2019年春九年級語文下冊 期末測評 新人教版.doc

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期末測評 (時間:120分鐘　滿分:120分) 一、積累與運用(29分) 1.下列加點字的注音完全正確的一項是(　　)(2分) A.綻開(zhn)　　 臉頰(xi)　　　 一絲不茍(gǒu) B.開拓(tu) 犀利(xī) 夢寐以求(mi) C.膽怯(qu) 貪婪(ln) 莫衷一是(zhōng) D.挑釁(xn) 寬恕(sh) 鮮為人知(xiān) 2.下列詞語中沒有錯別字的一項是(　　)(2分) A.滯礙　　　　 座落　　　　 明察秋毫　　　 斷壁殘垣 B.提綱 傾覆 攘除奸兇 尋人啟示 C.誆騙 饋贈 重蹈覆轍 張皇失措 D.羈絆 驅遣 風餐陸宿 眼花繚亂 3.依次填入文中橫線處的詞語,最恰當?shù)囊豁検?　　)(2分) 竹　　　　美化了人的生活,又陶冶了人的情操,在我國　　　　的文化史上具有重要的影響。隱逸之士攜它唱和清風明月,　　　　功名利祿;謙謙君子學它不向權貴折腰,不為世俗所屈。 A.既　博大精深　淡薄　　　　　　　　 B.既　源遠流長　淡泊 C.即　博大精深　淡泊 D.即　源遠流長　淡薄 4.下列各句沒有語病的一項是(　　)(2分) A.上海市政府與某科技有限公司將依托各自優(yōu)勢資源,圍繞“服務智慧城市建設”為目標,在人工智能領域展開全面戰(zhàn)略合作,共同打造面向未來的智慧城市。 B.在非物質文化遺產大型網絡傳播活動中,近200多名記者奔赴各地,通過圖文、短視頻等方式生動展現(xiàn)了中華傳統(tǒng)文化的獨特魅力。 C.在世界讀書日到來之際,瀘州市舉行了全民讀書節(jié)目展演活動,市民可以在書院中看木偶表演、茶藝表演和親子閱讀,盡情享受閱讀帶來的快樂。 D.由綠水青山文化基金會支持拍攝的紀錄片《水潤東方》,講述了先進人物的故事,展現(xiàn)了珠江流域人民40年來在脫貧致富和生態(tài)文明建設等方面所取得的成就。 5.下列句子順序排列最恰當?shù)囊豁検?　　)(2分) ①核心素養(yǎng)反映了黨和國家對于教育“培養(yǎng)什么樣的人”的期望,是對經歷教育之后學生所能擁有的品格和能力的要求。 ②這種期望和要求反映了國家的教育目標。 ③在這一目的指引下,制定學業(yè)質量標準必須依據(jù)核心素養(yǎng),以此為研制依據(jù)和根本遵循。 ④核心素養(yǎng)是黨和國家教育方針在新時期的具體體現(xiàn),是構建學業(yè)質量標準的根本遵循。 ⑤學業(yè)質量標準制定的目的是結合具體學科的能力要求,進一步細化教育目標,并使之成為指導教學實踐和教育評價的具體可操作的質量標準。 A.④①②⑤③　　　B.⑤③①②④ C.⑤③④①②　　　D.④①⑤③② 6.根據(jù)提示填空。(9分) (1)　　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　　。中庭生旅谷,　　　　　　　　　　　　。(《十五從軍征》) (2)《出師表》中,表明諸葛亮臨危受命的千古名句是:　　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　　。 (3)中軍置酒飲歸客,　　　　　　　　　　　　。紛紛暮雪下轅門,　　　　　　　　　　　　。(岑參《白雪歌送武判官歸京》) (4)辛棄疾在《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》一詞中,表達其渴望為朝廷建功立業(yè)的雄心壯志的詞句是:　　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　　。 7.立德中學開展“保護環(huán)境——從垃圾分類開始”主題活動,下面是同學們搜集的相關材料。