2019-2020年七年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第一單元 人與人之間 第一課 你我同行 第1框 心靈的呼喚教案 教科版.doc

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2019-2020年七年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第一單元 人與人之間 第一課 你我同行 第1框 心靈的呼喚教案 教科版 教學(xué)目標(biāo) 1．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 感受交往是人類天性的需要，是人類心靈和精神的內(nèi)在需要，了解交往的需要被剝奪造成的危害，進(jìn)而產(chǎn)生樂于與人交往的愿望。 2．能力目標(biāo) 充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，幫助學(xué)生從自己身邊發(fā)現(xiàn)交往的重要性，主動(dòng)與人交往。 3． 知識(shí)目標(biāo) 懂得交往是人類心靈和精神的內(nèi)在需要。 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 懂得交往是人類心靈和精神的內(nèi)在需要。 教學(xué)難點(diǎn) 理解人類的眾多需要只能通過交往來實(shí)現(xiàn)。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備： 1．熟讀教材，把握課程體系和基礎(chǔ)知識(shí)。 2．教學(xué)課件制作、搜集講課用的資料、視頻。 學(xué)生準(zhǔn)備： 1．預(yù)習(xí)課文，初步了解交往的重要性。 2．通過查閱資料、上網(wǎng)搜索、咨詢專業(yè)人士等途徑，積累有關(guān)交往的知識(shí)。 導(dǎo)入新課 【呈現(xiàn)課件】我的人際關(guān)系網(wǎng) 【教師導(dǎo)語】同學(xué)們，我們從一出生，就開始編織一張人際關(guān)系網(wǎng)，從家庭到社區(qū)，從社區(qū)到學(xué)校，我們與各種各樣的人建立起了不同的關(guān)系。下面，就請(qǐng)同學(xué)們說說你都與哪些人建立了關(guān)系？如何與他們建立的關(guān)系？ 【交流分享】學(xué)生交流、分享。 【教師引導(dǎo)】可以說，人生的歷程就是與人交往的歷程，我們形成的朋友關(guān)系、師生關(guān)系都是通過人與人之間的交往而形成的，這種人與人之間的交流與往來就是交往。 (設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過學(xué)生們交流討論自己的人際關(guān)系網(wǎng)而導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生更直觀、真實(shí)地感受到交往與我們的日常生活分不開，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生理解“交往”的含義。) 【呈現(xiàn)課件】 【教師引導(dǎo)】這幅圖片像什么？你能從這幅圖當(dāng)中得到什么啟示？ 【交流分享】學(xué)生討論回答。 【教師引導(dǎo)】這幅圖片形象地詮釋了人與人之間相互依賴，相互支撐的關(guān)系。同時(shí)也啟示著我們，沒有人能夠脫離他人而獨(dú)立生活。 (設(shè)計(jì)意圖：通過一幅直觀且有深意的圖片，引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)“人”這個(gè)字進(jìn)行拆文解字，從而意識(shí)到，人不可能孤立地存在社會(huì)當(dāng)中，每個(gè)人都離不開與他人的交往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。) 講授新課 環(huán)節(jié)一：心靈需要靠交往——體驗(yàn)經(jīng)典 【呈現(xiàn)視頻】電影《荒島余生》片段 【學(xué)生活動(dòng)】活動(dòng)開展之前，安排兩名學(xué)生以上廁所的名義離開教室，等教室內(nèi)的同學(xué)們觀看完視頻之后再回來，并提前與這兩位同學(xué)說明這只是一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，并無任何針對(duì)性。 【教師提問】1．影片中，查克在和誰說話？為什么他要和一個(gè)排球說話？ 2．當(dāng)球失去時(shí)，查克的反應(yīng)是怎樣的？為什么？ 【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生分小組討論并回答。在進(jìn)行討論的過程中，觀看過視頻的同學(xué)故意不與兩位上廁所的同學(xué)交流視頻內(nèi)容，不采納他們的討論意見。 