2019年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 期末測(cè)評(píng) 新人教版.doc

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期末測(cè)評(píng) (時(shí)間:120分鐘　滿(mǎn)分:120分) 一、積累與運(yùn)用(29分) 1.下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是(　　)(2分) A.綻開(kāi)(zhn)　　 臉頰(xi)　　　 一絲不茍(gǒu) B.開(kāi)拓(tu) 犀利(xī) 夢(mèng)寐以求(mi) C.膽怯(qu) 貪婪(ln) 莫衷一是(zhōng) D.挑釁(xn) 寬恕(sh) 鮮為人知(xiān) 2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(　　)(2分) A.滯礙　　　　 座落　　　　 明察秋毫　　　 斷壁殘?jiān)? B.提綱 傾覆 攘除奸兇 尋人啟示 C.誆騙 饋贈(zèng) 重蹈覆轍 張皇失措 D.羈絆 驅(qū)遣 風(fēng)餐陸宿 眼花繚亂 3.依次填入文中橫線(xiàn)處的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　)(2分) 竹　　　　美化了人的生活,又陶冶了人的情操,在我國(guó)　　　　的文化史上具有重要的影響。隱逸之士攜它唱和清風(fēng)明月,　　　　功名利祿;謙謙君子學(xué)它不向權(quán)貴折腰,不為世俗所屈。 A.既　博大精深　淡薄　　　　　　　　 B.既　源遠(yuǎn)流長(zhǎng)　淡泊 C.即　博大精深　淡泊 D.即　源遠(yuǎn)流長(zhǎng)　淡薄 4.下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(　　)(2分) A.上海市政府與某科技有限公司將依托各自?xún)?yōu)勢(shì)資源,圍繞“服務(wù)智慧城市建設(shè)”為目標(biāo),在人工智能領(lǐng)域展開(kāi)全面戰(zhàn)略合作,共同打造面向未來(lái)的智慧城市。 B.在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)大型網(wǎng)絡(luò)傳播活動(dòng)中,近200多名記者奔赴各地,通過(guò)圖文、短視頻等方式生動(dòng)展現(xiàn)了中華傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。 C.在世界讀書(shū)日到來(lái)之際,瀘州市舉行了全民讀書(shū)節(jié)目展演活動(dòng),市民可以在書(shū)院中看木偶表演、茶藝表演和親子閱讀,盡情享受閱讀帶來(lái)的快樂(lè)。 D.由綠水青山文化基金會(huì)支持拍攝的紀(jì)錄片《水潤(rùn)東方》,講述了先進(jìn)人物的故事,展現(xiàn)了珠江流域人民40年來(lái)在脫貧致富和生態(tài)文明建設(shè)等方面所取得的成就。 5.下列句子順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　)(2分) ①核心素養(yǎng)反映了黨和國(guó)家對(duì)于教育“培養(yǎng)什么樣的人”的期望,是對(duì)經(jīng)歷教育之后學(xué)生所能擁有的品格和能力的要求。 ②這種期望和要求反映了國(guó)家的教育目標(biāo)。 ③在這一目的指引下,制定學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)必須依據(jù)核心素養(yǎng),以此為研制依據(jù)和根本遵循。 ④核心素養(yǎng)是黨和國(guó)家教育方針在新時(shí)期的具體體現(xiàn),是構(gòu)建學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的根本遵循。 ⑤學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)制定的目的是結(jié)合具體學(xué)科的能力要求,進(jìn)一步細(xì)化教育目標(biāo),并使之成為指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐和教育評(píng)價(jià)的具體可操作的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。 A.④①②⑤③　　　B.⑤③①②④ C.⑤③④①②　　　D.④①⑤③② 6.根據(jù)提示填空。(9分) (1)　　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　　。中庭生旅谷,　　　　　　　　　　　　。(《十五從軍征》) (2)《出師表》中,表明諸葛亮臨危受命的千古名句是:　　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　　。 (3)中軍置酒飲歸客,　　　　　　　　　　　　。紛紛暮雪下轅門(mén),　　　　　　　　　　　　。(岑參《白雪歌送武判官歸京》) (4)辛棄疾在《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》一詞中,表達(dá)其渴望為朝廷建功立業(yè)的雄心壯志的詞句是:　　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　　。 7.立德中學(xué)開(kāi)展“保護(hù)環(huán)境——從垃圾分類(lèi)開(kāi)始”主題活動(dòng),下面是同學(xué)們搜集的相關(guān)材料。(10分) 材料一　目前,我國(guó)許多城市的垃圾分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)不夠具體,分類(lèi)回收的垃圾桶也不統(tǒng)一,“混裝”“混運(yùn)”現(xiàn)象嚴(yán)重,導(dǎo)致終端處理成本大大增加。而且垃圾終端處理多為就近填埋,這不僅會(huì)占用大量的土地,還會(huì)嚴(yán)重污染土地及水源。 材料二　下圖是九年級(jí)(8)班同學(xué)繪制的“生活垃圾分類(lèi)處理流程圖”。 材料三　許多國(guó)家在垃圾處理方面取得了一些成效。如美國(guó)在20世紀(jì)70年代就制定了《資源復(fù)原法》《固體廢棄物處置法》等法律法規(guī),并嚴(yán)格執(zhí)行;日本在各個(gè)學(xué)段均開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的環(huán)境教育課程,每年都會(huì)組織小學(xué)階段的學(xué)生參觀垃圾處理廠;英國(guó)每個(gè)家庭都有三個(gè)顏色不同的垃圾桶,環(huán)衛(wèi)部門(mén)的垃圾車(chē)也相應(yīng)分成三種顏色,回收垃圾時(shí)三輛車(chē)同時(shí)工作。 (1)請(qǐng)根據(jù)材料一的內(nèi)容,概括我國(guó)目前垃圾處理方式存在的弊端。(3分) (2)請(qǐng)介紹材料二中的流程圖,要求內(nèi)容完整,表述準(zhǔn)確,語(yǔ)言連貫。不超過(guò)80字。(4分) (3)請(qǐng)根據(jù)材料三的內(nèi)容,談?wù)剣?guó)外在垃圾處理方面給予了我們哪些啟示。(3分) 二、閱讀理解(41分) (一)閱讀下面的文字,完成第8~10題。(9分) 我從此便整天的站在柜臺(tái)里,專(zhuān)管我的職務(wù)。雖然沒(méi)有什么失職,但總覺(jué)有些單調(diào),有些無(wú)聊。掌柜是一副兇臉孔,主顧也沒(méi)有好聲氣,教人活潑不得;只有孔乙己到店,才可以笑幾聲,所以至今還記得。 孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人。