2019-2020年八年級歷史 近代化的探索 辛亥革命教案 新人教版.doc

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2019-2020年八年級歷史 近代化的探索 辛亥革命教案 新人教版 一﹑識記和理解 通過本課學習，使學生了解和掌握有關孫中山創(chuàng)建興中會和中國同盟會、三民主義、武昌起義等歷史基礎知識。理解辛亥革命的歷史意義。 二﹑能力和方法 指導學生分析同盟會的十六字綱領及三民主義，培養(yǎng)學生辨證分析歷史問題的初步能力。 通過分析和探討辛亥革命的重大歷史意義，使學生初步學會對歷史事件的客觀評價方法。 三﹑情感﹑態(tài)度﹑價值觀 通過學習孫中山早期革命經(jīng)歷，使學生深深體會到，在國家和民族危亡之際，孫中山和愛國華僑所表現(xiàn)出的強烈愛國之情。同時引起學生學習孫中山的勇于探索，立志奮斗的積極進取精神。 過本課的學習，使學生認識到辛亥革命是中國近代史上一次偉大的反帝反封建的資產(chǎn)階級民主革命，武昌起義的槍聲，是辛亥革命志士不屈斗爭精神的張揚，從而激發(fā)學生的愛國主義情感和不斷進取意識。 教學重點和難點 一﹑本課的重點：中國同盟會的建立及三民主義。中華民國的成立，辛亥革命的歷史意義。 二﹑本課難點：三民主義 課型：新課 教學準備：學生預習課文，課外閱讀有關孫中山書籍的文章。教師制作多媒體課件。 教學方法：講述法 講解法 談話法 討論法 辯論法 教學時間：1課時 教具：計算機多媒體課件 教學過程： 導入新課； “同學們知道孫中山嗎？孫中山在近代中國歷史上占有什么樣的地位？今天，我們就一起來了解孫中山?！保ń處熆梢岳谩皩肟颉碧岢鲞@個問題，也可以用電腦屏幕顯示或幻燈打出孫中山像，播放有關孫中山的視頻剪輯。讓學生簡單介紹一下他的早期革命活動，）由此導入新課。 學習新課： 一﹑辛亥革命的醞釀 1﹑興中會的成立 孫中山為籌劃革命，嘔心瀝血，做了大量工作。1894年，甲午中日戰(zhàn)爭爆發(fā)，孫中山深感清政府腐敗無能，在檀香山建立了第一個資產(chǎn)階級革命團體興中會。 孫中山先生建立興中會的目的是什么？資產(chǎn)階級維新派和革命派有什么區(qū)別？孫中山先生決定用暴力推翻清王朝統(tǒng)治的想法合理嗎？為什么？（組織討論，在回答的基礎上講解） 戊戌變法的失敗，義和團運動的被鎮(zhèn)壓，《辛丑條約》的簽定，說明清政府已是帝國主義的走狗和統(tǒng)治中國的工具，他已經(jīng)是中國人民和中華民族的敵人。種種救國方式的失敗也證明只有用暴力推翻清王朝，中國才有出路。孫中山主張革命就客觀反映了這一歷史發(fā)展趨勢。 興中會成立后孫中山先生為實現(xiàn)其革命理想而矢志不渝地努力著。隨著清政府腐朽統(tǒng)治的加劇，全國許多地方先后出現(xiàn)了與興中會性質相同的革命團體。革命形勢日益發(fā)展，以推翻清政府為目的的革命行動此起彼伏。革命力量的發(fā)展迫切需要一個統(tǒng)一的領導。 2﹑同盟會的建立 1905年，孫中山在日本東京聯(lián)合其他革命組織共同建立了同盟會。它是中國第一個全國性的統(tǒng)一的資產(chǎn)階級革命政黨。（組織學生閱讀教材，掌握盟會建立的時間、地點、領導人以及機關刊物，明確同盟會的性質，綱領和成立的歷史意義。）孫中山先生在民報發(fā)刊詞上將同盟會的十六字綱領概括為“三民主義” 你如何理解同盟會的政治綱領和三民主義的關系？三民主義的具體內(nèi)涵是什么？你如何評價三民主義？（組織討論，請代表回答，然后進行歸納總結。） 三民主義是孫中山先生領導的辛亥革命的指導思想。雖然它的民族主義沒有提出反對帝國主義，雖然綱領里有著局限性，但它畢竟反映了一個先進階級的政治要求，反映了當時的時代潮流。它的提出成為向封建王朝發(fā)起戰(zhàn)斗的號角。同盟會的成立鼓舞著感召著更多的仁人志士投入到顛覆清王朝的洪流中，極大的推動了革命的發(fā)展，最終爆發(fā)了武昌起義。 