2019-2020年九年級政治《實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》教學(xué)設(shè)計 科技部.doc

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2019-2020年九年級政治《實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》教學(xué)設(shè)計 科技部 [教學(xué)設(shè)計思路] 教材分析:資源與環(huán)境之間有著緊密的聯(lián)系,兩者無法完全的割裂開來,因此在教材上作了一個調(diào)整,對教材的內(nèi)容進行了有效的整合。在學(xué)生學(xué)習(xí)了我國人口問題后,將環(huán)境與資源存在的問題整合到一起,讓學(xué)生明確我國環(huán)境與資源問題及其帶來的影響,增強學(xué)生的感性認識,在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生理解走可持續(xù)發(fā)展道路的必要性和緊迫性,這樣會使學(xué)生的思路更清晰,有助于學(xué)生的理解與記憶,使學(xué)生對教材有一個更清楚全面的理解。 教學(xué)方法:案例教學(xué)法。案例教學(xué)是教學(xué)過程中理論聯(lián)系實際的重要實現(xiàn)形式,它可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的需要,緊扣能夠引發(fā)學(xué)生興趣的案例,引發(fā)學(xué)生及思考,參加分析,討論和表達等活動,從中抽象概括出一些認識、經(jīng)驗、觀點理論等,并引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實際,更好地結(jié)合運用所學(xué)的知識內(nèi)容。通過師生互動,培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生積極思考、探索創(chuàng)新的綜合能力。本課主要是學(xué)生通過教師所給的材料、設(shè)置的問題進行分析討論歸納,從而得出相應(yīng)的結(jié)論。 [教學(xué)目標(biāo)] 1.知識目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生進一步明確我國資源的基本狀況及其對我國社會生活和經(jīng)濟的影響?了解實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的依據(jù);理解可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略含義和必要性;掌握如何實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。 2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樹立全面看待問題能力、歸納思維的能力和初步運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力。 3.情感態(tài)度與價值觀：同時通過教學(xué)使學(xué)生初步體會到環(huán)境與資源問題對我國經(jīng)濟發(fā)展的影響,初步樹立實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的觀念,從自身做起,注意節(jié)約資源,保護環(huán)境,并敢于批評不符合可持續(xù)的言論和行為。 [教學(xué)重點與難點] 1.環(huán)境問題 2.可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略 [教學(xué)手段] 多媒體 [教學(xué)過程] 新課導(dǎo)入: 教師:上課之前請同學(xué)們看一個短片(公益廣告──最后一滴水)請問這個短片反映了什么問題? 學(xué)生:可使用的水資源越來越少 教師:這是我們面臨的資源問題(板書),除此之外我們的社會還存在哪些問題呢?請同學(xué)們看下面一組圖片(多媒體顯示組圖一) 學(xué)生:人口問題、環(huán)境問題(板書) 教師:面對這些問題,我們?nèi)绾谓鉀Q?應(yīng)該走什么樣的發(fā)展道路呢? 學(xué)生:走可持續(xù)發(fā)展道路 教師:那么我們今天一起探討如何實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略(板書) 學(xué)習(xí)新課: 教師:搶答:下面一組圖片反映了什么環(huán)境問題?(多媒體顯示組圖二) 學(xué)生1:大氣污染、水污染 學(xué)生2:土地沙漠化、危險性廢物越境轉(zhuǎn)移 教師:除此之外你還知道哪些環(huán)境問題? 學(xué)生1:酸雨 學(xué)生2:全球氣候變暖 …… 教師:那么環(huán)境問題會給我們帶來哪些危害呢? 學(xué)生1:腐蝕建筑物…… 學(xué)生2:水污染會導(dǎo)致魚類死亡,破壞生態(tài)平衡 學(xué)生3:人喝了對身體有害…… 教師:除此之外你還知道哪些環(huán)境問題對我國的經(jīng)濟發(fā)展的有什么危害? 學(xué)生1:赤潮,影響我國漁業(yè)發(fā)展 學(xué)生2:土地沙漠化,影響我國農(nóng)業(yè)發(fā)展 …… 教師:綜上所述,環(huán)境問題的危害可以分為哪三類呢? 學(xué)生:影響生態(tài)平衡、人類健康、經(jīng)濟發(fā)展 教師:歸納的很精彩(多媒體顯示資料1)請同學(xué)看下面的圖片(多媒體顯示圖片二) 教師配音“長江長江,我是黃河”“黃河黃河,我也是黃河” 這幅圖片反映的是什么問題?是什么原因造成的? 學(xué)生:長江水受到污染,是由于亂砍亂伐造成的。 教師:說得很好,這反映了我國的森林資源遭到了嚴重的破壞。那么,我國資源的基本國情是什么呢?請同學(xué)們閱讀下列材料進行分析(多媒體顯示資料2) 學(xué)生1:自然資源豐富,種類多 學(xué)生2:人均占有量少 教師:分析的很到位,那么我們看這幅圖片,同學(xué)們并不陌生(多媒體顯示圖片三)它反映的是什么環(huán)境問題? 