他身材很高大;青白臉色,皺紋間時(shí)常夾些傷痕;一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫,可是又臟又破,似乎十多年沒(méi)有補(bǔ),也沒(méi)有洗。他對(duì)人說(shuō)話(huà),總是滿(mǎn)口之乎者也,教人半懂不懂的。因?yàn)樗湛?別人便從描紅紙上的“上大人孔乙己”這半懂不懂的話(huà)里,替他取下一個(gè)綽號(hào),叫作孔乙己?？滓壹阂坏降?所有喝酒的人便都看著他笑,有的叫道:“孔乙己,你臉上又添上新傷疤了!”他不回答,對(duì)柜里說(shuō):“溫兩碗酒,要一碟茴香豆?！北闩懦鼍盼拇箦X(qián)。他們又故意的高聲嚷道:“你一定又偷了人家的東西了!”孔乙己睜大眼睛說(shuō):“你怎么這樣憑空污人清白……”“什么清白?我前天親眼見(jiàn)你偷了何家的書(shū),吊著打?！笨滓壹罕銤q紅了臉,額上的青筋條條綻出,爭(zhēng)辯道:“竊書(shū)不能算偷……竊書(shū)!……讀書(shū)人的事,能算偷么?”接連便是難懂的話(huà),什么“君子固窮”,什么“者乎”之類(lèi),引得眾人都哄笑起來(lái):店內(nèi)外充滿(mǎn)了快活的空氣。 ………… 在這些時(shí)候,我可以附和著笑,掌柜是決不責(zé)備的。而且掌柜見(jiàn)了孔乙己,也每每這樣問(wèn)他,引人發(fā)笑?？滓壹鹤约褐啦荒芎退麄冋勌?便只好向孩子說(shuō)話(huà)。有一回對(duì)我說(shuō)道:“你讀過(guò)書(shū)么?”我略略點(diǎn)一點(diǎn)頭。他說(shuō):“讀過(guò)書(shū),……我便考你一考。茴香豆的茴字,怎樣寫(xiě)的?”我想,討飯一樣的人,也配考我么?便回過(guò)臉去,不再理會(huì)?？滓壹旱攘嗽S久,很懇切的說(shuō)道:“不能寫(xiě)罷?……我教給你,記著!這些字應(yīng)該記著。將來(lái)做掌柜的時(shí)候,寫(xiě)賬要用?！蔽野迪胛液驼乒竦牡燃?jí)還很遠(yuǎn)呢,而且我們掌柜也從不將茴香豆上賬;又好笑,又不耐煩,懶懶的答他道:“誰(shuí)要你教,不是草頭底下一個(gè)來(lái)回的回字么?”孔乙己顯出極高興的樣子,將兩個(gè)指頭的長(zhǎng)指甲敲著柜臺(tái),點(diǎn)頭說(shuō):“對(duì)呀對(duì)呀!……回字有四樣寫(xiě)法,你知道么?”我愈不耐煩了,努著嘴走遠(yuǎn)?？滓壹簞傆弥讣渍毫司?想在柜上寫(xiě)字,見(jiàn)我毫不熱心,便又嘆一口氣,顯出極惋惜的樣子。 有幾回,鄰居孩子聽(tīng)得笑聲,也趕熱鬧,圍住了孔乙己。他便給他們茴香豆吃,一人一顆。孩子吃完豆,仍然不散,眼睛都望著碟子。孔乙己著了慌,伸開(kāi)五指將碟子罩住,彎腰下去說(shuō)道:“不多了,我已經(jīng)不多了?！敝逼鹕碛挚匆豢炊?自己搖頭說(shuō):“不多不多!多乎哉?不多也。”于是這一群孩子都在笑聲里走散了。 8.分析下面句中加點(diǎn)詞語(yǔ)在文章中的表達(dá)作用。(2分) 他對(duì)人說(shuō)話(huà),總是滿(mǎn)口之乎者也,叫人半懂不懂的。 9.孔乙己的出場(chǎng)總是伴隨著各種笑聲,然而這些笑聲往往是與輕松、歡樂(lè)無(wú)關(guān)的。請(qǐng)仔細(xì)品味選文中的“笑”,說(shuō)出你的理解和感悟。(3分) 10.“橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子?！?魯迅的性格中包含著柔情和頑強(qiáng)這兩個(gè)看似對(duì)立的方面,而魯迅筆下的孔乙己的個(gè)性也是不止一面的。請(qǐng)聯(lián)系選文,說(shuō)出你對(duì)此的理解。(4分) (二)閱讀下面的文字,完成第11~14題。(15分) 簡(jiǎn)愛(ài)(節(jié)選) [英]夏洛蒂勃朗特 桌上點(diǎn)著兩支蠟燭,壁爐上還有兩支。沐浴著熊熊爐火的光與熱,臥著派洛特——阿黛勒跪在它旁邊。半躺在睡榻上的是羅切斯特先生,一只腳在靠墊上墊著。他正注視著阿黛勒與狗?