2019-2020年九年級政治《第1課 成長在社會(huì)》教案2.doc

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2019-2020年九年級政治《第1課 成長在社會(huì)》教案2 【教學(xué)內(nèi)容】 關(guān)心社會(huì)發(fā)展 【課程標(biāo)準(zhǔn)】 感受社會(huì)生活的發(fā)展變化，增進(jìn)關(guān)心社會(huì)的興趣和情感，養(yǎng)成親社會(huì)行為。 【教學(xué)目標(biāo)】 【知識與能力】了解人類社會(huì)的含義；理解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系；知道關(guān)心社會(huì)、了解社會(huì)的途徑；理解青少年應(yīng)該以實(shí)際行動(dòng)服務(wù)社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)。 【過程與方法】根據(jù)教材提供的情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，深入探討，正確把握個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，從而樹立正確的人生觀和價(jià)值觀；掌握吸取信息的途徑。 【情感、態(tài)度和價(jià)值觀】明確青少年作為社會(huì)成員和國家公民對社會(huì)和國家應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)，自覺認(rèn)真學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)關(guān)心祖國、報(bào)效祖國。 【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】1．人與社會(huì)的關(guān)系。2．關(guān)心社會(huì)發(fā)展的重要意義。 3．青少年如何做到關(guān)心社會(huì)。 【教學(xué)過程】 【導(dǎo)入】 《印度狼孩的故事》。 1920年，在印度加爾各答東北的一個(gè)名叫米德納波爾的小城，人們常見到有一種“神秘的生物”出沒于附近森林，往往是一到晚上，就有兩個(gè)用四肢走路的“像人的怪物”尾隨在三只大狼后面。后來人們打死了大狼，在狼窩里終于發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)“怪物”，原來是兩個(gè)裸體的女孩。其中大的年約七八歲，小的約兩歲。這兩個(gè)小女孩被送到米德納波爾的孤兒院去撫養(yǎng)，還給她們?nèi)×嗣郑蟮慕锌ì斃?，小的叫阿瑪拉? 在孤兒院里，人們首先對他們進(jìn)行了身體檢查,發(fā)現(xiàn)他們身體的生物系統(tǒng)是正常的，雖然營養(yǎng)不良。人們還發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)狼孩雖然長得與人一樣，但行為舉止卻完全和狼一樣，他們白天睡覺，夜晚活動(dòng)，常常像狼那樣嚎叫，他們用四肢爬著走路，用手直接抓食物送到嘴邊吃。于是研究者就在人類的正常社會(huì)環(huán)境里對其進(jìn)行訓(xùn)練，教他們識字，教他們學(xué)習(xí)人類的基本行為方式和生活技能。然而，其中阿瑪拉不幸死亡，卡瑪拉在四年之后(大約十一二歲)才開始能夠講一點(diǎn)點(diǎn)話，智力水平也才相當(dāng)于一個(gè)普通的嬰兒的智力水平?；畹绞邭q，中間雖經(jīng)過九年人類文明的教導(dǎo)，但仍舊無法改變其生活習(xí)性。 問題：印度狼孩的故事告訴我們什么道理？ 教師引導(dǎo)：人只有生活在社會(huì)環(huán)境中才能健康成長，人的發(fā)展與人類社會(huì)密切相關(guān)的。今天就要和大家一起來探討人與社會(huì)的關(guān)系。 （一）人與社會(huì)的關(guān)系 【探究】 指導(dǎo)學(xué)生閱讀P6兩段材料，一段是1799年在法國南部深山中發(fā)現(xiàn)的“小野人”，另一段是英國作家笛福的《魯賓遜漂流記》創(chuàng)作素材，然后回答問題： ●為什么亞維倫的野童回到人類社會(huì)也難以過上正常人生活，而魯賓遜卻能很快適應(yīng)社會(huì)生活？ 