功導學案 (2)

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1、第一節(jié)功導學案 【教學目標】： 1.記憶功的定義、單位；理解做功的兩個必要因素和功的原理。 2.會利用功的定義式計算。 一、學習目標 一、功 1．定義：如果______________________，物體____________________________，力學里就說這個力做了功。 2．做功的兩個必要因素： 一是：___________________________________； 二是：___________________________________________________。 3．公式：__________________________ 4）各

2、物理量的意義：W ——__________——________ F ——__________——________ s ——__________——________ 5.國際單位: __________，簡稱______，符號______。 6、能根據(jù)物體做功的兩個必要條件判斷力對物體是否做功 三種不做功的情況 （ 例如 ） （ 例如 ）

3、 （ 例如 ） 7、會用公式計算功的大小 三、【新課】 【二、合作學習】深入理解做功的形式和不做功的三種情況。 1.小組合作交流下列做功的實例，三種力分別有何“成效”？ 2.下面是力沒有做功的實例,想想力為什么沒有做功? 【自主學習】：功 1、讓學生自學課本第一、二自然段，完成以下問題：如果一個__________作用中物體上，物體在______________________,力學里就說這個力做了功。 2、請學生觀察教材圖15．1-1中力做功和

4、15．1-2中力不做功的實例，分析、總結(jié)一下力學中的做功有哪些共同特點？小組內(nèi)討論總結(jié)。 我們的結(jié)論是要想做功必須同時具備______________________和____________________。 【小組互動】 1、舉例說明在你的周圍有哪些做功的例子？比一比，看哪個小組的同學對生活觀察得最仔細。（讓各小組對舉出的例子互評，正確的予以肯定，錯誤的進行指正。） 【想想議議】 1、接下來看老師這里的幾個例子是否有做功的情況存在？ （1）你把書包舉高過程的中是否對書包做功？ （2）舉在高處停留不動的過程中是否做功？ （3）張明同學提著書包在水平方向上勻速移動一段距離，張明

5、對書包做功了嗎？ （4）李強同學用腳踢足球，足球在地面上滾動了一段距離，腳對足球做功了嗎？ （5）小球在光滑水平地面做勻速直線運動，小球在豎直方向上受什么力的作用？是否做功？在水平方向上是否受力？是否做功？ 通過以上幾個實例我知道有三種情況不做功： 1、 2、 3、 【自主學習】：功的計算 做功必須有力和距離，那么我們猜想一下，力學中的功的大小與______和______有關(guān)，帶著問題去閱讀教材。 在力學中，把__________________________叫做功。 力學中的“功”的公式是____________，“功”的單位是____________ 1焦

6、耳的物理意義是__________________________________________。 【學以致用】 1、 質(zhì)量為50Kg的雪橇上裝載了350Kg的貨物，一匹馬拉著它將貨物勻速運到了3000m外的貨場。如果雪橇行進中受到的摩擦力是800N，求馬運貨時做的功。（g=10N/Kg） 小貼士：①在使用公式求功之前，要明確哪個力做功。 ②要搞清力的大小：對于本題來說，要寫出拉力等于摩擦力等于多少。 ③要注意單位的統(tǒng)一。 2、一質(zhì)量為2000Kg的小車在拉力作用下沿水平路面前進了400m，做了3105J的功，求拉力的大小和重力所做的功。 【三、典型例題】

7、功的計算 例：質(zhì)量為50kg的雪橇上裝載了350 kg的貨物，一匹馬拉著它將貨物勻速運到了3000m外的貨場。如果雪橇行進中受到的摩擦力是800Ｎ，求馬運貨時做的功。（g=10N/kg) 【課內(nèi)練習】 １、一臺起重機將重6000牛的建筑材料提起10米后又向前移動了20米，整個過程中哪一段路程上做功了？做了多少功？哪一段路程上未做功？為什么？ ２、估算一下你上樓到教室時，克服自身重力做多少功？做一次引體向上做多少功？將掉在地上的課本拾起來，放到桌面上做多少功？ 例1、小強用100N的力，將重5牛的足球踢出30m遠處，他對足球做的功為