；鸸庹樟亮怂哪橗嫛Ｎ艺J(rèn)識(shí)這位趕路人,兩道濃濃的粗眉,方方的額頭,給橫梳的黑發(fā)一襯,更方了。認(rèn)識(shí)他那堅(jiān)毅的鼻子,與其說(shuō)漂亮,不如說(shuō)更顯示個(gè)性;他的大鼻孔,我認(rèn)為,表明他易怒;他嚴(yán)厲的嘴唇、下巴與下顎——對(duì),這三者都很?chē)?yán)厲,一點(diǎn)兒不錯(cuò)。他的身材,此刻已脫去斗篷,我發(fā)現(xiàn),與他方方正正的相貌很相稱(chēng),大概算得上體育術(shù)語(yǔ)中所說(shuō)的好身材吧——胸寬腰細(xì),雖然既不高大也不優(yōu)美。 羅切斯特先生準(zhǔn)已明白費(fèi)爾法克斯①太太和我進(jìn)了門(mén),不過(guò)他好像并不想理睬我們,因?yàn)槲覀冏呓鼤r(shí),他連頭都沒(méi)抬。 “先生,愛(ài)小姐來(lái)了?！辟M(fèi)爾法克斯太太平靜地說(shuō)。他點(diǎn)點(diǎn)頭,仍舊瞧著那狗,那小孩。 “讓愛(ài)小姐坐下吧?！彼f(shuō)。勉強(qiáng)生硬地點(diǎn)頭,不耐煩卻不失禮的腔調(diào)似乎在進(jìn)一步表示“愛(ài)小姐來(lái)沒(méi)來(lái)與我何干?這會(huì)兒我可不想跟她打招呼”。 我坐下來(lái),不再窘迫。全套禮儀的接待反而令人慌亂,因?yàn)槲覠o(wú)法報(bào)之以溫文爾雅。但粗魯任性使人不必拘禮。相反,合乎禮儀的沉默,古怪的舉止,倒于我十分有利。再說(shuō),這種違反常情的做法也夠刺激的,且看他如何進(jìn)行下去。 他仍舊像尊雕像,既不開(kāi)口也不動(dòng)彈。費(fèi)爾法克斯太太大概覺(jué)得該有人表示一下友好,就開(kāi)始講話(huà)。照常和和氣氣,照例老一套——對(duì)他忙了一天表示慰問(wèn),說(shuō)他腳扭了一定疼得厲害,心里煩躁,又夸他忍受這一切的耐力與毅力。 “太太,我想喝點(diǎn)兒茶?！边@是她得到的唯一的回答。她忙起身打鈴,托盤(pán)送來(lái)之后,又動(dòng)手?jǐn)[好杯子、茶匙等,殷勤又利索。我和阿黛勒走到桌前,但主人并不離他的睡榻。 “請(qǐng)你把羅切斯特先生的茶送過(guò)去好嗎?”費(fèi)爾法克斯太太對(duì)我道,“阿黛勒沒(méi)準(zhǔn)兒會(huì)弄灑的。” 我照辦,他從我手中接過(guò)茶杯。阿黛勒覺(jué)得這是為我提出要求的好時(shí)機(jī),叫道: “先生,你小箱子里不是有件禮物要送給愛(ài)小姐嗎?” “誰(shuí)說(shuō)起禮物來(lái)著?”他硬邦邦地說(shuō),“你期盼禮物嗎,愛(ài)小姐?喜歡禮物嗎?”他細(xì)細(xì)打量我的臉,目光陰沉、惱怒、刺人。 “說(shuō)不上來(lái),先生,對(duì)禮物我沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)。人們一般認(rèn)為禮物令人愉快?！? “一般認(rèn)為?那你怎么想?” “請(qǐng)給我點(diǎn)兒時(shí)間,先生,才能給您一個(gè)滿(mǎn)意的回答。一件禮物有許多方面,對(duì)不對(duì)?人得全盤(pán)考慮之后才能對(duì)禮物的性質(zhì)提出看法?！? “愛(ài)小姐,你不如阿黛勒坦率,她一見(jiàn)我就大叫大嚷地要禮物,而你卻拐彎抹角。” “因?yàn)榕洳慌涞玫蕉Y物,我不如阿黛勒有自信。她可以作為老熟人提出要求,也可以照老習(xí)慣這么做,她說(shuō)你早就習(xí)慣送禮物給她。但非要我就此事發(fā)表看法,真不知該怎么說(shuō)才好。我是陌生人,又沒(méi)做過(guò)什么值得感謝的事?！? “哦,別用過(guò)分謙虛來(lái)幫忙!我考過(guò)阿黛勒,發(fā)現(xiàn)你在她身上下了不少功夫。她不機(jī)靈,也沒(méi)天分,但時(shí)間不長(zhǎng),卻進(jìn)步不小。” “先生,您已給了我一份‘禮物’,我感謝不盡。自己的學(xué)生受到夸獎(jiǎng),正是做老師最向往的東西?！? “哼!”