2019版八年級(jí)物理下冊(cè) 12.2 滑輪導(dǎo)學(xué)案1（新版）新人教版.doc

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2019版八年級(jí)物理下冊(cè) 12.2 滑輪導(dǎo)學(xué)案1（新版）新人教版 學(xué)習(xí) 內(nèi)容 第十二章 簡單機(jī)械 第二節(jié) 滑輪 課型：新授課 課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1.知道滑輪組的作用，會(huì)組裝簡單的滑輪，能確定滑輪組中物重和拉力的關(guān)系； 2.了解輪軸和斜面也能省力。 重難點(diǎn)：滑輪組中物重和拉力的關(guān)系、會(huì)組裝簡單的滑輪。 時(shí)間 分配 導(dǎo)課2分、展示10分、評(píng)價(jià)5分、凝難解惑10分、測評(píng)8分 、反饋、總結(jié)5分 課堂 過程 一、導(dǎo)課： 杠桿的平衡條件及類型 2、定滑輪實(shí)際上就是 杠桿，所以使用定滑輪不能 ，但可以改變 。動(dòng)滑輪實(shí)際上就是 杠桿,所以使用動(dòng)滑輪可以 ,但不能改變 。 二、推進(jìn)新課（以實(shí)驗(yàn)進(jìn)行示范） （一）定滑輪：滑輪不隨著物體運(yùn)動(dòng)的滑輪 特點(diǎn)：不省力但能改變力的方向 應(yīng)用：旗桿頂部的滑輪、 （二）動(dòng)滑輪：滑輪 隨著物體一起運(yùn)動(dòng) 特點(diǎn)： 應(yīng)用 （三）滑輪組 1.滑輪組：既滿足改變力的方向，又可以省力的需要，人們常常把定滑輪和動(dòng)滑輪組合在一起的裝置。 2.仔細(xì)看課本圖,了解組裝滑輪組時(shí)應(yīng)該怎樣繞線.除了課本上這中繞法,你還能有其它繞法嗎?試著在下圖中畫出兩種繞法。 3通過實(shí)驗(yàn)探究,得出滑輪組的特點(diǎn)是:使用滑輪組既能___________又能____________,且有幾段繩子吊著動(dòng)滑輪,拉繩子所用的力就是物重的____________。即F=G/n 。 4.說出下列各圖中F與G 的大小關(guān)系。（忽略摩擦及滑輪重） ①甲F= G ②乙F= G ③丙F= G ④丁F= G。 三、解凝答惑： 1滑輪組： （1）把定滑輪和動(dòng)滑輪組合在一起，就組成滑輪組。 （2）滑輪組中物重和拉力的關(guān)系：使用滑輪組時(shí)，滑輪組用幾段繩子吊著重物，提起重物所用的力就是物體重的幾分之一。且物體升高“h”，則拉力作用點(diǎn)移動(dòng)“nh”，其中“n”為繩子的段數(shù)。（繩子段數(shù)的判斷：在動(dòng)滑輪和定滑輪之間劃一橫線，只數(shù)連接在動(dòng)滑輪上的繩子段數(shù)。） （3）組裝滑輪組： 2.使用輪軸時(shí)，如果動(dòng)力作用在輪上則能省力，如果動(dòng)力作用在軸上，則能省距離。 使用斜面時(shí)，斜面高度一定時(shí)，斜面越長就會(huì)越省力。 F2 F1 四、例題 1、如圖，物體的重量為2000N，不計(jì)滑輪和繩重、摩擦， 計(jì)算當(dāng)物體勻速上升時(shí)，繩子自由端的拉力F1 2.如果忽略滑輪重和摩擦,則下列各圖中,作用在繩子自由端的力的大小分別是多少? (已知被提升重物的重力均為1000N) F1=_________N； F2=________N； F3=________N； F4=________N。 五、課堂檢測： 1.用滑輪組勻速提升重物，當(dāng)繩子的自由端被拉下2m時(shí)，物體升高了0.5m，被提升的重物的質(zhì)量為20kg。若不計(jì)動(dòng)滑輪重和摩擦阻力，則拉繩子的力應(yīng)為 （ ） A.40N B.49N C.98N D.5N 2.用如圖所示的滑輪組勻速提升600N的重物時(shí)，人手實(shí)際需提供的拉力應(yīng)該是（ ?。? G 第4題 A.小于200N B.等于200N C.大于200N D.大于300N B A 第3題 2題 3.如圖所示的裝置中，物體B和動(dòng)滑輪總重10N，且恰好勻速下降。則A物體受到的摩擦力的方向和大小為 （ ） A.水平向右 5N B.水平向右 10N C.水平向左 10N D.水平向左 5N 4.如圖所示，每個(gè)滑輪（不分大?。┲貫?N，要提升的重物重為120N，用來串繞滑輪組的繩子能承受的最大拉力是30N。請(qǐng)畫出能安全提升重物的滑輪組的繞法。 六、小結(jié)： 七、布置作業(yè) 練習(xí)冊(cè)P51練習(xí)二 生活中的機(jī)械 教學(xué)反思