學(xué)生：交流略 教師總結(jié)：亞維倫的孩童是很小很久就遠(yuǎn)離社會(huì)，遠(yuǎn)離他生存的環(huán)境，“魯濱孫”則是一度被遺棄在荒島上，時(shí)間不太久，只要改變生活環(huán)境，重回人類社會(huì)，就能夠很快適應(yīng)。由此說明：人的生存和發(fā)展總是離不開社會(huì)提供的種種條件，總是受到社會(huì)環(huán)境的制約，個(gè)人不能離開社會(huì)獨(dú)立存在，人的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步密不可分。 教師引導(dǎo)： 1．人類社會(huì)的含義是什么？ 人類社會(huì)是以物質(zhì)生產(chǎn)活動(dòng)為基礎(chǔ)，由各種關(guān)系結(jié)合在一起的人類生活的共同體。 2．個(gè)人離不開社會(huì)→為什么？ （1）人們生存與發(fā)展總是離不開社會(huì)提供的種種的條件，受到一定的社會(huì)制度和環(huán)境的制約。（2）人的全面發(fā)展，是與社會(huì)的全面進(jìn)步密不可分的。 【感悟】 人們常說：“個(gè)人是大海中的一滴水?！薄按蠛Ｊ怯梢坏蔚嗡M成的，而一滴水離開大海就會(huì)干涸?！甭?lián)系我們個(gè)人的生活實(shí)際，談?wù)剬湓挼睦斫狻? 學(xué)生：交流略 教師：水滴和大海的關(guān)系，形象地說明了個(gè)人離不開社會(huì)，社會(huì)也離不開個(gè)人。 3．社會(huì)離不開個(gè)人→為什么？ 社會(huì)是由個(gè)人組成的社會(huì)，人們的生產(chǎn)活動(dòng)推動(dòng)著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)的存在和發(fā)展是人類共同努力的結(jié)果。 過渡：既然個(gè)人離不開社會(huì)，社會(huì)也離不開個(gè)人，人與社會(huì)存在著密切的關(guān)系，那么我們每一個(gè)人都必須積極關(guān)注社會(huì)、關(guān)心社會(huì)的變化和發(fā)展。作為青少年我們應(yīng)如何做到關(guān)心社會(huì)呢？ （二）關(guān)心社會(huì) 1、首先要從關(guān)心時(shí)事做起 【交流】 ◆ 我們平時(shí)了解時(shí)事政治的主要途徑有哪些？ 學(xué)生回答：上網(wǎng)、聽廣播、看電視、看報(bào)紙等途徑 【討論】 有人認(rèn)為，我們青少年的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，而且現(xiàn)在學(xué)習(xí)壓力很大，因此，我們沒有必要了解時(shí)事，只要把書本知識搞懂了就行了，你認(rèn)為呢？ 學(xué)生討論，老師提示：一方面，個(gè)人和社會(huì)是密不可分的，個(gè)人離不開社會(huì)，社會(huì)也離不開個(gè)人，我們必須關(guān)心社會(huì)發(fā)展，關(guān)心時(shí)事政治；另一方面，關(guān)心時(shí)事政治對我們青少年有著十分重大的意義。 過渡：我們青少年關(guān)心社會(huì)、了解社會(huì)首先要關(guān)心時(shí)事政治，那還有別的途徑和內(nèi)容嗎？ 2、更重要的是要明確自己作為社會(huì)成員和國家公民，對社會(huì)、國家應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù) 【小結(jié)】 引導(dǎo)學(xué)生閱讀本課引言：個(gè)人離不開社會(huì)，人們總是生活在一定的社會(huì)關(guān)系之中。我們只有了解社會(huì)、關(guān)心社會(huì)，才能硬實(shí)社會(huì)、融入社會(huì)，更好的奉獻(xiàn)社會(huì)。積極關(guān)心社會(huì)的變化發(fā)展，是現(xiàn)代人應(yīng)有的品質(zhì)。讓我們：“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳。家事國事天下事，事事關(guān)心。” 【作業(yè)布置】