羅切斯特先生哼一聲,默默喝茶。 (選自《簡(jiǎn)愛(ài)》第十三章,黃淑仁譯) 注①費(fèi)爾法克斯:也有的譯本為“費(fèi)爾費(fèi)克斯”。 11.第1段描寫(xiě)了簡(jiǎn)愛(ài)對(duì)羅切斯特的觀察,用意何在?(3分) 12.費(fèi)爾法克斯太太是怎樣一次又一次試圖改變沉悶氣氛的?(3分) 13.結(jié)合語(yǔ)境,品讀下列語(yǔ)句,回答括號(hào)中的問(wèn)題。(4分) (1)“讓愛(ài)小姐坐下吧。”他說(shuō)。(將加點(diǎn)處改為“愛(ài)小姐,坐下吧”是否合適?簡(jiǎn)述理由。)(2分) (2)“先生,你小箱子里不是有件禮物要送給愛(ài)小姐嗎?”(阿黛勒的這句話(huà)在文中有何作用?)(2分) 14.對(duì)于簡(jiǎn)愛(ài)與羅切斯特兩人的對(duì)話(huà),作者的設(shè)計(jì)妙在何處?寫(xiě)出你的發(fā)現(xiàn)。(5分) (三)閱讀下面這首宋詞,完成第15~16題。(4分) 南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷 辛棄疾 何處望神州?滿(mǎn)眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事?悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流?！　∧晟偃f(wàn)兜鍪,坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰(shuí)敵手?曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。 15.本詞的上片、下片各用了什么表現(xiàn)手法?有什么表達(dá)效果?(2分) 16.“生子當(dāng)如孫仲謀”一句表現(xiàn)了作者怎樣的情感?(2分) (四)閱讀下面的文字,完成第17~20題。(13分) 【甲】臣本布衣,躬耕于南陽(yáng),茍全性命于亂世,不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顧臣于草廬之中,咨臣以當(dāng)世之事,由是感激,遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆,受任于敗軍之際,奉命于危難之間,爾來(lái)二十有一年矣。 先帝知臣謹(jǐn)慎,故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái),夙夜憂(yōu)嘆,恐托付不效,以傷先帝之明,故五月渡瀘,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,當(dāng)獎(jiǎng)率三軍,北定中原,庶竭駑鈍,攘除奸兇,興復(fù)漢室,還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益,進(jìn)盡忠言,則攸之、祎、允之任也。 (節(jié)選自《出師表》) 【乙】齊桓公見(jiàn)小臣稷①,一日三至弗得見(jiàn)。從者曰:“萬(wàn)乘②之主,見(jiàn)布衣之士,一日三至而弗得見(jiàn),亦可以止矣。”桓公曰:“不然,士驁祿爵者③,固輕其主;其主驁霸王者,亦輕其士。縱夫子驁祿爵,吾庸④敢驁霸王乎?”遂見(jiàn)之,不可止。 (節(jié)選自《呂氏春秋下賢》) 注①稷(j):人名。②乘(shnɡ):量詞。古時(shí)一車(chē)四馬叫“乘”。③驁祿爵者:指看輕功名利祿的人。④庸:怎么。 17.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(4分) (1)躬耕于南陽(yáng)(　　　　　　　　) (2)猥自枉屈(　　　　　　　　) (3)攘除奸兇(　　　　　　　　) (4)一日三至弗得見(jiàn)(　　　　　　　　) 18.把文中畫(huà)線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(2分) 茍全性命于亂世,不求聞達(dá)于諸侯。 