2019-2020年八年級地理 《土地資源》教學(xué)設(shè)計 新人教版.doc

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2019-2020年八年級地理 《土地資源》教學(xué)設(shè)計 新人教版 學(xué)習(xí)目標： 1. 知道土地的含義及其土地資源的分類，結(jié)合以學(xué)過的地形、氣候知識，理解我國各類土地資源所占比例不盡合理； 2. 學(xué)會運用資料，理解我國各類土地資源的分布特點； 3. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛土地情感，樹立科學(xué)的土地資源觀、人地協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念 學(xué)習(xí)重點、難點： 理解我國土地資源的構(gòu)成特點，會簡要分析土地利用存在的問題； 我國主要土地利用類型的分布及特點。 學(xué)習(xí)過程： 一、 導(dǎo)入新課 （1）提問：什么是自然資源？什么是可再生資源？我們腳下的土地屬于什么資源？ （2）學(xué)生作答，總結(jié)引入新課：第二節(jié) 土地資源 二、學(xué)習(xí)過程： 互動探究 （一）土地資源的利用 1. 土地資源有哪些用途？請學(xué)生聯(lián)系生活實際，說說土地資源的用途及其重要性。 2. 讀圖P66圖3,6，因地制宜利用土地 我國土地資源的利用類型有哪幾種類型？你們家主要是什么利用類型？ 3. 讀圖3.8，分析我國土地資源的構(gòu)成特點。 4. 我國地形氣候復(fù)雜多樣，對土地類型及其構(gòu)成、對農(nóng)業(yè)發(fā)展有什么優(yōu)勢和不足？。xx年我國人均耕地0,1公頃，人均耕地日益減少的主要原因是什么？ （二）土地資源分布不均 1.土地資源分布不均 2.讀圖認識我國土地資源的分布。 根據(jù)圖3,9，列表比較幾種土地資源的分布，并聯(lián)系中國地形、氣候等自然條件，解釋一下造成這種分布差異的原因。 土地資源 類型名稱 主要分布地區(qū) 季風(fēng)或非季風(fēng)區(qū) 干濕地區(qū) 主要地形類型 耕地 林地 草地 難利用土地 3. 總結(jié)：我國的耕地、林地以及草地的主要分布特點。（P68課文） 4.讀教材P69-70“我國南方、北方耕地景觀圖”和“我國南方、北方水土資源比較圖”，思考回答： ①造成南方、北方地區(qū)耕地差異的主要原因是什么？ ②我國南方、北方水土構(gòu)成是否合理？為什么？ （三）課堂總結(jié)： 學(xué)生自主構(gòu)建知識系統(tǒng)，提高整體認知和學(xué)習(xí)效果。小組展示交流。 （四）同步練習(xí) 結(jié)合同步學(xué)習(xí)與探究，完成知識鞏固和能力提升。 （五）布置預(yù)習(xí)下一節(jié)課， 第二節(jié) 土地資源（第二課時） 臨沂12中地理組 韋洪明 學(xué)習(xí)目標： 知道土地資源利用中存在的問題， 深刻體會“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切實保護耕地”的國策。 樹立土地是立國之本，要合理用地、節(jié)約用地、保護耕地資源的意識。 學(xué)習(xí)重點、難點： 合理利用每一寸土地。結(jié)合實際，分析土地資源利用存在的問題、對策。 學(xué)習(xí)過程： 一、 導(dǎo)入新課 我們認識了土地資源的利用類型、利用現(xiàn)狀等。我們知道，耕地、林地、草地等土地資源是生產(chǎn)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，它屬于可再生資源。如果利用恰當(dāng)，就能為人們永續(xù)利用；相反，如果利用不當(dāng)，或遭到人為破壞，就會引起土地資源的退化，使土地生產(chǎn)能力下降，甚至完全喪失。 過渡引入：目前，我國各類土地資源都遭到了不同程度的破壞，形勢非常嚴峻。 二、學(xué)習(xí)過程：合理利用每一寸土地 互動探究： 1,讀圖3,13，并結(jié)合身邊實際，談一談我國土地資源利用中存在哪些問題？ （從水土流失、亂占耕地、土地荒漠化等方面分別舉例說明存在的問題） 2,面對土地資源利用存在的問題，我國采取了哪些措施？作為中學(xué)生，我們能為保護土地資源做哪些活動？ 3,讀教材P73，圖3,15漫畫小鳥的悲哀、小草的哀求、飛來的山峰，分別表示什么含義？ 談?wù)劯髯越沂镜膯栴}，分別應(yīng)該怎么解決這些問題№？ 學(xué)生各抒己見，歸納總結(jié)。在課本中做好筆記。 4,,讀課本閱讀材料：全國土地日 選擇一兩個主題，展開討論，談?wù)勀愕目捶ā? （三）課堂總結(jié) 學(xué)生自主構(gòu)建知識系統(tǒng)，提高整體認知和學(xué)習(xí)效果。小組展示交流。 （四）同步練習(xí) 結(jié)合同步學(xué)習(xí)與探究，完成知識鞏固和能力提升。 （五）布置預(yù)習(xí)下一節(jié)課， 布置小組合作調(diào)查家鄉(xiāng)的土地利用狀況，“保護家鄉(xiāng)的土地”。下節(jié)課上課時分組展示。