2019-2020年八年級政治上冊 1.1《自尊自信》教案 粵教版.doc

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2019-2020年八年級政治上冊 1.1《自尊自信》教案 粵教版 一、教學目標 （一）知識與技能 1.了解自尊的含義。 2.認識自尊是人的基本心理需要，是形成健康人格的基石。 （二）過程與方法 1.活動式教學方法是特色，包括合作式討論、小組合作式學習、班級分享式學習、情景活動式學習等。 2.初步培養(yǎng)學生多角度、全方位分析問題的能力。 （三）情感、態(tài)度與價值觀 初步認識自尊自信是積極健康的心理品質(zhì)，能將自己的行為與之進行對照，能夠從典型的事例中受到感染和啟發(fā)，樹立培養(yǎng)自己正確自尊心和充分自信心的意識。 二、教學重點 自尊的含義。 三、教學難點 養(yǎng)成自尊自信、積極健康的心態(tài)。 四、教學設(shè)計及過程 【新課導入】 開場白：同學們，漫長的暑假已經(jīng)過去了，我們又仰來了新的一學年，我們的學習也進入了一個新的階段。我們在八年級的思想品德課程將要學習哪些內(nèi)容呢？請同學們翻開課本，快速把課本目錄看一看，熟悉課本。 一個人要有所作為，應(yīng)該遵循這樣的步驟，塑造自我——與人相處——奉獻社會。 本學期的教材也是遵循這樣一條主線編寫，在這個學期，老師將和大家一起去探討這些方面的問題。今天，我們一起先學習第一單元：塑造自我。 以故事導入新課： （投影）有個年輕人去微軟公司應(yīng)聘，而該公司并沒有刊登過招聘廣告。見總經(jīng)理疑惑不解，年輕人用不太嫻熟的英語解釋，破例讓他一試。面試的結(jié)果出人意料，年輕人表現(xiàn)糟糕。他對總經(jīng)理的解釋是事先沒有準備好，總經(jīng)理以為他不過是找個托詞下臺階，就隨口應(yīng)道：“等你好了再來試吧?！? 一周后，年輕人再次走進微軟公司的大門，這次他依然沒有成功。但比起第一次，他的表現(xiàn)要好得多。而總經(jīng)理給隊的回答仍然同上次一樣：“等你準備好了再來試。”就這樣，這個年輕人先后五次踏進微軟公司的大門，最終被公司錄用，成為公司的重點培養(yǎng)對象。 這個故事說明了什么道理？（學生討論回答，教師歸納） 也許，我們的人生旅途上沼澤遍布，荊棘叢生；也許，我們追求的風景總是山重水復(fù)，不見柳暗花明；也許，我們前進的步履總是沉重、蹣跚；也許，我們需要在黑暗中摸索很長時間，才能找尋到光明；也許，我們虔誠的信念會被世俗的塵霧纏繞，而不能自由翱翔；也許，我們高貴的靈魂暫時在現(xiàn)實中找不到寄放的凈土……那么，我們?yōu)槭裁床豢梢砸杂赂艺叩臍馄?，堅定而自信地對自己說一聲：“再試一次！”再試一次，你就有可能達到成功的彼岸！ 從上面這個故事中，我們發(fā)現(xiàn)自尊自信是一種非常重要的心理品質(zhì)。這節(jié)課我們就來學習第一單元的第一課自尊自信。 【教學過程】 環(huán)節(jié)一：了解自尊自信 活動一：寓言透視 請同學們先看教材第2頁探究園中的審議透視：人的尊嚴。然后思考并與同桌交流： 1. 智者讓少年做的三件事有什么寓意？ 2. 智者提出的事情，你愿意去做嗎？為什么？ 3. 少年得到答案了嗎？你想怎樣回答他的問題？ 學生討論回答后，教師引導學生閱讀教材第5頁心靈導航中“自尊是健康人格的基石”的內(nèi)容，指導學生知道什么是自尊以及自尊的表現(xiàn)。 點撥：少年問智者“什么是尊嚴”，第三者不作下面回答，反而提出三件有損尊嚴的恥辱的事情，才能有尊嚴。