(10分) 材料一　目前,我國許多城市的垃圾分類標準不夠具體,分類回收的垃圾桶也不統(tǒng)一,“混裝”“混運”現(xiàn)象嚴重,導致終端處理成本大大增加。而且垃圾終端處理多為就近填埋,這不僅會占用大量的土地,還會嚴重污染土地及水源。 材料二　下圖是九年級(8)班同學繪制的“生活垃圾分類處理流程圖”。 材料三　許多國家在垃圾處理方面取得了一些成效。如美國在20世紀70年代就制定了《資源復原法》《固體廢棄物處置法》等法律法規(guī),并嚴格執(zhí)行;日本在各個學段均開設專門的環(huán)境教育課程,每年都會組織小學階段的學生參觀垃圾處理廠;英國每個家庭都有三個顏色不同的垃圾桶,環(huán)衛(wèi)部門的垃圾車也相應分成三種顏色,回收垃圾時三輛車同時工作。 (1)請根據(jù)材料一的內容,概括我國目前垃圾處理方式存在的弊端。(3分) (2)請介紹材料二中的流程圖,要求內容完整,表述準確,語言連貫。不超過80字。(4分) (3)請根據(jù)材料三的內容,談談國外在垃圾處理方面給予了我們哪些啟示。(3分) 二、閱讀理解(41分) (一)閱讀下面的文字,完成第8~10題。(9分) 我從此便整天的站在柜臺里,專管我的職務。雖然沒有什么失職,但總覺有些單調,有些無聊。掌柜是一副兇臉孔,主顧也沒有好聲氣,教人活潑不得;只有孔乙己到店,才可以笑幾聲,所以至今還記得。 孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。他身材很高大;青白臉色,皺紋間時常夾些傷痕;一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫,可是又臟又破,似乎十多年沒有補,也沒有洗。他對人說話,總是滿口之乎者也,教人半懂不懂的。因為他姓孔,別人便從描紅紙上的“上大人孔乙己”這半懂不懂的話里,替他取下一個綽號,叫作孔乙己?？滓壹阂坏降?所有喝酒的人便都看著他笑,有的叫道:“孔乙己,你臉上又添上新傷疤了!”他不回答,對柜里說:“溫兩碗酒,要一碟茴香豆?！北闩懦鼍盼拇箦X。他們又故意的高聲嚷道:“你一定又偷了人家的東西了!”孔乙己睜大眼睛說:“你怎么這樣憑空污人清白……”“什么清白?我前天親眼見你偷了何家的書,吊著打。”孔乙己便漲紅了臉,額上的青筋條條綻出,爭辯道:“竊書不能算偷……竊書!……讀書人的事,能算偷么?”接連便是難懂的話,什么“君子固窮”,什么“者乎”之類,引得眾人都哄笑起來:店內外充滿了快活的空氣。 ………… 在這些時候,我可以附和著笑,掌柜是決不責備的。而且掌柜見了孔乙己,也每每這樣問他,引人發(fā)笑。孔乙己自己知道不能和他們談天,便只好向孩子說話。有一回對我說道:“你讀過書么?”我略略點一點頭。他說:“讀過書,……我便考你一考。茴香豆的茴字,怎樣寫的?”我想,討飯一樣的人,也配考我么?便回過臉去,不再理會?？滓壹旱攘嗽S久,很懇切的說道:“不能寫罷?……我教給你,記著!這些字應該記著。將來做掌柜的時候,寫賬要用。”我暗想我和掌柜的等級還很遠呢,而且我們掌柜也從不將茴香豆上賬;又好笑,又不耐煩,懶懶的答他道:“誰要你教,不是草頭底下一個來回的回字么?”孔乙己顯出極高興的樣子,將兩個指頭的長指甲敲著柜臺,點頭說:“對呀對呀!……回字有四樣寫法,你知道么?”我愈不耐煩了,努著嘴走遠?？滓壹簞傆弥讣渍毫司?想在柜上寫字,見我毫不熱心,便又嘆一口氣,顯出極惋惜的樣子。 有幾回,鄰居孩子聽得笑聲,也趕熱鬧,圍住了孔乙己。他便給他們茴香豆吃,一人一顆。孩子吃完豆,仍然不散,眼睛都望著碟子?？滓壹褐嘶?伸開五指將碟子罩住,彎腰下去說道:“不多了,我已經不多了?！敝逼鹕碛挚匆豢炊?自己搖頭說:“不多不多!多乎哉?不多也?！庇谑沁@一群孩子都在笑聲里走散了。 8.分析下面句中加點詞語在文章中的表達作用。(2分) 他對人說話,總是滿口之乎者也,叫人半懂不懂的。 9.孔乙己的出場總是伴隨著各種笑聲,然而這些笑聲往往是與輕松、歡樂無關的。