2019年春七年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第一單元 青春時(shí)光 第二課 青春的心弦 第2框 青春萌動(dòng)教案 新人教版.doc

青春萌動(dòng)1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)初步樹立正確的愛(ài)情觀；體會(huì)青春期的美好能力目標(biāo)掌握與異性交往的原則與尺度，建立與異性之間的友誼；學(xué)會(huì)恰當(dāng)處理異性之間的朦朧情感知識(shí)目標(biāo)知道對(duì)異性的欣賞和向往并不是真正的愛(ài)情；了解青春期的我們對(duì)異性有好感是正常現(xiàn)象；正確看待異性交往【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：正確看待異性交往。教學(xué)難點(diǎn)：青春期對(duì)異性有好感是正常現(xiàn)象，學(xué)會(huì)正確處理與異性之間的情感。2教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道，男生與女生是有差異的，各自有著自己的優(yōu)勢(shì)。寫一寫：現(xiàn)在大家在紙上寫出你心目中理想異性的特點(diǎn)，看看這些特點(diǎn)主要集中在哪些方面。教師總結(jié)：年幼時(shí)，男女同學(xué)之間的交往非常自然。隨著年齡的增長(zhǎng)，進(jìn)入了青春期，在男女生交往中會(huì)出現(xiàn)一些敏感問(wèn)題。這也是我們這節(jié)課所要探討的問(wèn)題青春萌動(dòng)。二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：異性朋友活動(dòng)一：心理咨詢情景一：小梅的苦惱：“以前我看到男生就煩，從這學(xué)期開始，我忽然變得愿意和男生說(shuō)話了，在各種活動(dòng)中有男生在場(chǎng)才覺(jué)得有勁兒，總想顯示自己，引起男生注意。這是怎么了，我是壞女孩兒?jiǎn)?？我很害怕?！鼻榫岸阂惶?，大海放學(xué)回家就把自己關(guān)在房間里，晚飯也不吃。媽媽和他溝通半天，大海才道出原委：因?yàn)樽约耗樕系囊粋€(gè)小疤痕，前桌的女生笑話他是“刀疤”，而這個(gè)場(chǎng)景恰巧被他所欣賞的女生撞見(jiàn)，大海覺(jué)得自己很沒(méi)面子。議一議：(1)小梅和大海為什么苦惱？他們的苦惱有什么共同特點(diǎn)？提示：從情景材料中找他們的苦惱。共同特點(diǎn)是他們?cè)诋愋悦媲坝凶晕冶憩F(xiàn)的欲望，更加在意自己的形象。(2)你怎樣幫助小梅和大海擺脫苦惱？提示：正確看待自己在青春情感中的萌動(dòng)；正確看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)等。(3)在成長(zhǎng)過(guò)程中，你遇到過(guò)這樣的苦惱嗎？提示：根據(jù)實(shí)際情況回答。教師講述：小梅、大海都想在異性面前表現(xiàn)自己最好的一面。步入青春期，我們會(huì)有一種特殊的情感體驗(yàn)，就是青春期的心理萌動(dòng)。就像小梅、大海在異性面前，有自我表現(xiàn)的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到異性的肯定和接受，這是屬于正常的心理現(xiàn)象?；顒?dòng)二：出謀劃策情景：假如某校有這樣的校規(guī)：男生女生不得成對(duì)兒出現(xiàn)在校園；男生女生交往距離不能小于50厘米；男生女生不得同桌吃飯；男生女生不得議一議：(1)你贊同這樣的校規(guī)嗎？為什么？提示：不贊同。理由從男女生各自的優(yōu)勢(shì)考慮。(2)學(xué)校制定這樣的校規(guī)，表明校長(zhǎng)和老師擔(dān)心什么？他們的擔(dān)心有哪些合理之處？提示：從在青春期，學(xué)生容易出現(xiàn)早戀情況，影響學(xué)習(xí)等方面思考。討論：怎樣與異性相處？提示：有分寸，注意時(shí)間、場(chǎng)合、頻率等。教師講述：與異性相處，有助于我們了解異性的思維方式、情感特征。與異性成為好朋友，不僅僅是性別的吸引，還能從對(duì)方身上看到某些優(yōu)秀品質(zhì)。異性之間的友誼，可能讓人敏感、遭到質(zhì)疑，但只要我們內(nèi)心坦蕩，言談得當(dāng)，舉止得體，這份友誼會(huì)成為我們青春美好的見(jiàn)證。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：異性情感活動(dòng)三：閱讀曉敏的故事故事一：曉敏悄悄地喜歡上了鄰班的一個(gè)男生，他的一切都吸引著曉敏。