【教師引導(dǎo)】與人交往，是人類心靈和精神的內(nèi)在需要。如果交往的需要得不到滿足，如同一團(tuán)烏云籠罩在心頭，就會(huì)導(dǎo)致心靈的孤獨(dú)和寂寞。而此時(shí)此刻，老師就發(fā)現(xiàn)兩名同學(xué)正在經(jīng)歷這種心靈的孤獨(dú)和寂寞。 【教師提問】請(qǐng)兩名被孤立的學(xué)生談感受。 【學(xué)生活動(dòng)】?jī)擅瑢W(xué)談?wù)勛约旱母惺堋? 【教師小結(jié)】是的，當(dāng)我們被他人孤立，就會(huì)感到悶悶不樂，自信心缺失，甚至抑郁。心理學(xué)表明，如果缺乏必要的交往，會(huì)使人產(chǎn)生孤獨(dú)感，甚至?xí)?dǎo)致心理障礙。因此，與人交往，是人類心靈和精神的內(nèi)在需要。如果交往的需要得不到滿足，就會(huì)導(dǎo)致心靈的孤獨(dú)和寂寞。 (設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞有震撼力的影片，引導(dǎo)學(xué)生初步感知交往的重要性；通過學(xué)生活動(dòng)，由此及彼，加深學(xué)生對(duì)交往重要性的認(rèn)識(shí)。影片欣賞及學(xué)生活動(dòng)的依次開展，將抽象知識(shí)具體化、生動(dòng)化，自然生動(dòng)地感知到了交往的重要性。) 環(huán)節(jié)二：心靈需要靠交往——心理診所 【呈現(xiàn)課件】 【教師引導(dǎo)】為什么說與人交往是人類心靈和精神的內(nèi)在需要？讓我們一起來到心理診所，看看《小馬的日記》，一起來幫助她解決困擾。 【呈現(xiàn)課件】 【教師提問】請(qǐng)同學(xué)們就《小馬的日記》，說說小馬遇到了哪些困擾。 【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生討論并回答。 【呈現(xiàn)課件】 【教師提問】1．這三幕分別反映了小馬什么樣的需要？ 2．你覺得小馬應(yīng)該怎么做才能消除煩惱？ 【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生分小組交流討論。 【教師小結(jié)】通過同學(xué)們的交流討論，我們得知，小馬在不確定的情境中，盼望得到別人的指引。希望被他人和集體接納、理解、關(guān)心、愛護(hù)、鼓勵(lì)和支持。希望有機(jī)會(huì)展示自己的才華，得到別人的認(rèn)可、贊賞和尊重。這些分別是安全的需要、愛的需要和尊重的需要。而為了滿足這些需要，得到心靈和精神的慰藉，小馬應(yīng)該主動(dòng)走向新同學(xué)，主動(dòng)融入新集體，主動(dòng)與他人交往。 (設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的生活情境入手，通過巧妙的設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生去交流、討論、分享，在給小馬的煩惱分析原因、出謀劃策的過程中實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的提升和自我教育，尊重了學(xué)生的生活經(jīng)歷，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，進(jìn)一步點(diǎn)明了本課的教學(xué)重點(diǎn)。) 環(huán)節(jié)三：心靈需要靠交往——情感體驗(yàn) 【教師引導(dǎo)】 情景一：當(dāng)你獨(dú)自走夜路時(shí)，你的感受是什么？你渴望得到什么？要想改變這種狀況，你應(yīng)該如何做？ 情景二：當(dāng)你生病難受時(shí)，你的感受是什么？你渴望什么？有朋友陪伴時(shí)，你感受是什么？面對(duì)如此情況，你應(yīng)該怎么做？ 情景三：當(dāng)考試成績(jī)不理想時(shí)，你的感受是什么？你渴望得到什么？你應(yīng)該怎么做？ 【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際體驗(yàn)，舉手回答問題。 【教師引導(dǎo)】在面臨危險(xiǎn)時(shí)，我們期盼有別人在場(chǎng)；在面臨困境時(shí)，我們渴望得到別人的幫助；在憂愁、悲傷和不安時(shí)，我們需要有人來撫慰。如果沒有交往，這些需要是不能得到滿足的。 (設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過學(xué)生們交流討論自己的人際關(guān)系網(wǎng)導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生更直觀、真實(shí)地感受到交往與我們的日常生活分不開，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而引入課題。再通過圖片，形象直觀地展現(xiàn)出交往是每個(gè)人都離不開的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。) 