請仔細品味選文中的“笑”,說出你的理解和感悟。(3分) 10.“橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛”,魯迅的性格中包含著柔情和頑強這兩個看似對立的方面,而魯迅筆下的孔乙己的個性也是不止一面的。請聯(lián)系選文,說出你對此的理解。(4分) (二)閱讀下面的文字,完成第11~14題。(15分) 簡愛(節(jié)選) [英]夏洛蒂勃朗特 桌上點著兩支蠟燭,壁爐上還有兩支。沐浴著熊熊爐火的光與熱,臥著派洛特——阿黛勒跪在它旁邊。半躺在睡榻上的是羅切斯特先生,一只腳在靠墊上墊著。他正注視著阿黛勒與狗。火光照亮了他的臉龐。我認識這位趕路人,兩道濃濃的粗眉,方方的額頭,給橫梳的黑發(fā)一襯,更方了。認識他那堅毅的鼻子,與其說漂亮,不如說更顯示個性;他的大鼻孔,我認為,表明他易怒;他嚴厲的嘴唇、下巴與下顎——對,這三者都很嚴厲,一點兒不錯。他的身材,此刻已脫去斗篷,我發(fā)現(xiàn),與他方方正正的相貌很相稱,大概算得上體育術語中所說的好身材吧——胸寬腰細,雖然既不高大也不優(yōu)美。 羅切斯特先生準已明白費爾法克斯①太太和我進了門,不過他好像并不想理睬我們,因為我們走近時,他連頭都沒抬。 “先生,愛小姐來了?！辟M爾法克斯太太平靜地說。他點點頭,仍舊瞧著那狗,那小孩。 “讓愛小姐坐下吧?！彼f。勉強生硬地點頭,不耐煩卻不失禮的腔調似乎在進一步表示“愛小姐來沒來與我何干?這會兒我可不想跟她打招呼”。 我坐下來,不再窘迫。全套禮儀的接待反而令人慌亂,因為我無法報之以溫文爾雅。但粗魯任性使人不必拘禮。相反,合乎禮儀的沉默,古怪的舉止,倒于我十分有利。再說,這種違反常情的做法也夠刺激的,且看他如何進行下去。 他仍舊像尊雕像,既不開口也不動彈。費爾法克斯太太大概覺得該有人表示一下友好,就開始講話。照常和和氣氣,照例老一套——對他忙了一天表示慰問,說他腳扭了一定疼得厲害,心里煩躁,又夸他忍受這一切的耐力與毅力。 “太太,我想喝點兒茶?！边@是她得到的唯一的回答。她忙起身打鈴,托盤送來之后,又動手擺好杯子、茶匙等,殷勤又利索。我和阿黛勒走到桌前,但主人并不離他的睡榻。 “請你把羅切斯特先生的茶送過去好嗎?”費爾法克斯太太對我道,“阿黛勒沒準兒會弄灑的?！? 我照辦,他從我手中接過茶杯。阿黛勒覺得這是為我提出要求的好時機,叫道: “先生,你小箱子里不是有件禮物要送給愛小姐嗎?” “誰說起禮物來著?”他硬邦邦地說,“你期盼禮物嗎,愛小姐?喜歡禮物嗎?”他細細打量我的臉,目光陰沉、惱怒、刺人。 “說不上來,先生,對禮物我沒什么經驗。人們一般認為禮物令人愉快。” “一般認為?那你怎么想?” “請給我點兒時間,先生,才能給您一個滿意的回答。一件禮物有許多方面,對不對?人得全盤考慮之后才能對禮物的性質提出看法?！? “愛小姐,你不如阿黛勒坦率,她一見我就大叫大嚷地要禮物,而你卻拐彎抹角?！? “因為配不配得到禮物,我不如阿黛勒有自信。她可以作為老熟人提出要求,也可以照老習慣這么做,她說你早就習慣送禮物給她。但非要我就此事發(fā)表看法,真不知該怎么說才好。我是陌生人,又沒做過什么值得感謝的事。” “哦,別用過分謙虛來幫忙!我考過阿黛勒,發(fā)現(xiàn)你在她身上下了不少功夫。她不機靈,也沒天分,但時間不長,卻進步不小?！? “先生,您已給了我一份‘禮物’,我感謝不盡。自己的學生受到夸獎,正是做老師最向往的東西?！? “哼!”羅切斯特先生哼一聲,默默喝茶。 (選自《簡愛》第十三章,黃淑仁譯) 注①費爾法克斯:也有的譯本為“費爾費克斯”。 11.第1段描寫了簡愛對羅切斯特的觀察,用意何在?(3分) 12.費爾法克斯太太是怎樣一次又一次試圖改變沉悶氣氛的?(3分) 13.結合語境,品讀下列語句,回答括號中的問題。(4分) (1)“讓愛小姐坐下吧。”他說。(將加點處改為“愛小姐,坐下吧”是否合適?簡述理由。)