2019版中考數(shù)學一輪復習 第34課時 動態(tài)幾何教案.doc

2019版中考數(shù)學一輪復習 第34課時 動態(tài)幾何教案課 題第34課時 動態(tài)幾何教學時間教學目標：1.用運動與變化的眼光去觀察和研究圖形，把握動點運動與變化的全過程。2.抓住其中的等量關系和變量關系，特別關注一些不變量、不變關系或特殊關系。教學重點：抓住其中的等量關系和變量關系，特別關注一些不變量、不變關系或特殊關系。教學難點：抓住其中的等量關系和變量關系，特別關注一些不變量、不變關系或特殊關系。教學方法：自主探究 合作交流 講練結(jié)合教學媒體：電子白板【教學過程】：一基礎演練：1.（xx荊門）如圖，正方形的邊長為，動點從點出發(fā)，在正方形的邊上沿的方向運動到點停止，設點的運動路程為，在下列圖象中，能表示的面積關于的函數(shù)關系的圖象是（）A BC D2.（xx桂林）如圖，在菱形中，點是邊上的動點，過點作直線的垂線，垂足為，當點從點運動到點時，點的運動路徑長為（）A. B.2 C. D. 3.（xx貴陽）如圖，在矩形紙片中，點是的中點，點是邊上的一個動點，將沿所在直線翻折，得到，則的長的最小值是 4.（xx鄂州）如圖，在矩形中，點是的中點，連接，將沿折疊，點落在點處，連接，則（ ）A B C DFDAECB二、典型例題例1：（xx陜西）如圖，AB是的一條弦，點是上一動點，且，點分別是的中點，直線與交于兩點.若的半徑為7，則的最大值為 . 例2：（xx達州）已知函數(shù)的圖象如圖所示，點是軸負半軸上一動點，過點作軸的垂線交圖象于兩點，連接下列結(jié)論：若點，M2（x2，y2）在圖象上，且，則；當點坐標為時，是等腰三角形；無論點P在什么位置，始終有，；當點移動到使時，點的坐標為其中正確的結(jié)論個數(shù)為（）A1 B2 C3 D4例3：（xx龍東）已知：點是平行四邊形對角線所在直線上的一個動點（點不與點重合），分別過點向直線作垂線，垂足分別為點，點為的中點（1）當點與點重合時如圖1，易證（不需證明）（2）直線繞點逆時針方向旋轉(zhuǎn)，當時，如圖2、圖3的位置，猜想線段之間有怎樣的數(shù)量關系？請寫出你對圖2、圖3的猜想，并選擇一種情況給予證明例4;（xx攀枝花）如圖，拋物線與軸交于兩點，點坐標為，與軸交于點（1）求拋物線的解析式；（2）點在拋物線位于第四象限的部分上運動，當四邊形的面積最大時，求點的坐標和四邊形的最大面積（3）直線經(jīng)過兩點，點在拋物線位于軸左側(cè)的部分上運動，直線經(jīng)過點和點，是否存在直線，使得直線與軸圍成的三角形和直線與軸圍成的三角形相似？若存在，求出直線的解析式，若不存在，請說明理由三、中考預測（xx揚州）如圖，已知正方形的邊長為4，點是邊上的一個動點，連接，過點作的垂線交于點，以 為邊作正方形，頂點在線段上，對角線相交于點（1）若，則；（2）求證：點一定在的外接圓上；當點從點運動到點時，點也隨之運動，求點經(jīng)過的路徑長；（3）在點從點到點的運動過程中，的外接圓的圓心也隨之運動，求該圓心到邊的距離的最大值四、反思總結(jié)1.本節(jié)課你復習了哪些內(nèi)容？2.通過本節(jié)課的學習，你還有哪些困難？四.【課堂小結(jié)】 復 備 欄3.（xx濱州）如圖,在軸的上方，直角繞原點按順時針方向旋轉(zhuǎn).若的兩邊分別與函數(shù)、的圖象交于兩點，則大小的變化趨勢為（ ）OxyBAPA.逐漸變小B.逐漸變大C.時大時小D.保持不變4.（xx葫蘆島）如圖，拋物線與軸、軸分別交于點三點，已知點，點，點是拋物線的頂點（1）求拋物線的解析式及頂點的坐標；（2）如圖1，拋物線的對稱軸與軸交于點，第四象限的拋物線上有一點，將沿直線折疊，使點的對應點落在拋物線的對稱軸上，求點的坐標；（3）如圖2，設交拋物線的對稱軸于點，作直線，點是直線上的動點，點是平面內(nèi)一點，當以點為頂點的四邊形是菱形時，請直接寫出點的坐標5.（xx蘇州）如圖，在矩形中，點從點出發(fā)，沿對角線向點勻速運動，速度為，過點作交于點，以為一邊作正方形，使得點落在射線上，點從點出發(fā)，沿向點勻速運動，速度為，以為圓心，為半徑作，點與點同時出發(fā)，設它們的運動時間為（單位：）（）（1）如圖1，連接平分時，的值為；（2）如圖2，連接，若是以為底的等腰三角形，求的值；（3）請你繼續(xù)進行探究，并解答下列問題：證明：在運動過程中，點始終在所在直線的左側(cè)；如圖3，在運動過程中，當與相切時，求的值；并判斷此時與是否也相切？說明理由