學(xué)生:大氣污染 教師:那么它為什么會冒黑煙呢? 學(xué)生1:不注意環(huán)保 學(xué)生2:技術(shù)落后 學(xué)生3:煤燃燒的不充分 …… 教師:同學(xué)們說的都有道理,請你們再結(jié)合下面的資料說說我國資源的利用上存在什么問題? (多媒體顯示資料3) 學(xué)生:利用率不高 教師:總而言之,我國資源主要存在以下問題(多媒體顯示資料4)結(jié)合我們上節(jié)課所了解的人口問題,請同學(xué)們思考并討論這三者之間有什么聯(lián)系?對我國的發(fā)展有什么影響? 學(xué)生討論回答。 學(xué)生1:他們都和我國發(fā)展有聯(lián)系 學(xué)生2:他們都對我國經(jīng)濟發(fā)展有影響 學(xué)生3:他們都是我們要解決的問題 …… 教師:同學(xué)們說的都有道理,人口問題、環(huán)境問題、資源問題(板書)從根本上說都是發(fā)展問題,都是制約我國經(jīng)濟發(fā)展的基本因素。人口的劇增、資源的短缺、環(huán)境的惡化、生態(tài)的危機等一系列的世界性問題,已經(jīng)直接威脅到我們和子孫后代的生存。那么我們應(yīng)該走什么樣的發(fā)展道路呢? 學(xué)生:走可持續(xù)發(fā)展道路 教師:說得很對,那么什么是可持續(xù)發(fā)展?怎樣實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略?我們看下面一則消息(多媒體顯示材料5)假如你是他你會怎樣施展你的拳腳呢?請說說你的創(chuàng)業(yè)思路和理由。 學(xué)生1:在山上種樹,池塘里養(yǎng)魚,這樣有發(fā)展經(jīng)濟,又美化環(huán)境…… 學(xué)生2:山下開一個加工廠,利用山上的資源進行深加工,出口創(chuàng)匯…… 教師:對這兩位同學(xué)的創(chuàng)業(yè)思路你是如何看的?說說你們的理由。(討論) 學(xué)生1:同意第一位同學(xué),因為他的做法不僅能為自己帶來經(jīng)濟利益,而且還美化了環(huán)境,以后也有發(fā)展前途,會越來越好,可以持續(xù)發(fā)展…… 學(xué)生2:我不同意第二位同學(xué)的做法,因為他雖然可以得到一些利益,但是山上的資源如果只開發(fā),不建設(shè),只會越來越少,而且開辦工廠會污染環(huán)境,又會影響他的工廠發(fā)展,最后只能倒閉。 …… 教師:同學(xué)們的談話很精彩,那我們一起看看真正的主人公是怎樣做的。(多媒體顯示資料6) 看來我們和他是不謀而合,我們的做法都體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的思想,那么什么是可持續(xù)發(fā)展呢?同學(xué)們能否結(jié)合這件事試著歸納一下? 學(xué)生1:既滿足現(xiàn)在的需要,又能滿足以后的需要 學(xué)生2:既要發(fā)展經(jīng)濟,又要保護環(huán)境 學(xué)生3:發(fā)展經(jīng)濟和保護環(huán)境和諧發(fā)展 …… 教師:歸納得很全面,我們一起再確切的把握一下什么是可持續(xù)發(fā)展(多媒體顯示資料7) 那么我們應(yīng)如何實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略呢?請看下面一組材料(多媒體顯示資料8)反映什么問題?對此我們應(yīng)該怎樣做? 學(xué)生1:說明環(huán)境問題帶來巨大損失。 學(xué)生2:我們應(yīng)該馬上治理環(huán)境,減少損失。 學(xué)生3:努力發(fā)展經(jīng)濟,也不忘治理環(huán)境,盡量減少環(huán)境破壞和污染 生4:提高環(huán)保意識 …… 教師:同學(xué)們都很有思想,懂得可持續(xù)發(fā)展的重要性。但也有人說中國有960萬平方千米的國土面積,資源豐富,地大物博,應(yīng)有盡有。更何況現(xiàn)在我國是發(fā)展中國家,人民生活水平并不特別富裕,目前最要緊的是把經(jīng)濟發(fā)展得更快一些,人民生活水平提高得更快些,甭管它可持續(xù)發(fā)展還是不可持續(xù)發(fā)展。你認同這種觀點嗎? 學(xué)生1:不同意!這樣的話我們的生存環(huán)境會越來越差,等有錢了再治理就來不及了 學(xué)生2:要把發(fā)展經(jīng)濟和環(huán)境保護一起考慮,可以通過開發(fā)資源來發(fā)展經(jīng)濟,但不要過度,而要協(xié)調(diào);還應(yīng)當(dāng)考慮人口問題,應(yīng)控制人口數(shù)量;不能只顧自身利益,而不顧他人和社會利益 ……(在此過程中,教師要適當(dāng)點撥)。 課堂小結(jié): 教師:現(xiàn)在老師把大家見解綜合起來,歸納如下(多媒體顯示材料9) 教師:可持續(xù)發(fā)展是要求人口、經(jīng)濟、社會、環(huán)境和資源相互協(xié)調(diào)一種戰(zhàn)略思想,它是一個多種因素綜合考慮即全面考慮的戰(zhàn)略思想。要求人們把經(jīng)濟效益,環(huán)境效益和社會效益相統(tǒng)一,要處理好眼前利益和長遠利益關(guān)系,同時還不可忽視控制人口數(shù)量。只有這樣,才能真正實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。這不僅僅是從我國發(fā)展過程中認識到的,也是全世界各國發(fā)展的共識。當(dāng)然對于可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略不僅體現(xiàn)在思想上,更重要的落實到實際行動中。通過本課學(xué)習(xí),在實際生活中我們作為中學(xué)生,作為一名有責(zé)任心的公民,我們能為保護環(huán)境、節(jié)約資源和可持續(xù)發(fā)展做些什么? 學(xué)生回答,略。 教師:很好!希望我們共同努力,真正把可持續(xù)發(fā)展思想落實到實踐中去,共建我們美好的家園。