(2分) (2)“先生,你小箱子里不是有件禮物要送給愛小姐嗎?”(阿黛勒的這句話在文中有何作用?)(2分) 14.對于簡愛與羅切斯特兩人的對話,作者的設計妙在何處?寫出你的發(fā)現(xiàn)。(5分) (三)閱讀下面這首宋詞,完成第15~16題。(4分) 南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷 辛棄疾 何處望神州?滿眼風光北固樓。千古興亡多少事?悠悠。不盡長江滾滾流?！　∧晟偃f兜鍪,坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手?曹劉。生子當如孫仲謀。 15.本詞的上片、下片各用了什么表現(xiàn)手法?有什么表達效果?(2分) 16.“生子當如孫仲謀”一句表現(xiàn)了作者怎樣的情感?(2分) (四)閱讀下面的文字,完成第17~20題。(13分) 【甲】臣本布衣,躬耕于南陽,茍全性命于亂世,不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顧臣于草廬之中,咨臣以當世之事,由是感激,遂許先帝以驅馳。后值傾覆,受任于敗軍之際,奉命于危難之間,爾來二十有一年矣。 先帝知臣謹慎,故臨崩寄臣以大事也。受命以來,夙夜憂嘆,恐托付不效,以傷先帝之明,故五月渡瀘,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,當獎率三軍,北定中原,庶竭駑鈍,攘除奸兇,興復漢室,還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益,進盡忠言,則攸之、祎、允之任也。 (節(jié)選自《出師表》) 【乙】齊桓公見小臣稷①,一日三至弗得見。從者曰:“萬乘②之主,見布衣之士,一日三至而弗得見,亦可以止矣。”桓公曰:“不然,士驁祿爵者③,固輕其主;其主驁霸王者,亦輕其士。縱夫子驁祿爵,吾庸④敢驁霸王乎?”遂見之,不可止。 (節(jié)選自《呂氏春秋下賢》) 注①稷(j):人名。②乘(shnɡ):量詞。古時一車四馬叫“乘”。③驁祿爵者:指看輕功名利祿的人。④庸:怎么。 17.解釋下列句中加點的詞。(4分) (1)躬耕于南陽(　　　　　　　　) (2)猥自枉屈(　　　　　　　　) (3)攘除奸兇(　　　　　　　　) (4)一日三至弗得見(　　　　　　　　) 18.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(2分) 茍全性命于亂世,不求聞達于諸侯。 19.結合文意,說說甲文中先帝和乙文中齊桓公的相同之處是什么。(3分) 20.請從內容或形式上對《出師表》進行簡要評析。(4分) 三、寫作(50分) 21.閱讀下面的文字,按要求作文。 走在陽光路上,花兒用笑臉告訴我,天空好晴朗;鴿子用哨音告訴我,幸福在前方。多少追夢的身影,奔跑著擁抱希望。陽光路上無限風光,陽光路上幸福成長,陽光路上前程寬廣。 請以《陽光路上》為題,寫一篇文章。 要求:①除詩歌外,文體自選;②文中不得出現(xiàn)真實的校名、地名和人名;③不得抄襲;④600字左右。 答案： 1.B　A項,“頰”應讀“ji”;C項,“怯”應讀“qi”;D項,“鮮”應讀“xiǎn”。 2.C　A項,“座”應為“坐”;B項,“示”應為“事”;D項,“陸”應為“露”。 3.B　“既”跟“又”呼應,表示兩種情況都存在。“源遠流長”形容歷史悠久;“博大精深”形容思想、學說等廣博高深。根據(jù)下文的“文化史上……”可知,應為“源遠流長”。“淡泊”指不追求,不熱衷;“淡薄”,味道、感情、興趣等不濃厚,印象模糊。根據(jù)語境,應選“淡泊”。 4.D　A項,句式雜糅,將“圍繞”改為“以”;B項,不合邏輯,刪去“近200多名”中的“多”;C項,搭配不當,將“和親子閱讀”改為“,進行親子閱讀”。 