二﹑武昌起義 1﹑武昌起義（播放有關武昌起義的視頻，組織學生閱讀教材，了解起義的時間和過程，請學生復述）武昌起義在革命士兵的努力之下很快或的了勝利，而后武漢三鎮(zhèn)被革命黨人掌控。這一年是舊歷的辛亥年故稱“辛亥革命”。 武昌起義為什么能在那么短的時間里獲取勝利呢？面對革命英雄你想對他們說些什么呢？（引導學生討論思考，逐一得出結論，并適時進行愛國主義教育。） 武昌起義的勝利，震驚了清政府，也震動了大江南北。清王朝的統(tǒng)治頃刻間土崩瓦解。 2﹑華民國的成立 1911年底，獨立各省代表云集南京，謀劃籌建一個全新的政府，他們公推孫中山為臨時大總統(tǒng)。（引導思考各省代表為什么推孫中山為大總統(tǒng)。閱讀“史海拾貝”思考 “從材料中，我們看到了孫中山什么樣的品質？）1912年元旦，孫中山在南京就任臨時大總統(tǒng)，宣告中華民國成立。 新政府誕生后做了那些事情呢？它代表誰的利益呢？（引導學生歸納出定都，改元，制定法律，認識政權性質） 新興的中華民國建立了，可清帝仍然在位，中國的南北還沒有統(tǒng)一，新生的中華民國應該如何建設？這是孫中山先生朝夕憂慮的事情。（引導學生閱讀教材小字，了解清帝退位和袁世凱篡權） 袁世凱用欺騙方式獲取了政權，使中國從此進入了北洋軍閥的黑暗統(tǒng)治時期。我們不禁為孫中山等革命黨人扼腕嘆息。于是，有人說，孫中山領導的辛亥革命失敗了，可是也有人說孫中山領導的革命是成功的。你怎么看？（引起學生激烈爭論，充分發(fā)表自己的觀點，引導學生初步形成客觀辨證地看待問題，評價歷史事件的意識。） 三﹑辛亥革命的歷史意義 孫中山領導的辛亥革命戰(zhàn)勝并推翻了腐朽沒落的封建滿清王朝，建立了資產(chǎn)階級共和國，這是具有進步意義的，也是成功的。然而辛亥革命畢竟沒有能徹底改變中國半殖民地半封建社會的性質，反帝反封建的革命任務一個也沒有完成，反被袁世凱為代表的封建軍閥竊取了政權，與最后的成功失之交臂。但是無論如何，辛亥革命在中國近代史上占有重要的地位，有著深遠的影響。 四﹑歸納總結 武昌起義的硝煙早已散去，但孫中山和他領導的辛亥革命已然成了一座歷史豐碑。下面老師請一位同學帶著我們一起回顧這一激昂而有沉重的歷程。（由學生總結本課所學知識。課件給出練習題，鞏固知識。） 五﹑課后探究 為什么說辛亥革命沒有改變中國半殖民地半封建社會的性質？ 教學目標 1.知識與技能：通過本課學習，了解孫中山成立興中會；中國同盟會的成立、性質、綱領、三民主義；武昌起義、中華民國成立、辛亥革命的歷史意義。利用有效的課程資源，培養(yǎng)觀察和想象能力。通過探究活動，培養(yǎng)獨立思考和學會搜集資料并能從有關資料中提取信息的能力。在教師的指導下，通過對三民主義的評價，培養(yǎng)運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點，分析、評價歷史問題的能力。 2.過程與方法：通過對歷史現(xiàn)象的分析、對比，掌握透過現(xiàn)象找出本質的學習方法。通過分析本課與前后相關內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，掌握廣泛聯(lián)系的歷史學習方法。 3.情感、態(tài)度、價值觀：通過對本課的學習，認識到辛亥革命是中國近代史上一次偉大的反帝反封建的資產(chǎn)階級民主革命，武昌起義的槍聲，是辛亥革命志士不屈斗爭精神的表現(xiàn)，從而激發(fā)學生的愛國主義情感和不斷進取的精神；三民主義是中國近代史上第一個較完整的資產(chǎn)階級革命綱領；革命派倡導的民主革命是順應歷史潮流，符合民族利益的。 本課重點 中國同盟會的建立及其綱領；辛亥革命的歷史意義 本課難點 辛亥革命的歷史意義 教學設備 多媒體 學生課前準備 1．收集、整理有關孫中山的故事 2．編排歷史課本短劇 板書設計 教學過程 導入新課： 師：（出示一組圖片）這些圖片和哪一人物有關 生：孫中山 師：據(jù)統(tǒng)計，全國僅以孫中山名字命名的大小地名就有數(shù)千處之多。