2019-2020年七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第四單元 生命的思考 第八課 探問(wèn)生命 第2框 敬畏生命教案 新人教版.doc

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2019-2020年七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第四單元 生命的思考 第八課 探問(wèn)生命 第2框 敬畏生命教案 新人教版 一、教學(xué)目標(biāo)： 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到生命價(jià)值高于一切，培養(yǎng)學(xué)生敬畏生命、珍愛(ài)生命的情感。 過(guò)程與方法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、合作探究、交流分享等教學(xué)手段，讓學(xué)生能夠以恰 當(dāng)?shù)姆绞秸鋹?ài)他人的生命，學(xué)會(huì)善待身邊的人 知識(shí)和能力目標(biāo)：懂得生命是崇高的、神圣的，生命價(jià)值高于一切。 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1、教學(xué)重點(diǎn)：生命至上。 2、教學(xué)難點(diǎn)：正確處理生命問(wèn)題，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。 三、教學(xué)方法: 創(chuàng)設(shè)情境法、合作探究、交流分享 四、教學(xué)過(guò)程： 新課導(dǎo)入 ： 多媒體播放一組圖片：清明祭祖，向人民英雄敬獻(xiàn)花籃。 學(xué)生討論：這些圖片中的人們?yōu)槭裁匆@樣做？ 預(yù)習(xí)檢測(cè)：檢查課前預(yù)習(xí)，下列引導(dǎo)問(wèn)題有無(wú)勾畫，勾畫出重難點(diǎn)知識(shí)，標(biāo)記疑點(diǎn)，獨(dú)立認(rèn)真完成導(dǎo)學(xué)案。 1、為什么要對(duì)生命產(chǎn)生敬畏心? 2、怎樣理解生命至上? 3、怎樣做到休戚與共? 新知新解: 活動(dòng)一：合作探究 2015年8月12日晚23時(shí)34分左右，天津?yàn)I海新區(qū)一處危險(xiǎn)品物流倉(cāng)庫(kù)發(fā)生爆炸，隨后引起周圍多家工廠更強(qiáng)烈的二次爆炸，此次特重大爆炸安全事故中165人遇難，8人失聯(lián)。中國(guó)地震臺(tái)網(wǎng)速報(bào)顯示，第一次爆炸發(fā)生在8月12日23時(shí)34分6秒，近震震級(jí)約2.3級(jí)，相當(dāng)于3噸TNT，第二次爆炸在30秒種后，近震震級(jí)約2.9級(jí)，相當(dāng)于21噸TNT——這已經(jīng)達(dá)到一枚微型戰(zhàn)術(shù)核武器的爆炸當(dāng)量。 （1）從材料中你能感受到什么？ 答案提示：（1）每個(gè)人的生命都是寶貴的同樣生命也是無(wú)比脆弱的。在突如其來(lái)的災(zāi)難面前我們的生命是脆弱的，無(wú)法抵抗那炙熱的溫度，那堅(jiān)硬的墻壁。我們應(yīng)時(shí)刻保護(hù)著我們的生命，愛(ài)護(hù)我們的生命。 活動(dòng)二:合作探究 xx年，為找尋失聯(lián)的馬來(lái)西亞航空公司MH370客機(jī)，共有26個(gè)國(guó)家提供了包括飛機(jī)、船只、潛艇、衛(wèi)星在內(nèi)，花費(fèi)高達(dá)數(shù)億美元的國(guó)際協(xié)助。基于各項(xiàng)搜尋設(shè)備每小時(shí)的運(yùn)行成本，美國(guó)五角大樓國(guó)防專家提供的分析數(shù)據(jù)顯示，在客機(jī)失聯(lián)后第一個(gè)月的搜尋中，中國(guó)、澳大利亞、美國(guó)、越南等國(guó)在印度洋和中國(guó)南海海域部署的軍艦、飛機(jī)等項(xiàng)目上投入了約4400萬(wàn)美元。打撈專家表示，實(shí)際花費(fèi)可能是官方公布數(shù)字的3--4倍。 思考：你認(rèn)為花費(fèi)如此巨大的人力、物力、財(cái)力尋找失聯(lián)的MH370客機(jī)值得嗎？為什么？ 答案提示：值得。