如果做了第一件事，就喪失了身體和儀表的尊嚴，如果做了第二、第三件事，就會損害道德的自尊。少年理解了第三者的用心，找到了答案 自尊的定義：即自我尊重，指既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱自己。 自尊的表現(xiàn)：自我尊重和自我愛護（愛護自己的身體、儀表，維護自己的行為、心靈等方面），要求他人、集體和社會對自己尊重的期望心理。 環(huán)節(jié)二：自尊自信的作用 活動二：閱讀與感悟 讓學生閱讀“閱讀與感悟”中的《黃紗巾》一文，讓學生思考以下問題： 1. 小女孩為什么拒絕中年婦人送給她的黃紗巾？ 2. 在小女孩身上，你能看到怎樣的品質(zhì)？ 點撥：從一條黃紗巾，我們看到了女孩克制自己的物質(zhì)欲望，體貼父母困難，不貪別人的便宜，自尊自愛的品質(zhì)和心靈；我們也看到了中年婦人關(guān)心別人、成人之美的善良為人。 自尊始于知恥，因為有了羞恥心，人才會節(jié)制自己的行為，不做庸俗卑賤人的事情，有尊嚴地生活著。 自尊激勵我們奮發(fā)向上，使我們形成健康人格。 一個人的自尊是依賴自尊的行為樹立起來的。 活動三：自尊自信決定成功 （投影）在美國，有一位心理學家曾經(jīng)做了這樣一項實驗研究，某中學新生開學的第一天，他在其中一個班宣布：你們是經(jīng)過精選出來的最有發(fā)展前途的學生。之后他再也沒有露過面，但他并沒有忘記自己說過的話，密切關(guān)注著這些學生。十幾年追蹤研究得出驚人的結(jié)果，這個班的人確實如他所說的那樣，個個出類拔萃。 這個事例說明了什么問題？你從中受到了什么啟示？ 點撥：由于學生相信了“權(quán)威性的謊言”，使他們更加自尊自信。他們走上成功之路的事實說明，自尊自信是成才和成功者必備的心理品質(zhì)。一個人的成才與成功，除了掌握科學文化知識外，自尊自信的品質(zhì)也是重要條件。 【課堂小結(jié)】 同學們，通過今天的學習，我們知道了自尊自信是勇于開拓者不可缺少的積極的心理的品質(zhì)，也是做人的重要品格。知道了自尊自信在一個人成長、成才和成功中所起的重要作用，它是一種強大的驅(qū)動力，催人奮發(fā)向上，不斷進取；當我們在成長的道路上遇到挫折、困難的時候，它可以使們鼓起勇氣，戰(zhàn)勝挫折和失??；自尊自信的人，有強烈的榮辱觀，知道尊重他人，知榮辱，講自愛。 【課堂練習】 1.（09揚州）在現(xiàn)實生活中，要做到真正平等尊重他人，就必須（ ABC ） A．掌握基本的交往禮儀和技能 B．了解社會公共生活的規(guī)則 C．養(yǎng)成文明禮貌，遵紀守法的習慣 D．要求他人首先平等尊重自己 2．（09淮安）小富同學最近有點煩——覺得周圍不尊重他，請你告訴他受人尊重的奧秘是（ A ） A．尊重他人 B．奉承他人 C．藐視他人 D．迎合他人 【課后作業(yè)】 辨析：李華：尊重他人就是尊重自己，要彼此尊重。 張明：自尊就是自我尊重，不用尊重他人 答：1.自尊就是自我尊重,既不向別人卑躬屈膝,也不容許別人歧視、侮辱自己。2.尊重他人就是尊重自己,自尊的人懂得尊重他人,因為要想獲得他人的尊重,首先要尊重他人.不尊重他人的人不可能贏得他人的尊重。3.這就要求我們要學會彼此尊重，共同在自尊的快樂中成長。 五、板書設(shè)計 一、了解自尊自信 1.自尊的含義 2.自尊的表現(xiàn) 3.自尊的作用 六、教學反思 第2課時 自卑與自信 自負與虛榮 一、教學目標 （一）知識與技能 1.分辨自尊與自負、自尊與虛榮。 2.學會正確看待自己。 （二）過程與方法 合作式討論、小組合作式學習、班級分享式學習、情境活動式學習等。 （三）情感、態(tài)度與價值觀 懂得自負與虛榮的危害，培養(yǎng)不慕虛名、腳踏實地的良好品德。 二、教學重點 怎樣克服自卑自負的心理，走向自尊自信。 三、教學難點 虛榮是一種不健康的價格心理 四、教學設(shè)計及過程 【新課導入】 請同學們看教材第3頁的“班級風景”，然后思考這三個人的表現(xiàn)是自尊嗎？如果不是，那又是什么心理？ 教師歸納： “班級風景”中黃平的心理是一種自卑的心理，青青的心理是一種虛榮心，而李金的心理是一種自負心理。要培養(yǎng)自尊這種可貴的心理品質(zhì)，必須把它和自卑、自負、虛榮區(qū)分開來。 【教學過程】 環(huán)節(jié)一：自尊自信與自卑 活動一：故事啟發(fā) 故事內(nèi)容：有一位某中學的高中學生，在學校里，同學和老師都認為他是一個品學兼優(yōu)的學生。而他總覺得自己不如別人：長相不如別人，體育不如別人，文藝也不如別人。唯一的優(yōu)點就是學習成績好，但他也覺得這是自己“死用功”得來的，隨時都有下降的可能。因此，他上課從不舉手發(fā)言，集體活動從不出頭露面，怕出洋相，怕別人笑話。有時看到其他同學活潑可愛、充滿朝氣的樣子，他非常羨慕，因而更覺得自己低人一等。他把自己的內(nèi)心世界封閉起來，常常悶悶不樂，獨自發(fā)呆。而同學們卻覺得他冷淡孤僻，漸漸便很少與他來往。高三時，雖然他學習成績很好，但他卻對自己失去了信心，甚至一度曾產(chǎn)生放棄考試的念頭。后來在老師、父母的勸說下，他才勉強填寫了一個很低的志愿，結(jié)果他以很高的分數(shù)輕松過關(guān)。但本來可以在重點大學深造的他，卻在心里留下了一個終生的遺憾。同學們提到他時無不搖頭嘆息。 請大家分析造成這種結(jié)果的是一種什么心理？這種心理往往有哪些表現(xiàn)？ 點撥：這是一種自卑心理。自卑是自己輕視自己，問題認為自己不如別人，對自己失去信心的一種消極心理。自卑心理，通常是由于自認為在處境、才能等方面不如別人，或生理有缺陷、犯過錯誤等原因而造成的，表現(xiàn)為情緒消極、失去進取心等。有自卑心理的人，還往往容易把困難想得過于嚴重，常處于孤僻、悲觀狀態(tài)，有時又會以暴怒、妒忌、自暴自棄等形式表現(xiàn)出來，嚴重時甚至會導致輕生。 活動二：七嘴八舌——怎樣戰(zhàn)勝自卑 要求：學生自由發(fā)言，談?wù)剳?yīng)該怎樣戰(zhàn)勝自卑，建立自信。 教師歸納： 要克服自卑這種消極心理，就要樹立自信，學會尊重自己，客觀看待自己，培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。 自信：指人對自身力量的確信，深信自己一定能做成某件事情，實現(xiàn)所追求的目標。 環(huán)節(jié)二：自尊自信與虛榮、自負 活動三：我來辯 這些同學的行為是自尊的表現(xiàn)嗎? 1.她常常借錢買漂亮手飾。 2.他爸爸是個工人,他卻向同學吹噓爸爸是個工程師。 點撥：虛榮心是一種追求表面榮耀、光彩的心理。虛榮不是自尊，要自尊就要遠離虛榮。 活動四：小品表演——名牌 學生表演小品。 情景：中學生吳明，學習成績不理想，看到好友王剛穿了一雙名牌鞋，非常羨慕。但是自己的爸爸媽媽工資都不高，買不起，就跟幾個同學借錢也買了一雙。穿著名牌鞋來到學校，許多同學投來了羨慕的目光，還有一些同學圍過來欣賞。吳明感到很快樂。 師：吳明借錢買名牌鞋，反映了他的一種什么心理？這種心理有什么危害？ 點撥：這反映了他的虛榮心理。虛榮心強的人對自己的認識與了解，并不是建立在科學的自我分析基礎(chǔ)之上，而是取決于他人對自己的看法。