2019-2020年九年級歷史上冊 13 法國大革命和拿破侖帝國教案 新人教版(I).doc

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2019-2020年九年級歷史上冊 13 法國大革命和拿破侖帝國教案 新人教版(I) 授課教師 課題 法國大革命和拿破侖帝國 任教班級 授課時間 課型 新授 教學目標 教學重點 《人權宣言》的頒布，法國大革命的歷史意義和拿破侖的內外政策。 教學難點 對雅各賓派和拿破侖的評價. [教學過程] 1）復習提問上節(jié)。運用影像資料，讓學生從資料中得到感性認識，從而自然進入新課學習。 3）講授新課： 一、法國大革命 法國大革命應抓住“原因”（背景）、“進程”、“意義”三個環(huán)節(jié)。 1.法國大革命爆發(fā)的原因。 教材雖已弱化，但從歷史事件的完整性以及了解革命領導階級和主力軍的角度考慮，必須講清楚。這實際上也是理解全課的關鍵。革命的爆發(fā)實際上是矛盾激化的必然結果。教師可引導學生分析《法國等級制度》《深受壓迫的法國農民》兩幅圖得出法國大革命是資產階級、工匠、城市貧民、農民（領導階級是資產階級，主力是人民群眾）與封建地主階級（教士、貴族）間矛盾激化的必然結果。投影： 二.法國大革命的進程。 關于法國大革命的進程。應抓住如下幾個重要環(huán)節(jié)（投影） 講“攻占巴士底獄”時，教師引導學生讀教材插圖，并提問“人民為什么攻占巴士底獄”？學生思考后，教師應講清三點：一、巴士底獄是法國封建勢力的象征；二、這一事件是革命開始的標志；三、人民群眾是法國革命的主力軍（聯(lián)系法國人民的處境，指導學生理解。這是法國革命的突出特點）。講 三.法國革命的意義 教材用了“摧毀”、“傳播”、“很大影響”三個詞。前半部是強調了這次革命的國內意義，可從三個方面理解： 1、就規(guī)模而言，如暴風驟雨，迅猛異常； 2、人民群眾顯示了偉大力量，在關鍵時刻力挽狂瀾，不斷推動革命向前發(fā)展，使革命得以徹底進行； 3、大革命結束了法國一千多年的封建統(tǒng)治，確立了資本主義制度。教師可引導學生回憶英國資產階級革命和北美獨立戰(zhàn)爭，指出前者結果是建立資產階級和新貴族的聯(lián)合專政，后者建立的是資產階級和南部種植園奴隸主階級的專政。教材后半部強調的是其世界意義。教師應指出：這場革命震撼了整個歐洲的封建制度，并給以沉重打擊。它的徹底性更為以后各國革命樹立了榜樣，因而具有世界意義。列寧曾說：“它被稱為大革命不是沒有道理的。這次革命給本階級、給它服務的那個階級，給資產階級做了很多事情，以至整個19世紀，即給予全人類以文明和文化的世紀，都是在法國革命的標志下渡過的?！? 為了加強對法國大革命的理解和鞏固前面所學內容以及總結早期資產階級革命的規(guī)律。教師可引導學生討論“活動與探究”所提出的問題。教師提示從原因、主力軍、領導階級、進程特點、意義等方面思考。 四、拿破侖和他的帝國 教材線索較為清晰，拿破侖的主要活動可以概括為： 1.拿破侖上臺。投影拿破侖畫像給學生一個直觀印象，并引導學生閱讀教材補充材料，再由教師簡要介紹他的突出才干，然后提問“拿破侖為什么能掌權？”，讓學生討論后，教師指出：不能單純歸結為他個人的杰出才干，更重要的是當時法國政局動蕩，需要一個強有力的人物來維護資產階級的利益，從而得出“時勢造英雄”這個觀點。 教法、學法 知識擴充 板書設計： 法國大革命和拿破侖帝國 一、 二.法國革命的意義 三、拿破侖和他的帝國