因?yàn)槊總€(gè)人的生命都是無(wú)價(jià)的。生命是崇高的、神圣的。我們對(duì)生命要有一種敬畏的情懷。每個(gè)人都不能輕易放棄自己或者他人的生命。 活動(dòng)三：合作分享 1931年，陶行知在太平洋會(huì)議上聽(tīng)到外國(guó)人說(shuō)的一句話：“中國(guó)沒(méi)有廢掉的東西，如果有，只是人的生命！”陶行知看到當(dāng)時(shí)中國(guó)的社會(huì)現(xiàn)狀，“垃圾堆里的破布爛棉花有老太婆去追求，路邊餓得半死的孩子沒(méi)有人過(guò)問(wèn)”，同時(shí)，他也看到，一個(gè)孩子出天花，他的媽媽用堅(jiān)忍與慈愛(ài)，挽救了他的小生命。他感到困惑：這偉大的慈愛(ài)與冷酷的無(wú)情如何可以并立共存？這矛盾的社會(huì)該怎樣解釋 …… (1)你如何回答陶行知的困惑？ (2)陶行知的警言告訴我們什么？ 答案提示：（1） 人們珍惜與自己有關(guān)人的生命，與自己無(wú)關(guān)的就毫不在意！對(duì)生命沒(méi)有敬畏之心， （2）以上材料說(shuō)明當(dāng)我們把生命放在第一位時(shí)，我們的國(guó)家才會(huì)強(qiáng)大。中國(guó)才能強(qiáng)大！我們應(yīng)該對(duì)生命懷有敬畏之心并且珍視它。 活動(dòng)四：合作探究 在溫州打工的河南籍民工李學(xué)生，面對(duì)呼嘯而來(lái)的列車，飛身救出一個(gè)穿越鐵道的男童，而當(dāng)他去救另一個(gè)遭遇危險(xiǎn)的女童時(shí)，被飛馳的火車迎面撞飛，獻(xiàn)出自己36歲的生命。當(dāng)?shù)孛襟w在報(bào)道李學(xué)生救人一事時(shí)，用得最多的一個(gè)字眼是：他感動(dòng)了溫州。 思考：不顧自身危險(xiǎn)去救他人是不愛(ài)惜自己的生命嗎？ 答案提示：不是，我們?cè)谡湎ё约荷耐瑫r(shí)也要珍惜他人的生命。把生命放在第一位并不意味著只關(guān)心自己的生命，我們也必須承認(rèn)別人的生命同樣重要。“仁者愛(ài)人”“推己及人”。 活動(dòng)五：合作探究 解讀幫助他人的圖片 思考：（1）上述三個(gè)情境分別帶給你怎樣的感受？ (2)你能從上述不同的情境中發(fā)現(xiàn)哪些共同的態(tài)度？ 答案提示：（1）人人爭(zhēng)做好事，時(shí)時(shí)擁有快樂(lè)，做好事不僅讓自己感受到快樂(lè)也會(huì)讓他人感到快樂(lè)與舒心。 (2)樂(lè)觀、積極的人生態(tài)度。他們謹(jǐn)慎的對(duì)待每一個(gè)生命。我們要學(xué)會(huì)尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待每一個(gè)人。 活動(dòng)六：合作探究 孟子：“惻隱之心，仁之端也；羞惡之心，義之端也；辭讓之心，禮之端也；是非之心，智之端也?！? 翻譯：人有同情心，這是人與人之間相互關(guān)愛(ài)的開(kāi)端；人有羞恥之心，這是選擇正確行為方式的開(kāi)端；人有謙讓之心，這是社會(huì)禮儀和人們遵守社會(huì)行為規(guī)范的開(kāi)端；人有是非辨別之心，這是智慧的開(kāi)端。 以上素材說(shuō)明了什么？ 答案提示：我們應(yīng)該做一個(gè)心存善念的人。當(dāng)我們能夠與周圍的生命休戚與共時(shí)，我們就走向了道德的生活。 活動(dòng)七：主題升華 個(gè)人生命與他人生命、人類的，命運(yùn)有著緊密的的聯(lián)系。讓我們?nèi)ンw驗(yàn)，去探索，去創(chuàng)造，在生活中立志與堅(jiān)守、盡責(zé)與奉獻(xiàn)，用自己的行動(dòng)書(shū)寫一份出色的人生答案。 課堂小結(jié)：學(xué)生談收獲及感言。 老師：生命是脆弱的，但也是幸福的。我們可以感受到天地間充滿靈氣，生命在簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的延續(xù)著。同學(xué)們，為了自己，更為了你愛(ài)和愛(ài)你的親人，好好感悟生命吧。學(xué)會(huì)珍惜生命，無(wú)疑是對(duì)親人的尊重，無(wú)疑是在盡一份責(zé)任！ 五、板書(shū)設(shè)計(jì)1、 為什么要對(duì)生命產(chǎn)生敬畏心? 2、 怎樣理解生命至上? 生命至上 1、怎樣做到休戚與共? 休戚與共 敬畏生命