻(xiàn)是,他花費(fèi)19年時(shí)間主持編纂的歷史巨著資治通鑒。其他著作有溫國(guó)文正司馬公集和稽古錄。2、 資治通鑒是繼春秋.左傳之后,我國(guó)又一部編年體的通史,全書(shū)共294卷,記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代間1362年的歷史。參加編寫(xiě)的還有史學(xué)家劉攽、劉怒、范祖禹等人,所有文稿由司馬光整理、刪削、潤(rùn)色而成。資治通鑒體例嚴(yán)整,網(wǎng)羅宏富,文筆簡(jiǎn)潔流暢,博約得宜,是一部博大精深的史學(xué)名著。人們可以從資治通鑒所記載的豐富史料中,了解封建社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)等方面的狀況,得到寶貴的歷史經(jīng)驗(yàn)。二、 了解文中人物魯肅:(172-217),三國(guó)時(shí)吳國(guó)名將、政治家。字子敬,臨淮東城人。出身士族,為孫權(quán)所敬重。主張聯(lián)劉抗曹,助周瑜大破曹軍于赤壁。周瑜死后,代領(lǐng)其軍,繼續(xù)與劉備維持和好關(guān)系。呂蒙:(178-219),字子命,三國(guó)時(shí)吳國(guó)名將。他接受孫權(quán)勸告,多讀史書(shū)、兵書(shū),長(zhǎng)進(jìn)甚快。魯肅卒,代領(lǐng)其軍,襲破關(guān)羽,占領(lǐng)荊洲。不久病故。孫權(quán):(182-252)即吳大帝。三國(guó)時(shí)吳國(guó)的建立者。字仲謀,吳郡富春人。208年與劉備聯(lián)合,大敗曹操于赤壁。222年夷陵戰(zhàn)役,吳軍大敗蜀漢軍隊(duì)。229年稱(chēng)帝于武昌,后遷都建鄴 230年派將軍衛(wèi)溫到達(dá)夷州(今臺(tái)灣),加強(qiáng)了與夷州的聯(lián)系。三、朗讀課文 1自由地大聲朗讀課文,要求讀得通順,讀音準(zhǔn)確,停頓正確。 2根據(jù)提示,讀出下面句子的正確語(yǔ)氣。 A "卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!"(語(yǔ)重心長(zhǎng),諄諄告誡) B "孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!"(反問(wèn)句。強(qiáng)調(diào)學(xué)的目的,有責(zé)怪的語(yǔ)氣。) C "卿言多務(wù),孰若孤?"(反問(wèn)句。否定呂蒙托辭的理由。要重讀強(qiáng)調(diào)。) D "卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!"(感嘆句,驚訝贊嘆的語(yǔ)氣) E "大兄何見(jiàn)事之晚乎!"(感嘆句,帶有自豪的語(yǔ)氣。)四、自主學(xué)習(xí),結(jié)合工具書(shū),掌握字詞,初步疏通文意。1、找出句中的通假字,并解釋。孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!邪:通“耶”,語(yǔ)氣詞。表反問(wèn)語(yǔ)氣。卿今當(dāng)涂掌事。當(dāng)涂:“涂”通“途”,道路,仕途。亦作當(dāng)權(quán)。2、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的古今意義。孤: 古義: 古時(shí)王侯自稱(chēng) 今義:孤單治: 古義:研究 今義:治理博士:古義:當(dāng)時(shí)專(zhuān)掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官 今義:最高一級(jí)的學(xué)位名往事:古義:歷史 今義:過(guò)去的事但: 古義:只 今義:表轉(zhuǎn)折關(guān)系連詞涉獵:古義:粗略的閱讀 今義:捕捉獵物3、 詞類(lèi)活用卿今當(dāng)涂掌事 掌:名詞作動(dòng)詞,掌管。蒙辭以軍中多務(wù) 辭:名詞作狀語(yǔ),推辭。4、 一詞多義 見(jiàn): 見(jiàn)往事耳(了解) 大兄何見(jiàn)事之晚乎?。