2019-2020年八年級政治上冊 第二課《自尊自信 快樂生活》教案 陜教版.doc
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2019-2020年八年級政治上冊 第二課《自尊自信 快樂生活》教案 陜教版 第一框:我有我的尊嚴(上) 一、教材分析: 地位作用:本課屬于思想品德課標中“成長中的我”主線中的不斷完善自我單元中重要一環(huán)。懂得自尊和尊重別人是中學生健康成長的重要條件。 二、教學目標: 1、情感、態(tài)度、價值觀:培養(yǎng)自尊和尊重他人的生活態(tài)度,不做有損人格和名譽的事。 2、能力:能正確評價自己,學會自尊,又能尊重他人。 3、知識:理解自尊的內涵,懂得自尊,尊重他人與獲得尊重的關系。 三、教學重難點:理解自尊和尊重他人的關系。 (一)教學方法和手段: 1、教法:充分利用音樂、漫畫、情景、詩歌和積極暗示等的方法來調動學生的興趣;讓學生在充分參與的情況下獲得知識、培養(yǎng)能力。 2、學法:在輕松、幽默、愉快的心境中引入課題:自尊。然后利用提問、思考和小品的等方式培養(yǎng)學生動腦、動嘴、動手能力,寓教于樂、寓教于學、寓教于做。 3、教學輔助手段:(1)課件;(2)多媒體:MP3、幻燈片;(3)趣味心理測試 四、教學程序: (一)、導入:以超級女聲主唱《大長今》主題曲<希望>播放入題(以學生喜聞樂見的方式來激趣): 長今8歲入宮,其間幾次被逐出宮,而她沒有自暴自棄,通過自己的努力從新回宮。她為了了解食物的藥性在品嘗食物時中毒,味覺失去,但是她并沒有喪失希望,最終由一個宮女成了最高尚書、宮廷女御醫(yī)。她的自尊自信的奮斗過程讓我們感動。 (由此得出自尊自信是一個人成長成功不可缺少的品質,引出本課) (二)進入新課: 在平時的生活中,我們經常聽見父母告誡孩子要有自尊心;老師教育學生要有自尊;別人說某某自尊心太強。自尊是一種常見的心理品質。名人對自尊也多有論述: 1、我們來看看古往今來的名人是怎樣認識自尊的: 自尊自愛,作為一種力求完善的動力,是一切偉大事業(yè)的淵源 ——屠格涅夫,俄國作家 站著的農夫要比跪著的紳士高得多。 ——富蘭克林,美國政治家、科學家 尊敬別人,才能讓人尊敬。 ——笛卡兒,法國哲學家、物理學家、數(shù)學家 雖然尊嚴不是一種美德,卻是許多美德之母。 ——柯林斯托姆,澳大利亞作家 自尊心是進步之母,自賤心是隨落之源,故自尊心不可無,自賤心不可有。 ——鄒韜奮,記者、出版家 自尊心是一個人靈魂中的偉大杠桿。 ——別林斯基,俄國文藝批評家 任何人都應該有自尊心、自信心、獨立性,不然就是奴才。但自尊不是自滿,自信不是輕人,獨立不是孤立。 ——徐特立,革命家 名人們對自尊的認識各有千秋,但終歸于一點:自尊是一個人成功成才的必不可少的優(yōu)秀品質,。 2、(1)自尊到底具備哪些方面呢?首先我們來演繹一段小品:《無價的尊嚴》 思考:①為什么他會對“乞丐”說那些話呢? 這樣做是對乞丐樣的人的尊重,是告訴他,讓他相信自己并不是乞丐。激發(fā)他的自尊。 ②這個故事告訴了我們什么道理? 自尊是人人都需要的。由于商人對“乞丐”的尊重,從而激發(fā)了“乞丐”的強烈的自尊心,最終使他發(fā)奮努力成為一個成功的商人。 (2)自尊心的獲得除了需要他人給予以外,在我們的內心中也希望別人給予自己更多的尊重。但往往現(xiàn)實和想象會有所差別: 在下列的情境中你會有什么感受呢?請看情景感受: ①有次幫一個同學抬電腦, 租了一輛的板車。然后拖回來,在科技樓附近,一中年人快速騎車趕上我,然后問:“你收什么樣的破爛?” 。 ②有天中午吃完飯,拿著飯碗在公園里找了個長椅打了個盹,醒來居然發(fā)現(xiàn)飯盆里放了幾毛錢。 ③一天,我穿了件紅色衣服,去逛超市,被一大爺拉著問我:小姐,你們這哪兒有鹽巴賣啊…… 而有時侯,我們的作為卻能讓別人交口稱贊,這時你有什么感受: ④你在公共汽車上給老人讓座,周圍的人向你投來贊揚的目光。 ⑤有個游客來珙縣旅游,迷了路,你及時的給游客指了路,受到感謝與稱贊。 通過上述的情景我們知道:當別人誤解或不尊重我們的時候,我們會很生氣會很尷尬,而當我們的自尊心得到滿足的時候我們會很高興很愉快。 (3)要尊重自己,我們也需要在容貌、衣著上修飾自己,在言行上約束自己。在下列的情形中你會怎么做呢? 完成我行我做: ①你下周代表全校學生在“國旗下講話”,你會在衣著上: ②在閱覽室里,當同學們都非常安靜的看書,你會在言行上: (4)通過我們對小品、情景的演繹大家對自尊有了一個初淺的認識了,到底什么是自尊呢?請大家朗讀: 自尊也稱自尊心,是一種自己尊重自己、愛護自己并期望受到他人、集體和社會尊重與愛護的心理。 3、自尊的概念我們知道了,現(xiàn)在我們來了解一下我們自己的自尊心發(fā)展情況:請大家完成趣味心理測試 測試你的自尊量:下面這個測試是根據(jù)您一周內的情緒體驗,根據(jù)實踐活動回答:A:非常符合;B:符合;C:不符合;D:很不符合。 問題: A B C D 1. 我感到自己是一個有價值的人,至少與其他人在同一水平上 2. 我感到自己有許多好的品質 3. 歸根到底,我傾向于認為自己是一個失敗者 4. 我能像大多數(shù)人一樣把事情做好 5. 我感到自己值得驕傲的地方不多 6. 我對自己持肯定態(tài)度 7. 我總的來說,我對自己是滿意的 8. 我希望我能為自己贏得更多尊重 9. 我確實是時常感到毫無用處 10.我是常認為自己一無是處 評分標準:1、2、4、6、7、8分(4-1分)3、5、9、10(1-4分) 您的自尊量得分: 得分在10-40分之間。如果你上述測驗分值較低,那就意味著你存在一定的自卑感了。生活中,我們一說:"很自卑",總帶有些貶意的味道,聽者不由自主心中總不是滋味。奧地利心理學家阿德勒認為自卑感是每個人所共有的,人的自卑使人產生對優(yōu)越的渴望,所以不要擔憂,不要抬不起頭來。個體感到自卑,就會發(fā)奮圖強,力爭上游,取得成功。他成功以后,就會產生優(yōu)越感。但是在他人的成就面前,再會產生自卑感,再推動他去產生更大的成就,永無止境。 4、大家了解了自己的自尊心狀況后,相信大家都想要提高自己的自尊心水平。要怎樣才能提高自己的自尊心呢? (1)首先,我們來思考一段古語名言: “人必自尊而人尊之,人必尊人而人尊之?!? 意思是:人們必須尊重自己,才能得到別人的尊重;人們必須尊重別人,別人才會尊重他。 (2)要得到別人的尊重,首先必須尊重自己。 材料:20世紀初,徐悲鴻在歐洲留學時,曾碰到一個洋人的尋釁。那個洋人說:“中國人愚昧無知,生就當亡國奴的材料,即使送到天堂深造,也成不了才!”徐悲鴻義憤填膺地回答:“那好,我代表我的祖國,你代表你的國家,等學習結業(yè)時,看到底誰是人才,誰是蠢材!”一年之后,徐悲鴻的油畫就受到法國藝術家的好評,此后數(shù)次競賽,他都得了第一,他的個人畫展,竟轟動了整個巴黎美術界。這樣令人驚嘆的成就,是那個洋人遠遠不能及的。 提問:從徐悲鴻的身上,你覺得他的成功除了堅實的基本功外,還有什么重要條件呢?(具有一種強烈的自尊心,他的自尊使得他的成就遠遠的超過了那個洋人。) (3)要得到別人的尊重也需要尊重別人。請完成下面的選擇題: 周恩來總理是尊重他人的典范,一次,因為他咳嗽,理發(fā)師傅一不小心把他的臉劃了一個小口子,他不僅沒有責怪理發(fā)師傅,還馬上向理發(fā)師傅致謙:“這都怪我咳嗽時沒有和你打招呼!”并留下他一起吃飯,以消除理發(fā)師傅不安的心情。這個故事說明:自尊的人: A.