孫中山是二十世紀中國歷史上一位偉大的人物，被尊稱為“國父”?！皣浮蹦且欢ㄊ蔷喸爝@一國家作出杰出貢獻的偉大人物。哪位同學能向大家介紹一下孫中山，講一講有關孫中山的故事？（幻燈片顯示孫中山圖片） 生：講述收集的故事。 師： 孫中山是中國偉大的民主革命的先行者。他的最大功績和主要貢獻是領導了一場偉大的革命，這場革命結束了一個舊時代，使中國發(fā)生了翻天覆地的變化。這場革命就是辛亥革命。 講授新課： 1．興中會的成立 師：19世紀末的中國是一幅悲慘的景象，中國人民承受著帝國主義、封建主義的雙重壓迫，中華民族處于瀕臨滅亡的境地。一心救國圖強的孫中山于1894年上書李鴻章提出變法自強的建議遭到拒絕，使他開始認識到只有推翻清朝封建專制制度，才能夠拯救中國。同年11月，孫中山聯(lián)合一些反清志士共20多人，在美國的檀香山建立了興中會，從此開始了他領導資產(chǎn)階級革命的偉大歷程（幻燈片顯示）。 師：興中會把誓言“驅除韃虜，恢復中國，創(chuàng)立合眾政府”作為革命綱領，這是中國第一次提出推翻帝制，建立資產(chǎn)階級合眾政府的主張，因此，興中會是近代中國第一個資產(chǎn)階級革命團體。繼興中會之后，革命團體如雨后春筍般的出現(xiàn)（幻燈片顯示表格）。 2．中國同盟會的成立 師：中國資產(chǎn)階級革命派已經(jīng)形成，統(tǒng)一的資產(chǎn)階級革命政黨的建立已經(jīng)成為時代的必然。這時怎樣做才更有利于革命的發(fā)展？ 生：作答，由學生評判誰答的更確切。教師引導得出正確答案：由于革命運動的不斷深入，分散的、地方性的革命團體已經(jīng)不適應革命形勢發(fā)展的需要，為了集中革命力量，有必要互相聯(lián)合、共同斗爭。于是，孫中山積極奔走，著手建立全國性的革命政黨，于1905年8月聯(lián)合主要革命團體的成員建立中國同盟會（顯示中國同盟會成立情況） 師：（解釋同盟會政治綱領的具體含義）“韃虜”是指滿族統(tǒng)治者，而不是指整個滿族。在當時的歷史條件下，“反滿”就是反對民族壓迫，具有反封建的進步意義?！膀尦^虜，恢復中華”即用革命的手段推翻帝國主義的走狗清王朝，這也就客觀上打擊了帝國主義在華勢力；“建立民國”就是推翻封建帝制，建立資產(chǎn)階級共和國；“平均地權”就是改革土地制度。因此，同盟會的政治綱領適應當時歷史的發(fā)展，符合人民的要求，得到了全國人民的擁護。 3．三民主義 師：1905年11月，孫中山在《民報》創(chuàng)刊號《發(fā)刊詞》中把同盟會的政治綱領概括為民族、民權、民生三大主義，簡稱“三民主義”?！叭裰髁x”是孫中山對同盟會政治綱領的進一步闡述和完善，也是同盟會革命綱領的另一種表達方式，二者并無實質上的區(qū)別。在當時他就是一面鮮明的民主革命的旗幟，是孫中山領導辛亥革命的指導思想（顯示同盟會的政治綱領和三民主義的關系及三民主義的具體含義）。那么我們?nèi)绾卧u價“三民主義”呢？ 生：（探究討論，回答） 師：點撥：“三民主義”是比較完整的資產(chǎn)階級民主革命綱領，是孫中山先生領導辛亥革命的指導思想。它表達了資產(chǎn)階級在政治上和經(jīng)濟上的利益與要求，反映了中國人民要求民族獨立的共同愿望。但“三民主義”沒有明確提出反對帝國主義，以及試圖在不觸動封建土地所有制的前提下解決土地問題，這些局限是民族資產(chǎn)階級軟弱性的體現(xiàn)，也就決定了資產(chǎn)階級革命派不可能徹底的完成反帝反封建的民主革命任務。（幻燈片顯示） 生：自主學習、知識提煉，用表格的形式比較興中會與同盟會的成立情況（幻燈片顯示） 4．武昌起義 師：同盟會的成立和三民主義的提出，對革命起了巨大的推動作用，革命黨人發(fā)起了一波又一波武裝起義（幻燈片顯示），他們屢戰(zhàn)屢敗，屢敗屢戰(zhàn)，毫不氣餒。一場聲勢浩大，波瀾壯闊的革命爆發(fā)了。 