一旦他人對自己給予肯定、積極的評價，便精神振奮，勁頭十足；一旦他人對自己給予否定、消極的評價，便垂頭喪氣，不是覺得自己一無是處，便是認為別人有意跟自己過不去。所以，虛榮心強的人，往往容易產(chǎn)生不良的心態(tài)。 虛榮心強的人，過于自尊卻缺乏自信，還往往容易產(chǎn)生一種妒忌心理，即不能容忍別人超過自己。這種不良情緒，危害人的身心健康，破壞正常的同學關(guān)系，不利于個人的成長，甚至會造成非常嚴重的后果。 活動五：班級風景 要求學生閱讀課文資料——班級風景三，思考回答問題： 李金的心理是自尊嗎？如果不是自尊的話又是什么？自負和自尊又有什么區(qū)別呢？誰能簡單概括一下？這種心理有何危害？ 點撥：這不是自尊，而是一種自負的心理。自尊自信和自負在自我肯定方面存在區(qū)別。自尊恰如其分地肯定自己，而自負卻過分地肯定自己。自尊既看到自己的優(yōu)點也看到自己的缺點，對待自己的優(yōu)缺點既不夸大也不縮小，更不隱瞞。而自負卻夸大了自己的優(yōu)點，縮小了自己的缺點，甚至隱瞞自己的缺點。自負的人，往往把自己擺到了不適當?shù)奈恢蒙希e誤地低估別人、高估自己，自以為是，聽不進別人的批評和忠告。再者說，自大自傲的心態(tài)，也會惹人反感，遭人恥笑，反倒失去了尊嚴。可見，驕傲是前進的大敵，是失敗的禍根。 【課堂小結(jié)】 學生分角色朗讀下面的散文詩： 也許你想成為太陽，可你卻只是一顆星星； 也許你想成為大樹，可你卻只是一棵小草； 也許你想成為大河，可你卻只是一泓山溪； 于是，你很自卑。 很自卑的人總以為命運在捉弄自己。 其實，你不必這樣：欣賞別人的時候，一切都好；審視自己的時候，卻總是很糟。和別人一樣，他也是一片風光，也有陽光，也有空氣，也有寒來暑往，甚至有別人未曾見過的一棵小草，甚至有別人未曾聽過的一陣蟲鳴…… 做不了太陽，就做星星，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光； 做不了大樹，就做小草，以自己的綠色裝點希望； 做不了偉大，就做實在的自我。平凡并不可悲，關(guān)鍵是必須做最好的自己。不必總是欣賞別人，也欣賞一下自己吧！你發(fā)現(xiàn)，你的天空一樣高遠，你的大地一樣廣闊，自己可以有不一樣的活法。 教師總結(jié)： 相信自己能行！ 時時擁有春天般美麗的心情！ 【課堂練習】 瑞麗是個身體微胖的小女孩，其實同學們都覺得她挺可愛的，可是瑞麗卻非常在乎自己的體重，她認為自己胖得難看，羞于見人，甚至連鏡子也不敢照了。 請聯(lián)系教材知識，思考并回答： （1） 瑞麗的做法可取嗎？為什么？ （2） 你能給瑞麗什么好的建議嗎？ 答：（1）不可取，因為她過分夸大自己的缺陷，不可能正確看待自己，產(chǎn)生了嚴重的自卑心理，妨礙了自己的生活。（2）應(yīng)該樹立自信，正確認識自己的優(yōu)勢與不足，發(fā)揮優(yōu)勢，快樂地生活。 【課后作業(yè)】 活動與探究題：班主任王老師決定在本班舉行一次主題班會，以解決同學們之間普遍存在的自卑問題?，F(xiàn)在請你參與其中，并完成下列任務(wù)： （1）請你為此次班會確定一個活動主題。（1分） （2）請你介紹幾種培養(yǎng)自信的方法（至少3種）。（6分） （3）請你再介紹幾種切實可行的活動方式。（3分） 答：（1）示例：揚起自信的風帆；我能行，我最棒。（2）示例：①善于發(fā)現(xiàn)自己的長處。②給自己一個微笑。③感受別人的欣賞。④成功的體驗。（3）演講比賽；故事會；手抄報；黑板報等。 五、板書設(shè)計 二、克服自尊自信的障礙 1.自尊與自卑 2.自尊與虛榮 3.自尊與自負 六、教學反思