19.結(jié)合文意,說(shuō)說(shuō)甲文中先帝和乙文中齊桓公的相同之處是什么。(3分) 20.請(qǐng)從內(nèi)容或形式上對(duì)《出師表》進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)析。(4分) 三、寫(xiě)作(50分) 21.閱讀下面的文字,按要求作文。 走在陽(yáng)光路上,花兒用笑臉告訴我,天空好晴朗;鴿子用哨音告訴我,幸福在前方。多少追夢(mèng)的身影,奔跑著擁抱希望。陽(yáng)光路上無(wú)限風(fēng)光,陽(yáng)光路上幸福成長(zhǎng),陽(yáng)光路上前程寬廣。 請(qǐng)以《陽(yáng)光路上》為題,寫(xiě)一篇文章。 要求:①除詩(shī)歌外,文體自選;②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名和人名;③不得抄襲;④600字左右。 答案： 1.B　A項(xiàng),“頰”應(yīng)讀“ji”;C項(xiàng),“怯”應(yīng)讀“qi”;D項(xiàng),“鮮”應(yīng)讀“xiǎn”。 2.C　A項(xiàng),“座”應(yīng)為“坐”;B項(xiàng),“示”應(yīng)為“事”;D項(xiàng),“陸”應(yīng)為“露”。 3.B　“既”跟“又”呼應(yīng),表示兩種情況都存在?！霸催h(yuǎn)流長(zhǎng)”形容歷史悠久;“博大精深”形容思想、學(xué)說(shuō)等廣博高深。根據(jù)下文的“文化史上……”可知,應(yīng)為“源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”?！暗础敝覆蛔非?不熱衷;“淡薄”,味道、感情、興趣等不濃厚,印象模糊。根據(jù)語(yǔ)境,應(yīng)選“淡泊”。 4.D　A項(xiàng),句式雜糅,將“圍繞”改為“以”;B項(xiàng),不合邏輯,刪去“近200多名”中的“多”;C項(xiàng),搭配不當(dāng),將“和親子閱讀”改為“,進(jìn)行親子閱讀”。 5.A　認(rèn)真閱讀所給的5個(gè)句子可知,此語(yǔ)段屬于議論性語(yǔ)段,論證嚴(yán)密,主要講了核心素養(yǎng)和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系,可借助指示代詞加以排序。 6.(1)兔從狗竇入　雉從梁上飛　井上生旅葵　(2)受任于敗軍之際　奉命于危難之間　(3)胡琴琵琶與羌笛　風(fēng)掣紅旗凍不翻　(4)了卻君王天下事　贏得生前身后名 7.(1)①增加垃圾處理成本。②占用大量土地。③污染環(huán)境(或污染土地與水源)。 (2)生活垃圾分為四類(lèi)。其中對(duì)餐廚垃圾可作資源化處理——用于“供熱或發(fā)電”或“堆肥回用”;大件垃圾與可回收垃圾回收后再利用;其他垃圾通過(guò)轉(zhuǎn)運(yùn)站集中處理。 (3)①加強(qiáng)立法與監(jiān)管。②及早進(jìn)行環(huán)保教育并納入課程。③注重分類(lèi)投放和回收。 8.“總是”說(shuō)一些讓人半懂不懂的話(huà),表現(xiàn)了孔乙己因深受科舉毒害而無(wú)法與人正常對(duì)話(huà)的迂腐可悲的狀況。 9.孔乙己到酒店后,酒店的掌柜、酒客們一起拿他取笑,小伙計(jì)也跟著笑,孩子們也來(lái)趕熱鬧。然而這些笑多是對(duì)孔乙己的嘲弄和侮辱,是從空虛、冷酷、麻木的靈魂里發(fā)出的。相對(duì)來(lái)說(shuō),孩子們的笑自然一些,也讓孔乙己從中得到些許柔情和安慰。揭示了孔乙己被人當(dāng)作笑料的悲慘命運(yùn),反映了當(dāng)時(shí)的世態(tài)炎涼、人情冷漠?！靶Α弊重灤丝滓壹撼鰣?chǎng)的整個(gè)過(guò)程,增加了悲劇色彩。 10.孔乙己性格復(fù)雜,一方面他好喝懶做,死要面子,迂腐不堪;同時(shí)他又教小伙計(jì)寫(xiě)字,分茴香豆給孩子們吃,表現(xiàn)出熱情、善良的一面。