師：讓我們一起回眸歷史，看一看，1911年10月10日晚八點，武昌新軍工程八營營房里發(fā)生了什么？掌聲歡迎學生上臺表演。 生：(表演課本劇，重現(xiàn)金兆龍等新軍領導人與反動軍官的斗爭) 師：小演員的精彩表演，使我們好像回到了那個風雨交加的夜晚。讓我們繼續(xù)關注革命進程。（播放錄像《武昌起義》） 師：為什么武昌起義又稱為“辛亥革命”？ 生：（回答） 師：（簡單解釋廣義與狹義的辛亥革命）武昌起義的勝利，在全國產(chǎn)生了連鎖反應，革命形勢席卷全國。（出示幻燈片《武昌起義后形勢圖》） 生：（看圖找出獨立的省名） 師：在一個多月里，共有14個省先后獨立了，表明清政府的統(tǒng)治已陷入土崩瓦解的局面。建立全國性政府的時機成熟了。 6．中華民國的建立 生：與老師共同歸納中華民國成立的歷史條件。（幻燈片顯示）。 師：中華民國是一個以孫中山為首的革命派為主體的政府，它的建立標志著資產(chǎn)階級舊民主主義革命達到了高潮。這是舊民主主義革命的偉大成果。（幻燈片顯示中華民國建立情況） 7．袁世凱竊取辛亥革命果實 師：但辛亥革命的果實卻被竊取了。 生：是袁世凱。 師：哪位同學能介紹一下袁世凱竊取革命果實的情況 生：介紹 （幻燈片顯示辛亥革命果實被竊取的原因）。 8．辛亥革命的功績和教訓 生：（在教師的指導下歸納，教師講解）（幻燈片顯示） 9．梳理本課知識脈絡 （從辛亥革命的興起、發(fā)展、高潮、結局四方面梳理） 問題探究 1．概述從十九世紀中葉到二十世紀初，面對嚴重的民族危機中國社會各種政治力量的社會實踐活動及其影響。 學生：（聯(lián)系所學，互相交流得出答案）（幻燈片顯示） 2．有人說：“辛亥革命有成功的一面，也有失敗的一面。”你同意這種說法嗎？為什么？ 生：（自然分成兩組，各抒已見） 師：指導學生用一分為二的分析方法去評價歷史事件。指出衡量一場革命的成敗，關鍵是看革命的根本目的和預定目標是否在大多數(shù)程度上達到，然后和學生一起歸納。 師：辛亥革命的失敗說明，在半殖民地半封建的中國，民族資產(chǎn)階級不能完成反帝反封建的民主革命任務，這一任務必須在無產(chǎn)階級的領導下才能完成。但是，孫中山和他領導的辛亥革命的偉大歷史功績永遠閃耀著光芒。下面我們一起來看一下江澤民總書記是怎樣評價“辛亥革命”的。（幻燈片顯示江澤民在辛亥革命九十周年大會上的講話節(jié)選） 拓展延伸： 師：辛亥革命后，中國人民革命的洪流洶涌澎湃、勢不可當。中國共產(chǎn)黨人是孫中山先生開創(chuàng)的革命事業(yè)的忠實繼承者，始終把自己為之奮斗的事業(yè)視為辛亥革命的繼續(xù)和發(fā)展。今日之中國，到處是發(fā)展和進步的蓬勃場面，社會生產(chǎn)力和綜合國力大大提高，人民生活總體上達到了小康水平，昔日積貧積弱的歷史舊貌已經(jīng)一去不復返了。今日之中國，國家統(tǒng)一，各民族團結，愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線不斷發(fā)展壯大，香港、澳門回到了祖國懷抱。今日之中國，國際地位和影響與日俱增，已成為促進世界和平與發(fā)展的重要力量。今日之中國，鄧小平同志領導我們開創(chuàng)的社會主義改革開放和現(xiàn)代化事業(yè)，正在展現(xiàn)出強大的生機和活力。（幻燈片顯示中國取得的成就） 師：（小結）辛亥革命在中國近代歷史發(fā)展中具有重要的地位，是中國人民為改變自己命運而奮起革命的一個偉大里程碑。辛亥革命的成敗當由歷史來檢驗。人民英雄紀念碑上的武昌起義浮雕充分說明，辛亥革命在中國發(fā)展歷程中寫下了重重一筆。領導這場革命的孫中山先生，他的豐功偉績將昭示一代又一代中華兒女在探索富民強國之路上貢獻自己的智慧與力量。我們相信，孫中山先生提出的“振興中華”的偉大理想一定能夠實現(xiàn)。同學們，我們一起努力，中華民族的偉大復興將指日可待！ 感悟升華： 引用孫中山說的話體會他偉大精神之所在，從而激發(fā)學生百折不撓、銳意進取的精神（幻燈片顯示）。