2019-2020年七年級語文下冊 第12課《父與子》教案 滬教版.doc

《2019-2020年七年級語文下冊 第12課《父與子》教案 滬教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年七年級語文下冊 第12課《父與子》教案 滬教版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年七年級語文下冊 第12課《父與子》教案 滬教版 【自學(xué)指導(dǎo)】 １. 感悟心理、語言、動作描寫對塑造人物的作用，把握人物形象。 ２. 通過自讀與討論結(jié)合法，進(jìn)一步感受、理解本文的思想感情。 ３. 理解課文中父子之間的愛和信任所產(chǎn)生的神奇力量。 【正音正字】找?guī)讉€陌生漢字注音，記住每個字的書寫要點(diǎn)。 【積累詞語】找出文章中的成語和好詞語，并認(rèn)真抄寫幾遍。 【朗讀課文】 【課文簡析】 課文講述了美國洛衫磯大地震中，一位父親抱著堅定的信念，冒著危險，不顧別人的勸阻，歷經(jīng)艱辛，終于在廢墟中救出兒子及其同伴的故事，歌頌了偉大的父愛，贊揚(yáng)了深厚的父子情。 課文先寫在地震的混亂中，年輕的父親安頓好受傷的妻子，急切地沖向兒子的學(xué)校。盡管學(xué)校已成廢墟，他還是堅定地向兒子的教室走去。接著寫他不顧別人的勸阻，也不怕別人誤解，堅持挖掘，營救自己的兒子。最后經(jīng)過38小時不停的奮斗，他的兒子和另外13個同學(xué)獲救。 第1、2段，寫出大地震的嚴(yán)重后果是：一傷害人數(shù)眾多；二建筑破壞嚴(yán)重。其作用是：為下文挖掘的困難和危險作鋪墊。 文章中最能體現(xiàn)父親絕望悲傷的話是:“他頓時感到眼前一片漆黑，大喊：‘阿曼達(dá)，我的兒子！’跪在地上大哭了一陣?！? “頓時感到眼前一片漆黑”,寫出父親眼看學(xué)校已經(jīng)變成廢墟，一時感到悲傷與絕望。 父親反復(fù)問別人“你是不是來幫助我？”表明父親渴望幫助，迫切希望別人能幫助自己，抓緊時間，盡快救出兒子。三次出現(xiàn)這句話，突出了父親在幫助無望的情況下，繼續(xù)孤軍奮戰(zhàn)，更顯出父愛的可貴。 人們嘆息地?fù)u頭走開而沒有幫助他一起挖掘的原因是:①人們認(rèn)為孩子已經(jīng)死了。②挖掘廢墟很危險，不必做無謂的犧牲。③人們認(rèn)為這位父親因為喪子而精神失常了?！? 作者不直接寫挖了36小時，而要寫“他挖了8小時、12小時、24小時、36小時”,是為了突出時間的延續(xù)，突出挖掘時間長久、挖掘比較艱難，給人以緊迫感和危機(jī)感，更能體現(xiàn)父親堅強(qiáng)的信念、頑強(qiáng)的毅力，表現(xiàn)了父親對兒子的執(zhí)著的愛、為救兒子克服的巨大困難?！? “不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起”,這句話，三次出現(xiàn)在課文中。三次時間不同，意義也不完全相同。第一次，父親悲傷、絕望時想起這句話，促使他下決心采取救援行動，非常堅定地要履行諾言，搶救兒子。第二次，是在救援行動有望時，兒子告訴父親：這句話成為他身處絕境時的精神支柱，幫助他勇敢面對困境和死亡，表現(xiàn)了兒子對父親的絕對信任，并且以此鼓勵同學(xué)。第三次，面對死亡的威脅，兒子勇敢地決定讓同學(xué)先脫離絕境，說明這句話對兒子的為人處世有深遠(yuǎn)影響，表現(xiàn)了父愛的力量非常偉大?！。? 文章中與“這位父親心中只有一個念頭：‘兒子在等我’”這句話呼應(yīng)的語句和情節(jié)是面對人們多次勸阻，父親毫不動搖，“他挖了8小時、12小時、24小時、36小時，……到處是血跡?！薄? 首尾兩段，在表達(dá)上有特殊作用。首段，交代了故事發(fā)生的時間和地點(diǎn)，以及地震造成的巨大損失，為故事的展開提供了大背景，突出了這個故事的真實性。末段，“巨大災(zāi)難”與首段呼應(yīng)，同時通過父子“緊緊擁抱在一起”再次突出文章中心：父子深情，是產(chǎn)生奇跡的力量源泉?！? 學(xué)習(xí)這篇課文，一是要感受父愛的偉大力量；二是通過分析人物心理，語言和動作描寫，體會文章表達(dá)的思想感情。 描寫具體，情感真摯，是這篇文章的主要特點(diǎn)。 【思維訓(xùn)練】（根據(jù)自己情況，至少選做六題） １. 成語接龍：①歡聲笑語；②無濟(jì)于事。 ２. 課文講了一件什么事？事情是怎樣發(fā)生的，經(jīng)過怎樣，結(jié)果如何？ ３. 第1、2段，寫出大地震的嚴(yán)重后果是什么？其作用是什么？ ４. 文章中哪句話最能體現(xiàn)父親的絕望悲傷？ ５. 如何理解“頓時感到眼前一片漆黑”？ ６. 父親反復(fù)問別人“你是不是來幫助我？”從中你能感到父親當(dāng)時怎樣的內(nèi)心？三次出現(xiàn)這句話有什么作用？ ７. 人們?yōu)槭裁炊紘@息地?fù)u頭走開而沒有幫助他一起挖掘？ ８. 從課文中找出表現(xiàn)人物情感的外貌、語言、動作描寫，并作適當(dāng)分析。 ９. 作者為什么不直接寫挖了36小時，而要寫“他挖了8小時、12小時、24小時、36小時”？ 10. 如何理解“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起”？ 11. 文章中哪些語句和情節(jié)與“這位父親心中只有一個念頭：‘兒子在等我’”這句話呼應(yīng)？ 12. 首尾兩段，在表達(dá)上有什么作用？ 【朗讀課文】 【課外作業(yè)】 １. 完成“學(xué)習(xí)建議”。 ２. 通過圖書館、因特網(wǎng)，了解作者的生平和作品。 ３. 預(yù)習(xí)《爸爸的花兒落了》。 【教學(xué)后記】