他的品行也很復(fù)雜,在酒店不拖欠酒錢(qián)的良好信譽(yù)有時(shí)是靠偷竊來(lái)維持的。所以他的為人是可笑的,而同時(shí),他的命運(yùn)也是可悲的。 11.從簡(jiǎn)愛(ài)的視角刻畫(huà)了羅切斯特的形象,又展現(xiàn)了簡(jiǎn)愛(ài)的內(nèi)心想法。 12.①當(dāng)羅切斯特對(duì)簡(jiǎn)愛(ài)的進(jìn)入視而不見(jiàn)時(shí),費(fèi)爾法克斯太太平靜地提醒他愛(ài)小姐來(lái)了。②當(dāng)羅切斯特態(tài)度勉強(qiáng)生硬,不與簡(jiǎn)愛(ài)交談時(shí),費(fèi)爾法克斯太太說(shuō)很多話(huà)來(lái)緩解尷尬氣氛。③當(dāng)羅切斯特用“想喝點(diǎn)兒茶”來(lái)打斷她時(shí),她殷勤地準(zhǔn)備茶水。④當(dāng)眾人準(zhǔn)備喝茶而羅切斯特仍不說(shuō)不動(dòng)時(shí),她找借口讓簡(jiǎn)愛(ài)端茶給羅切斯特。 13.(1)不合適。原文中羅切斯特的說(shuō)話(huà)對(duì)象是費(fèi)爾法克斯太太,不是簡(jiǎn)愛(ài),這樣寫(xiě)的目的是表現(xiàn)羅切斯特的冷淡。(2)①推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。②表現(xiàn)了阿黛勒的天真和她對(duì)簡(jiǎn)愛(ài)的喜愛(ài)。 14.示例在對(duì)話(huà)中塑造了兩個(gè)人物的形象。從羅切斯特咄咄逼人的問(wèn)話(huà)和對(duì)簡(jiǎn)愛(ài)的評(píng)價(jià)中可以看出他率直、坦誠(chéng)、嚴(yán)厲的性格;而簡(jiǎn)愛(ài)則不卑不亢,自尊要強(qiáng),聰明機(jī)智。 15.上片即景抒情,作者登高望遠(yuǎn),感嘆千古興亡之事已經(jīng)逝去,唯有滾滾長(zhǎng)江,不舍晝夜,表現(xiàn)了短暫和永恒的對(duì)比;下片用典,表現(xiàn)了作者懷古傷今的感慨。 16.從千古興亡的故事中,作者特別標(biāo)榜了孫權(quán)的英雄形象,期盼當(dāng)今能夠出現(xiàn)孫權(quán)式的英雄,統(tǒng)率千軍萬(wàn)馬抵抗侵略,光復(fù)神州。 17.(1)親自　(2)辱。謙辭　(3)排除,鏟除　(4)不,沒(méi)有 18.(只希望)在動(dòng)亂中茍且保全生命,不希求在諸侯中揚(yáng)名顯貴。 19.(1)都是帝王(身居高位);(2)都求賢若渴;(3)都不惜降低身份,親自去拜訪。 20.示例內(nèi)容:情真意切地表達(dá)了諸葛亮的一片忠心。形式:結(jié)構(gòu)清晰,語(yǔ)言樸素,情感真摯,中心明確。 21.寫(xiě)作提示(1)審題。題目中的“陽(yáng)光”有一定的象征意義,陽(yáng)光具有光明、朝氣蓬勃、溫暖、舒適等特點(diǎn),可以象征一種美好的狀態(tài)和感受,如活潑、上進(jìn)、自信、關(guān)愛(ài)、幸福、希望等。“路上”當(dāng)然是指成長(zhǎng)的路、前進(jìn)的路?！瓣?yáng)光路上”可以擴(kuò)展為“在充滿(mǎn)陽(yáng)光的路上”“向著陽(yáng)光前進(jìn)的路上”“渴望陽(yáng)光的路上”“陽(yáng)光少年的成長(zhǎng)路上”等。因此,這個(gè)題目可以寫(xiě)自己成長(zhǎng)過(guò)程中的一段美好的經(jīng)歷、感受或期望。(2)選材。應(yīng)結(jié)合每個(gè)人的獨(dú)特經(jīng)歷和個(gè)人體驗(yàn)來(lái)確定。可以寫(xiě)你生活中的某種幸福經(jīng)歷,例如寫(xiě)母親對(duì)你的呵護(hù),表現(xiàn)濃濃的母愛(ài);寫(xiě)你的同學(xué)對(duì)你的幫助,表現(xiàn)真摯的友情;寫(xiě)你的老師對(duì)你的關(guān)心,表現(xiàn)深深的師生情。