ㄕJ(rèn)清) 于是入朝見(jiàn)威王(拜見(jiàn)) 下見(jiàn)小水潭(看見(jiàn),發(fā)現(xiàn)) 過(guò): 及魯肅過(guò)尋陽(yáng)(到) 過(guò)故人莊(拜訪)過(guò)中不至(超過(guò)) 父之過(guò)(過(guò)錯(cuò))就 指物作詩(shī)立就(完成) 蒙乃始就學(xué)(從事)5、特殊句式判斷句:卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙狀語(yǔ)后置句:蒙辭以軍中多務(wù)(蒙以軍中多務(wù)辭)省略句:(肅)與蒙論議6、翻譯下列句子。孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!譯:我難道是想要你研究儒家經(jīng)典而成為學(xué)識(shí)淵博的學(xué)者嗎卿言多務(wù),孰若孤?譯:你說(shuō)你的事務(wù)多,哪能及我的多 卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!譯:你現(xiàn)在的才能干略,不再是當(dāng)年在吳縣時(shí)的那個(gè)阿蒙了! 大兄何見(jiàn)事之晚乎! 譯:大哥(你)為什么領(lǐng)悟這個(gè)道理這樣遲呢?7、積累本課成語(yǔ)吳下阿蒙:指學(xué)識(shí)淺薄的人。刮目相待:另眼相看,用新的眼光看待。五、合作探究,深化理解1、本文講了怎樣的一個(gè)故事,找例子填空孫權(quán)勸學(xué)呂蒙( 就 )學(xué)魯肅(贊 )學(xué)2、呂蒙為何能從當(dāng)初的“吳下阿蒙”變得讓人“刮目相待”?聽(tīng)從孫權(quán)的勸告,從師學(xué)習(xí)。3、文中是怎樣表現(xiàn)呂蒙學(xué)有所成的?通過(guò)魯肅驚嘆、與之結(jié)友,側(cè)面表現(xiàn)呂蒙才學(xué)大增,學(xué)有所成。4、“士別三日,即更刮目相待,大兄何見(jiàn)事之晚乎!”這話體現(xiàn)了呂蒙怎樣的心境?表現(xiàn)出呂蒙為自己的才略長(zhǎng)進(jìn)而感到欣喜、自豪。5、 從這個(gè)歷史故事里你明白了一個(gè)什么樣的道理?這則故事告訴我們開(kāi)卷有益,學(xué)習(xí)對(duì)健全人格的重要性。第二課時(shí)一、文學(xué)常識(shí)1、祖逖(266321),晉名將。字士稚,范陽(yáng)遒縣(今河北淶水)人。西晉末率親黨數(shù)百家南移,遷居京口(今江蘇鎮(zhèn)江)。建興末年(公元313年),要求北伐,司馬睿(晉元帝)任為豫州刺史,率部渡江,誓復(fù)中原。所部紀(jì)律嚴(yán)明,得到人民響應(yīng),進(jìn)屯雍丘(今河南杞縣),收復(fù)黃河以南地區(qū)。其時(shí)匈奴劉曜與羯族石勒互相攻擊,時(shí)機(jī)對(duì)晉有利,但東晉內(nèi)部迭起糾紛,對(duì)他不加支持,終于憂憤而死。2、背景介紹:從291年(元康元年)開(kāi)始到306年(光熙元年),西晉王朝爆發(fā)了爭(zhēng)奪中央統(tǒng)治權(quán)的八王之亂,共持續(xù)16年。這場(chǎng)動(dòng)亂從宮廷內(nèi)權(quán)力斗爭(zhēng)開(kāi)始,引發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng),禍及社會(huì)。給社會(huì)造成了極大的破壞,也加劇了西晉的統(tǒng)治危機(jī),成為西晉迅速滅亡的重要因素。之后的中國(guó)北方進(jìn)入五胡十六國(guó)時(shí)期,大量的人民南遷江南。二、讀準(zhǔn)字音少sho有大志 主簿b 蹴c琨覺(jué)ju 左丞相睿ru 中流擊楫j 起冶y 鑄zh兵 糾合驍xio健 軍諮z祭酒 召募m 千人廩ln3、 詞類(lèi)活用驍?。盒稳菰~作名詞,勇猛健壯的人。魚(yú)肉:名次作動(dòng)詞,比喻殘殺、殘害。4、 一詞多義以為:自以為大有所益(認(rèn)為) 左丞相睿以為軍諮祭酒(用(他)作為)而:結(jié)友而別(連詞,表承接關(guān)系,譯“然后,在”。)非上無(wú)道而下怨叛也(連詞,表因果關(guān)系,譯“所以,因而”。)中流擊楫而誓曰(連詞,表修飾關(guān)系,不譯)祖逖不能清中原而復(fù)濟(jì)者(連詞,表轉(zhuǎn)折關(guān)系,譯“卻”。)募得二千余人而后進(jìn)(連詞,表承接關(guān)系,譯“然后”。)誠(chéng):臣誠(chéng)知不如徐公美(的確,實(shí)在) 大王誠(chéng)能命將出師(假如,如果)以:使如逖者統(tǒng)之以復(fù)中原(連詞,表目的關(guān)系,譯“用來(lái),來(lái)”。)