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2019-2020年七年級語文上冊《第十三課 鷺鳥去留 牽動人心(第三課時)》教案(漢語 雙語).doc

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2019-2020年七年級語文上冊《第十三課 鷺鳥去留 牽動人心(第三課時)》教案(漢語 雙語).doc

2019-2020年七年級語文上冊第十三課 鷺鳥去留 牽動人心(第三課時)教案(漢語 雙語)知知識與能力:1、學習本課句型,要求能結合情景使用,能夠模仿造句。過程與方法:2、能用普通話流利準確地朗讀課文1、課文2及拓展閱讀短文,理解和把握文章的主旨和基本內(nèi)容,了解文章的基本寫作方法,能夠根據(jù)提綱陳述課文大意,回答根據(jù)課文內(nèi)容提出的問題。情感與價值觀:1. 文章以鷺鳥與梧桐樹的依存關系為線索,梧桐引來鷺鳥,鷺鳥引來麻煩,梧桐又造成污染,對梧桐進行改造,鷺鳥去留牽動了市民的心。贊揚了鄭州市民的共識:人類應該善待鳥類,應該與鳥類和諧相處。教學重點:能用普通話流利準確地朗讀課文1、課文2及拓展閱讀短文,理解和把握文章的主旨和基本內(nèi)容,了解文章的基本寫作方法,能夠根據(jù)提綱陳述課文大意,回答根據(jù)課文內(nèi)容提出的問題。教學難點:1、文章以鷺鳥與梧桐樹的依存關系為線索,梧桐引來鷺鳥,鷺鳥引來麻煩,梧桐又造成污染,對梧桐進行改造,鷺鳥去留牽動了市民的心。贊揚了鄭州市民的共識:人類應該善待鳥類,應該與鳥類和諧相處。2、豐富學生的詞匯知識,能用所學過的詞匯量發(fā)展社交能力 教學過程:一、導入一系列的問題使鄭州市的很受困擾,為了解決矛盾,政府決定改造法國梧桐樹。鷺鳥搬家也就提上了議事日程。下面我們來看看是怎樣解決這個難題的。 二、自由朗讀課文第610自然段,思考以下問題:思考題1:鄭州市為什么要改造嫁接法國梧桐樹?思考題2:對法國梧桐樹進行改造,為什么引起了市民的爭論?思考題3:關于改造法國梧桐樹和鷺鳥去留問題,市民們由哪些爭論和建議?學生讀課文,思考,匯報交流。明確:思考題1:隨著法國梧桐年齡的增大,果毛污染日益嚴重。每逢春秋季節(jié)的大風天氣,大街小巷都刮“毛毛雨”,讓行人的脖子、眼睛、鼻子發(fā)紅發(fā)癢。為徹底解決果毛污染,鄭州市從3年前開始對法國梧桐進行嫁接改造。今年3月,鄭州市在鷺鳥棲息地的邊緣,把5000株法國梧桐的枝杈全部砍掉,進行改造嫁接。這下,茂密的樹陰成了一排排光禿的樹樁子。思考題2:如果明年連金水路上的法國梧桐也砍得只剩下了樹樁,鷺鳥不就沒地方可去了嗎?思考題3:即便是想讓鷺鳥搬遷的市民,也不希望鷺鳥有去無回。他們建議:建議:先在鄭州市郊給鷺鳥再造一塊樂園,然后再讓它們搬家。還有市民建議:“在金水路上建個簡易的走廊,擋住鳥糞?!蓖稌鵂幷摻ㄗh:更多的鄭州市民想留住鷺鳥,他們紛紛向新聞單位投書:“解決果毛污染,何必操之過急?為何不多給鷺鳥留點空間,為何一下子砍了那么多的法國梧桐?要知道,趕走鷺鳥容易,再想讓鷺鳥回來就難了!”“堅決反對鷺鳥搬遷!”“我寧愿頭上有鳥糞!”還有市民建議:“在金水路上建個簡易的走廊,擋住鳥糞?!比?、自由朗讀課文第11自然段,思考以下問題:這些爭論是建立在怎樣一個共識之上的?學生讀課文,思考,匯報交流。明確:鄭州市民都把爭論建立在這樣一個共識之上:人類離不開鳥類,人類應該善待鳥類,人類應該與鳥類和諧共處。四、分析課文的結構,掌握復述課文的要領。1、課文的第一段在全文中起什么作用?2、文章與文章以鷺鳥與梧桐樹的依存關系為線索,梧桐引來鷺鳥,鷺鳥引來麻煩,梧桐又造成污染,對梧桐進行改造,鷺鳥去留牽動了市民的心。在“樹、鳥、人”三者的矛盾沖突中,人類表現(xiàn)如何?怎樣才能使三者和諧相處?3、課文最后一段有什么作用?學生讀課文,思考,匯報交流。明確:1、總領全文,開篇點題。開篇即點題,后面的文章都是圍繞著鷺鳥的去留來展開的。2、大家都想留住鷺鳥,哪怕犧牲自己的居住環(huán)境。形成共識:人類離不開鳥類,人類應該善待鳥類,人類應該與鳥類和諧共處。3、課文最后一段的作用是總結全文升華主題,深化中心,與開頭呼應,引發(fā)讀者深思。五、后續(xù)報道,拓展延伸。1、記者發(fā)稿時,得知一個消息:作為鄭州綠城的象征,金水路上的法國梧桐將被長期保留。而金水路,正是鷺鳥的主要棲息區(qū)域。以上后續(xù)報道說明了什么?學生思考,匯報交流。明確:鷺鳥最終被留了下來,體現(xiàn)了大家強烈的環(huán)保意識,真正體會到了了:人類離不開鳥類,人類應該善待鳥類,人類應該與鳥類和諧共處。2、總結課文內(nèi)容、課文主題。文章以鷺鳥與梧桐樹的依存關系為線索,梧桐引來鷺鳥,鷺鳥引來麻煩,梧桐又造成污染,對梧桐進行改造,鷺鳥去留牽動了市民的心。贊揚了鄭州市民的共識:人類應該善待鳥類,應該與鳥類和諧相處。六、作業(yè)1、熟讀課文,背會生字詞語。2、做課后練習三。 3、預習課文二。板書設計:附板書: 13 鷺鳥去留 牽動人心 梧桐 鷺鳥 市民 引來 鳥糞淋臉 很無奈 改造 去留牽動人心 不希望鷺鳥有去無回、多方建議善待鳥類, 與鳥類和諧相處。課后反思:

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