5.A　認真閱讀所給的5個句子可知,此語段屬于議論性語段,論證嚴密,主要講了核心素養(yǎng)和學業(yè)質量標準的關系,可借助指示代詞加以排序。 6.(1)兔從狗竇入　雉從梁上飛　井上生旅葵　(2)受任于敗軍之際　奉命于危難之間　(3)胡琴琵琶與羌笛　風掣紅旗凍不翻　(4)了卻君王天下事　贏得生前身后名 7.(1)①增加垃圾處理成本。②占用大量土地。③污染環(huán)境(或污染土地與水源)。 (2)生活垃圾分為四類。其中對餐廚垃圾可作資源化處理——用于“供熱或發(fā)電”或“堆肥回用”;大件垃圾與可回收垃圾回收后再利用;其他垃圾通過轉運站集中處理。 (3)①加強立法與監(jiān)管。②及早進行環(huán)保教育并納入課程。③注重分類投放和回收。 8.“總是”說一些讓人半懂不懂的話,表現(xiàn)了孔乙己因深受科舉毒害而無法與人正常對話的迂腐可悲的狀況。 9.孔乙己到酒店后,酒店的掌柜、酒客們一起拿他取笑,小伙計也跟著笑,孩子們也來趕熱鬧。然而這些笑多是對孔乙己的嘲弄和侮辱,是從空虛、冷酷、麻木的靈魂里發(fā)出的。相對來說,孩子們的笑自然一些,也讓孔乙己從中得到些許柔情和安慰。揭示了孔乙己被人當作笑料的悲慘命運,反映了當時的世態(tài)炎涼、人情冷漠。“笑”字貫串了孔乙己出場的整個過程,增加了悲劇色彩。 10.孔乙己性格復雜,一方面他好喝懶做,死要面子,迂腐不堪;同時他又教小伙計寫字,分茴香豆給孩子們吃,表現(xiàn)出熱情、善良的一面。他的品行也很復雜,在酒店不拖欠酒錢的良好信譽有時是靠偷竊來維持的。所以他的為人是可笑的,而同時,他的命運也是可悲的。 11.從簡愛的視角刻畫了羅切斯特的形象,又展現(xiàn)了簡愛的內心想法。 12.①當羅切斯特對簡愛的進入視而不見時,費爾法克斯太太平靜地提醒他愛小姐來了。②當羅切斯特態(tài)度勉強生硬,不與簡愛交談時,費爾法克斯太太說很多話來緩解尷尬氣氛。③當羅切斯特用“想喝點兒茶”來打斷她時,她殷勤地準備茶水。④當眾人準備喝茶而羅切斯特仍不說不動時,她找借口讓簡愛端茶給羅切斯特。 13.(1)不合適。原文中羅切斯特的說話對象是費爾法克斯太太,不是簡愛,這樣寫的目的是表現(xiàn)羅切斯特的冷淡。(2)①推動了情節(jié)的發(fā)展。②表現(xiàn)了阿黛勒的天真和她對簡愛的喜愛。 14.示例在對話中塑造了兩個人物的形象。從羅切斯特咄咄逼人的問話和對簡愛的評價中可以看出他率直、坦誠、嚴厲的性格;而簡愛則不卑不亢,自尊要強,聰明機智。 15.上片即景抒情,作者登高望遠,感嘆千古興亡之事已經逝去,唯有滾滾長江,不舍晝夜,表現(xiàn)了短暫和永恒的對比;下片用典,表現(xiàn)了作者懷古傷今的感慨。 16.從千古興亡的故事中,作者特別標榜了孫權的英雄形象,期盼當今能夠出現(xiàn)孫權式的英雄,統(tǒng)率千軍萬馬抵抗侵略,光復神州。 17.(1)親自　(2)辱。謙辭　(3)排除,鏟除　(4)不,沒有 18.(只希望)在動亂中茍且保全生命,不希求在諸侯中揚名顯貴。 19.(1)都是帝王(身居高位);(2)都求賢若渴;(3)都不惜降低身份,親自去拜訪。 20.示例內容:情真意切地表達了諸葛亮的一片忠心。形式:結構清晰,語言樸素,情感真摯,中心明確。 21.寫作提示(1)審題。題目中的“陽光”有一定的象征意義,陽光具有光明、朝氣蓬勃、溫暖、舒適等特點,可以象征一種美好的狀態(tài)和感受,如活潑、上進、自信、關愛、幸福、希望等。“路上”當然是指成長的路、前進的路?！瓣柟饴飞稀笨梢詳U展為“在充滿陽光的路上”“向著陽光前進的路上”“渴望陽光的路上”“陽光少年的成長路上”等。因此,這個題目可以寫自己成長過程中的一段美好的經歷、感受或期望。(2)選材。應結合每個人的獨特經歷和個人體驗來確定?？梢詫懩闵钪械哪撤N幸福經歷,例如寫母親對你的呵護,表現(xiàn)濃濃的母愛;寫你的同學對你的幫助,表現(xiàn)真摯的友情;寫你的老師對你的關心,表現(xiàn)深深的師生情。