尊重他人 B.知榮辱,講自愛 C.怕別人不尊重自己 D.不尊重自己 (4)在我們現(xiàn)實生活中我們主要和家長、老師、同學打交道。你認為應該怎樣尊重他們? ①我們怎樣尊重父母?(孝敬父母;聽父母的話;幫父母做力所能及的事;關心體貼父母等) ②我們應該如何尊重老師?(尊重老師的勞動成果;上課認真聽講;完成老師布置的作業(yè);聽老師的話等) ③我們應該如何尊重同學?(互相關心、幫助同學;對人有禮貌,不給同學起侮辱性的綽號等) 說明:自尊和尊重他人猶如一枚錢幣的兩面,無法分離。 5、要提高自己的自尊心水平,我們除了尊重自己和別人以外,我們還要做到:不做有損人格和名譽的事 下面我們來看一則材料: 1995年的春天,珠海一家外資企業(yè)的老板因一件小事,竟然無視中國工人的尊嚴,逼使100多名工人下跪。惟有青年孫天帥不跪。毅然轉身大他步走了出去。事后,孫天帥到市勞動監(jiān)察大隊投訴外企老板踐踏中國工人尊嚴,侮辱中國工人人格的事件時,他堅定的說:“當時我只有一個念頭,死也不能下跪!因為我是一個有尊嚴、有人格、有國格的中國工人!” 朗讀:詩歌《中國人,不跪的人》節(jié)選(王懷讓) 在這里,我的詩忽然眼前一亮 是什么,是什么讓詩熠熠生輝 ……這是我們的南國 我們南國的青山綠水 青山綠水中的我們的一座城 我們的小城之中的 一家外資企業(yè)的院內-- 這一天,外國老板 忽然暴跳如雷 喝令所有的中國工人 一律下跪?。? 下跪到同她心一樣的冰冷的 水泥地板 下跪到她那高跟皮鞋踩著的 地球的那個部位 沉默,沉默,沉默。 不在沉默中站出 就在沉默中下跪! 站出來了!站出來了! 一個二十四歲的小伙子 站出來了-- 他的頭顱昂得很高 高過了 地球的頭頂 他的腳站得很穩(wěn) 穩(wěn)當當,踩著地球的經緯! 向著外國老板 也向著全世界的山山水水 他說: “我是中國人 我,不會,給你下跪!” 他是代表著我們中國人 向列祖列宗發(fā)誓: 天,我們不跪! 地,我們不跪! 神,我們不跪! 鬼,我們不跪! 權勢,我們不跪! 美色,我們不跪! 美元,我們不跪! 洋人,我們不跪! 我們中國人 是頂天立地的人! 我們中國人,是不跪的人 我們--對誰,對誰也不下跪 我們--永遠,永遠也不下跪! 思考:孫天帥為什么不跪? (做為一個人,除了飯碗之外,還有更重要的東西需要捍衛(wèi),那就是尊嚴就是自尊。作為一個人,要想贏得社會和他人的尊重,不在于擁有什么樣的職業(yè),而在于懂得自尊,就象孫天帥一樣,寧可丟掉令不少人夢寐以求的高薪,也決不做有損國格人格的事,在捍衛(wèi)自尊的同時,也贏得了社會的普遍尊重和尊敬。) 6、通過上述的學習,相信我們都希望自己成為一個自尊的中學生。現(xiàn)在我們一起來大聲朗讀: 我是一個懂得尊重別人、自尊的優(yōu)秀的中學生,自尊會讓我邁向成功! (三)結束語:請大家欣賞歌曲:《我很丑,可是我很溫柔》。人的尊嚴是一個人支撐生命的骨架。我們每個人都希望自尊,也渴望得到別人的尊嚴。哪怕“我很丑”,但我有我自己的尊嚴。 四、教學板書: 第二課:自尊自信,快樂生活 第一框:我有我的尊嚴(上) ㈠認識自尊 1、 小品:《無價的尊嚴》 2、 情景感受 3、 我行我做 4、 自尊概念:自尊也稱自尊心,是一種自己尊重自己、愛護自己并期望受到他人、集體和社會尊重與愛護的心理 ㈡趣味心理測試:測試你的自尊量 ㈢談自尊與尊人的關系 ㈣配樂詩《中國人,不跪的人》 五、教學評價與反饋 在教學過程中讓學生手口腦并用把知識貫穿于整個教學環(huán)節(jié)中來,采用多樣的教學手段,讓學生“動”起來,達到學會知識培養(yǎng)能力的目的。- 配套講稿:
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