8、 （ ） A．3000J B.150J C.0 D.無法計算 思路與技巧 足球的運動可以分為兩個階段：第一個階段是人踢足球，對足球做功；在第二個階段，足球離開了人，繼續(xù)運動，人不再對足球用力，所以不做功。注意：在第一階段，在人的推力作用下，足球已動了一段距離，但這個距離不是30m；具體是多少，無法判斷，因此人對球做了功，但無法計算。 評析 對于共識，務(wù)必要在理解的基礎(chǔ)上記憶、運用。W=Fs中的F和s要對應(yīng)。本題中100N對應(yīng)的距離不是30m。因為足球離開了人，人對足球就沒有里的作用，也

9、不再對足球做功了。 舉一反三 1、判斷下列幾種情景做功的是（ ） A、學生背著書包在水平路面上勻速前進 B、司機費了九牛二虎之力，也沒能推動汽車 C、某人抱著木箱，坐電梯上到5樓 2、有一起重機，它將5000 N重的物體勻速提高6 m，后又水平地移動4 m，則鋼絲繩對物體所做的功是 ( ) A．30000 J B．20000 J C．50000 J D．10000 J 例2、用等大的力將物體A、B、C沿光滑水平面、光滑斜面和豎直方向分別移動相同的距離，如果質(zhì)量mA>mB>mC,分別對物體做的功為WA、WB、WC，則 A．

10、WA=WB=WC B．WA>WB>WC C．WA＜WB＜WC　 　D．無法確定 思路與技巧 做功的多少，取決于力與距離乘積的大小 評析 要正確理解做功的兩個必要因素，力和距離。題目中經(jīng)常會有一些干擾信息。這時要正確分析是什么力在什么方向上運動。 舉一反三 在水平桌面上有三個5牛的邊長為20cm的正方體，某小孩把這三塊木塊逐一豎直堆疊起來，求小孩疊起這堆木塊共至少做了多少功？ 2、在光滑的水平面上有一物體，用力拉這個物體沿直線運動了一

11、段路程，拉力所做的功為W1：在粗糙的水平面上有另一物體，現(xiàn)仍用等大的力拉這個物體沿直線運動了同樣一段距離，拉力所做的功為W2．則 ( ) A．W1=W2 B．W1>W2 C．W1

12、動________米，人對杠桿需做功________ 。 3、如圖，李斌同學將同一物體分別沿傾角不同的光滑斜面推上同一高度，則李萍做功 （ ） A．沿AD推力做功較多 B．沿BD推力做功較多 C．沿CD推力做功較多 D．沿AD、BD、CD推力做功一樣多 4、小明從一樓走到四樓，每層樓高4m，估計他克服重力做功為（ ） A．60J B．600J C．6000J D．60000J 1．在物理學中，把________和________________________的乘積叫功．功的計算公式是____________

13、，單位是___________． 2．關(guān)于力是否做功，下列說法正確的是( )． A．提著水桶站在地上不動時，水桶受到提力作用，相對地面又有距離，所以提力做了功 B．重1 0 N的木箱，在3 N的水平拉力作用下移動了2 m，力和移動的距離都具備，所以重力做了功 C．手提皮箱上樓，提力對皮箱做了功 D．拔河運動中，雙方運動員相持不動時，既有力，又在力的方向上存在距離，所以雙方運動員做功相等 3．下列情況中做功最多的是( )． A．將一袋重200 N的大米豎直向上勻速提高10 m B．用1 0 N的水平拉力拖動200

14、N重的木箱在水平面上前進1 0 m C．人扛著重400 N的木箱在光滑的水平面上勻速前進10 m D．大力士用力舉著重800 N。的杠鈴不動 4.一個人用同樣大小的水平方向的力拉著木箱，分別在光滑和粗糙兩種水平地面上前進相同的距離．關(guān)于拉力所做的功，下列說法中正確的是 ( ) A．在粗糙地面上做功較多 B．在光滑地面上做功較多 C．兩次做功一樣多 D．條件不夠，無法比較兩次做功多少 7．如圖所示，用沿著斜面方向的拉力F將一塊重l0N的木塊勻速拉上一個長為2 rn、高為0．5 m的斜面．已知拉力F大小為3 N，在這個過程中拉力F做了多少功?克服重力做了多少功?