一想起他，既甜蜜又自責(zé)小敏問(wèn)自己：“我這是怎么啦？這正常嗎？”思考：(1)你認(rèn)為這種現(xiàn)象正常嗎？為什么？教師講述：其實(shí)，這樣的心理可能你也有過(guò)。相遇青春，我們心中開始萌發(fā)一些對(duì)異性朦朧的情感。這是青春成長(zhǎng)中的正?，F(xiàn)象。正如詩(shī)人歌德所言：哪個(gè)少男不鐘情？哪個(gè)少女不懷春？過(guò)渡：這種感情既然是正常的，在青春期我們能否任其發(fā)展？故事正在繼續(xù)故事二：一次偶然的機(jī)會(huì)，曉敏和男孩兒認(rèn)識(shí)了。有一天，曉敏收到了男孩兒的一封信，這是一封這是一封情書！他們的感情可以進(jìn)一步發(fā)展嗎？他們的感情可以進(jìn)一步發(fā)展嗎？生理上、心理上還不成熟時(shí)間、精力上沒(méi)有足夠的時(shí)間和精力經(jīng)濟(jì)上不能獨(dú)立，沒(méi)有能力承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任學(xué)習(xí)上會(huì)影響到自己的學(xué)業(yè)老師、父母的態(tài)度反對(duì)同學(xué)評(píng)價(jià)不佳我們的結(jié)論慎重對(duì)待、理智處理討論：(2)通過(guò)以上分析，你想對(duì)曉敏說(shuō)些什么？提示：可以從生理、心理、時(shí)間、經(jīng)歷、經(jīng)濟(jì)上和對(duì)學(xué)習(xí)的影響等方面勸說(shuō)曉敏謹(jǐn)慎對(duì)待青春期的情感，理智處理。教師講述：在與異性交往的過(guò)程中，我們會(huì)因?yàn)閷?duì)異性的欣賞、對(duì)美好的向往而愉悅，也容易把這種欣賞和向往理解為愛(ài)情。其實(shí)，這并不是真正的愛(ài)情。給花季中的男孩女孩在青春這個(gè)美麗的季節(jié)里，總有一種關(guān)懷讓我們心存感激，總有一種誘惑讓我們難以割舍，總有一種放棄讓我們淚流滿面。我們不可能避開這段復(fù)雜的心路歷程。要知道，青春是一條渡我們走向成熟的橋，也是一條我們無(wú)法留住的歲月的河。青春的青蘋果，誰(shuí)采摘了，誰(shuí)就會(huì)品嘗生活的酸澀，而嘗不到熟果的甜蜜。錯(cuò)過(guò)今天不成熟的情感，還會(huì)有明天的“芳草”。如果錯(cuò)過(guò)了青春這段學(xué)習(xí)的最佳時(shí)間，我們將抱憾終身。急于用千絲萬(wàn)縷的柔情編制愛(ài)巢，在那里窒息的不僅僅是“愛(ài)”，還有本該朝氣蓬勃的青春男孩、女孩，請(qǐng)用理智鼓起你們青春的風(fēng)帆，讓生命之舟駛向輝煌的彼岸！討論：(3)女孩應(yīng)該怎么做？提示：她有兩種選擇：一是接受，結(jié)果給雙方學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)嚴(yán)重影響；二是拒絕，但要注意方式，因?yàn)橐徊恍⌒木蜁?huì)傷害對(duì)方。教師強(qiáng)調(diào)：所以當(dāng)面對(duì)生活中可能出現(xiàn)的朦朧的情感時(shí)，我們應(yīng)該慎重對(duì)待，理智處理。教師總結(jié)：如何正確理解愛(ài)情？愛(ài)情是一種高尚的情感。愛(ài)情既意味著欣賞與尊重，更需要責(zé)任和能力。三、課堂總結(jié)通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)讓我們了解到對(duì)異性有好感是正常的心理現(xiàn)象，我們要正確對(duì)待與異性之間的交往，理解什么是真正的愛(ài)情。我相信通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你心中一定有了一個(gè)正確答案！最后，讓我們一起說(shuō)出我們心中的誓言，表明我們的立場(chǎng)：男孩女孩 攜起手來(lái) / 迎著朝陽(yáng)追 踏著夕陽(yáng)歸 / 我們遨游在 知識(shí)的大海男孩女孩 理想滿懷 / 年輕的懵懂 希望的田野 / 美好的未來(lái) 把我們等待男孩女孩 繼往開來(lái) / 祖國(guó)正春天 開放好年代 / 讓我們同創(chuàng) 明天的輝煌3板書設(shè)計(jì)4教學(xué)反思1有的問(wèn)題的設(shè)置還沒(méi)有真正引起學(xué)生的深思，只是局限于道德說(shuō)教，沒(méi)有充分挖掘?qū)W生中的資源深入剖析。2教師要善于捕捉教育信息，實(shí)實(shí)在在地解決學(xué)生生活中存在的問(wèn)題。3針對(duì)青春萌動(dòng)的感情，我們不能擴(kuò)大但也不要置之不理。4講課過(guò)程中，學(xué)生們不能踴躍參與活動(dòng)，有點(diǎn)害羞，放不開。