以逖為奮威將軍(介詞,用)將:大王誠(chéng)能命將出師(大將,將軍) 逖將其部曲百余家渡江(率領(lǐng))5、 重點(diǎn)句子翻譯1、 晉室之亂,非上無(wú)道而下怨叛也。2、 大王誠(chéng)能命將出師,使如逖者統(tǒng)之以復(fù)中原3、 逖將其部曲百余家渡江,中流擊楫而誓曰。6、 合作探究1、 祖逖是在什么情況下力主北伐的?明確:(1)北方游牧民族紛紛侵入中原,晉王朝喪失了半壁江山。(2)皇帝宗室爭(zhēng)權(quán)奪利,自相殘殺,從而使戎狄乘虛而入,屠戮中原。(3)淪陷區(qū)人民已遭殘害,人人想著自己奮起反抗。2、祖逖力主北伐,這一主張得到了司馬睿的支持了嗎?他又是怎么做的?明確:因司馬睿素?zé)o北伐之志,所以只是敷衍的態(tài)度,但祖逖即使不被重用,仍矢志不渝,并身體力行,“將其部曲百余家渡江”,傾家資招募兵馬,為北伐作準(zhǔn)備。3、祖逖后來(lái)帶著他的部下收復(fù)了黃河以南的大片領(lǐng)土。從這個(gè)故事中,你看到了怎樣的祖逖?明確:素懷大志、憂國(guó)憂民,為收復(fù)失地而大膽進(jìn)言、身體力行。4、結(jié)合課文,說(shuō)說(shuō)祖逖為什么會(huì)成為一代名將?(1)從“初,范陽(yáng)祖逖,少有大志”可以看出祖逖素懷大志。(2)從“中夜聞雞鳴因起舞”可以看出祖逖自覺(jué)地刻苦磨練自己。(3)從“晉時(shí)之亂望風(fēng)響應(yīng)者矣”可以看出祖逖生活在一個(gè)動(dòng)蕩不安的年代,說(shuō)明時(shí)世造英雄。也可以看出祖逖有著憂國(guó)憂民的思想。還可以看出祖逖具有敏銳的觀察力。(4)從祖逖大膽進(jìn)言,司馬睿并不重用他,也不十分支持他,而祖逖依然“糾合驍健”.“將其部曲百余家渡江募得二千余人而后進(jìn)”可以看出祖逖精忠報(bào)國(guó).矢志不移。六、拓展延伸1、東晉名將祖逖生活在一個(gè)動(dòng)蕩不安、戰(zhàn)火連天的時(shí)代,北方游牧民族紛紛入侵中原、晉王朝的半壁江山喪失,在國(guó)家內(nèi)憂外患之際,祖逖是怎樣做的呢?學(xué)了祖逖北伐后,你一定有許多感悟,請(qǐng)談一談:2、 成語(yǔ)積累:聞雞起舞:聽(tīng)到雞叫就起來(lái)舞劍,后比喻有志之士及時(shí)奮發(fā)努力。自相魚(yú)肉:當(dāng)作魚(yú)肉一般任意宰割,比喻內(nèi)部自相殘殺。望風(fēng)響應(yīng):聽(tīng)到了消息,就積極響應(yīng)。中流擊楫:比喻立志奮發(fā)圖強(qiáng)。7、 鞏固練習(xí)孟母斷機(jī) 孟母姓仉(zhang)氏,孟子之母。夫死,狹子以居,三遷為教。及孟子稍長(zhǎng)就學(xué)而歸母方織,問(wèn)曰:“學(xué)何所至矣?”對(duì)曰:“自若也?!蹦笐嵰蛞缘稊鄼C(jī),曰:“子之廢學(xué),猶吾之?dāng)嗨箼C(jī)也?!泵献討郑┫η趯W(xué),遂成亞圣。 見(jiàn)于漢劉向古列女傳母儀鄒孟軻母 1、讀文段,借助工具書(shū)疏通文意。 2、解釋下列詞語(yǔ)。 及:等到,到了時(shí)候 就學(xué):從師學(xué)習(xí) 懼:害怕 自若:像自己以前的樣子 3、根據(jù)短文翻譯句子。 (1)母憤因以刀斷機(jī)。 譯文: 孟母很氣憤,于是用剪刀剪短正在織的布。 (2)子之廢學(xué),猶吾之?dāng)嗨箼C(jī)也。 譯文:你現(xiàn)在荒廢了學(xué)業(yè),就像我割斷這織布機(jī)上的絲線一樣。 (3)學(xué)何所至矣? 譯文:學(xué)習(xí)怎么樣了 讀祖逖北伐完成以下題目1、 解釋下列句中加點(diǎn)的詞。與劉琨俱為司州主簿俱:一起及渡江及:等到晉室之亂,非上無(wú)道而下怨叛也之:結(jié)構(gòu)助詞,的大王誠(chéng)能命將出師誠(chéng):如果、假如睿素?zé)o北伐之志素:平素、向來(lái)20用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子?!按朔菒郝曇?”因起舞。譯文:這并不是不好的東西!”于是起床舞劍。郡國(guó)豪杰,必有望風(fēng)響應(yīng)者矣。譯文:全國(guó)各地的英雄豪杰,聽(tīng)到消息就起兵響應(yīng)的一定大有人在。21“同寢,中夜聞雞鳴”中包含了怎樣一個(gè)成語(yǔ)?這個(gè)成語(yǔ)讓你得到什么啟示?答:聞雞起舞(1分)。啟示:把勤奮努力,不斷磨練自己的精神用于學(xué)習(xí)。

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