【教師引導(dǎo)】如何才能實(shí)現(xiàn)安全的需要、愛的需要呢？ 【交流分享】學(xué)生交流、分享、作答。 【呈現(xiàn)課件】 【教師引導(dǎo)】心理學(xué)家認(rèn)為，安全的需要、愛的需要以及被尊重的需要等，都是人非常重要的需要。這些需要都與交往有直接的關(guān)系，很大程度上通過交往來滿足。 (設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)承接上一環(huán)節(jié)，以學(xué)生的生活感悟?yàn)榛A(chǔ)，創(chuàng)設(shè)不同的情境，使學(xué)生深刻體會(huì)到交往的重要性。既活躍了課堂氣氛，又實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目的，化解了本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。) 環(huán)節(jié)四：心靈需要靠交往——真實(shí)再現(xiàn) 【呈現(xiàn)課件】 【學(xué)生活動(dòng)】選一名學(xué)生聲情并茂地朗讀《囚徒與小草》的故事。 【教師提問】1．為什么拔掉一棵小草給他帶來致命的打擊？ 2．小草拔掉了，囚徒也很快就死了，說明了什么？ 【學(xué)生探究】認(rèn)真閱讀故事后，思考分析問題并積極舉手回答問題。 【教師引導(dǎo)】我們通過分析得出，如果交往得不到滿足，不僅會(huì)影響人的心理和精神健康，甚至?xí)：θ说纳眢w健康。 (設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)經(jīng)典故事情節(jié)的探究、分析，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)讓學(xué)生在簡(jiǎn)而易懂的故事中理解知識(shí)，感受交往的重要性，從而激發(fā)學(xué)生樂于交往的愿望。) 環(huán)節(jié)五：心靈需要靠交往——我的困惑 【教師提問】在你的人際交往中，遇到過哪些困惑？你是怎么解決的？ 【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生交流討論并回答。 【教師小結(jié)】如同漢字“人”一樣，一撇代表著我們自己，一捺就代表著我們的父母、老師、同學(xué)……，只有善于交往，才能夠支撐著我們一路前行。 【課件展示】 (設(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注在學(xué)習(xí)、生活中遇到的真實(shí)問題，引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，充分發(fā)揮“道德與法治”學(xué)科明理導(dǎo)行的育人價(jià)值。) 課堂小結(jié) 【教師提問】請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)練的語言談?wù)勀愕氖斋@。 【學(xué)生探究】交流并回答。 【呈現(xiàn)課件】 【教師總結(jié)】人的身心健康需要交往，離不開交往。有了交往，我們的身心得到慰藉，有了交往，我們的成長(zhǎng)更加快樂。希望同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)能夠重視交往、主動(dòng)交往！ (設(shè)計(jì)意圖：鞏固知識(shí)點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生學(xué)以致用，升華主題，達(dá)到知識(shí)能力和情感價(jià)值觀目標(biāo)的統(tǒng)一。) 板書設(shè)計(jì) 第一課 你我同行 1．交往的含義 一、心靈的呼喚 ①交往是人類心靈和精神的內(nèi)在需要 2．交往的重要性 ②如果交往的需要得不到滿足，會(huì)影響人的心理和精神健康，甚至?xí)：θ说纳眢w健康。 教學(xué)反思 本節(jié)課根據(jù)學(xué)生的內(nèi)心需要，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，通過圖片、電影片段、情境感悟、游戲、經(jīng)典故事等，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，并積極參與，強(qiáng)化知識(shí)目標(biāo)。在自主探究、合作學(xué)習(xí)中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)或親身體驗(yàn)交往的重要性。通過創(chuàng)設(shè)不同的情境，引導(dǎo)學(xué)生深入感受交往是人類心靈和精神的內(nèi)在需要。如果沒有交往，則會(huì)影響到我們的身心健康，從而產(chǎn)生樂于與人交往的愿望，能夠較好地完成本課的三維目標(biāo)。