2019版七年級歷史上冊 第14課 溝通中外文明的“絲綢之路”教案 新人教版.doc

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2019版七年級歷史上冊 第14課 溝通中外文明的“絲綢之 路”教案 新人教版 課 題 第14課溝通中外文明的“絲綢之路” 三 維 教 學 目 標 1.了解西域的地理位置、張騫兩次出使西域的史實以及張騫與絲綢之路的關系。 2.掌握絲綢之路的概念、路線以及絲綢之路的意義。 3.掌握中央政府對西域的管轄措施，認識到開發(fā)邊疆的重要意義。 教 學 重 點 張騫通西域和絲綢之路 教 學 難 點 絲綢之路的現實意義 解決方法 朗讀法，自主，合作，探究 教 學 過 程 設 計 教學過程 學生活動 教師活動 設計意圖 一、激情導入（3分鐘） 古代的羅馬人把中國稱為“絲國”。中國的絲綢在當時的歐洲是珍稀之物，穿絲綢服裝成為高貴身份的象征。中國絲綢怎么運送到哪里的？運送絲綢的商路又是誰在什么時候開辟的？ 二、學習目標（2分鐘） 1.了解西域的地理位置、張騫兩次出使西域的史實以及張騫與絲綢之路的關系。 2.掌握絲綢之路的概念、路線以及絲綢之路的意義。 3.掌握中央政府對西域的管轄措施，認識到開發(fā)邊疆的重要意義。 三、自主學習（22分鐘） 自主學習一：張騫通西域 1.西域指那些地方？ 2.張騫通西域的目的？ 3.張騫的簡介 4.第一次出使西域的時間、出發(fā)點、經過、結果及第二次出使西域的時間、經過？ 5.作用 自主學習二：絲綢之路 絲綢之路：背景、路線、交流物品（傳入、傳出）、作用。 海上絲綢之路：開通時間、路線。 自主學習三：對西域的管理 1.西域都護的設置：背景、時間、地點、職責、意義 2.班超父子經營西域： 背景 時間 班超和班勇對西域的經營 四、合作探究（5分鐘） 課后活動 五、當堂檢測（5分鐘） 練習冊 六、課堂小結（2分鐘） 七、布置作業(yè)（1分鐘） 八、板書設計 14溝通中外文明的“絲綢之路” （一）張騫通西域 （二）絲綢之路 （三）對西域的管理 九．教學反思 齊讀課本的紅色文字并思考問題 齊讀學習目標 1.閱讀課本“張騫通西域” 的相關知識。 2.找答案，畫橫線，寫問題 3.舉手回答 1.閱讀課本“絲綢之路”的相關內容 2.找答案，畫橫線，寫問題 3.舉手回答 1.閱讀課本“對西域的管理” ”的相關知識 2.找答案，畫橫線，寫問題 3.舉手回答 學生小組內討論交流，在組內發(fā)言，然后組內推薦一位代表，全班交流。 獨立完成當堂檢測內容，學生展示。 引導學生 多媒體出示，教師講解 1.提問、加分 2.補充、總結 教師巡回指導，引導學生并補充。 學生互評各小組表現，評出優(yōu)秀，找出差距。 教師糾正補充 通過問題，引發(fā)學生思考，激發(fā)求知欲 明確本課學習目標，使學習更有目的性、針對性。 培養(yǎng)學生的獨立學習，多動手、動腦的習慣及能力。 1.培養(yǎng)學生的競爭意識，團隊意識，集體榮譽感。2.培養(yǎng)學生探究和合作能力，發(fā)散思維。 檢測學生對本節(jié)課的掌握情況。 總結本節(jié)課重要內容