2019-2020年九年級物理全冊《15.3 串聯和并聯》教案2 （新版）新人教版.doc

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2019-2020年九年級物理全冊《15.3 串聯和并聯》教案2 （新版）新人教版 課題：串聯和并聯 講課教師： 學科：物理 課時：1 總課時數：9 教 　　 學 目 標 知識與技能 （1）認識常見的電路符號，會畫簡單的電路圖。 （2）能連接簡單的串、并聯電路。 （3）初步培養(yǎng)學生的電學實驗操作技能。 （4）初步了解開關在電路中不同位置時的控制作用。 過程與方法 （1）學習用實驗的方法探究串、并聯電路的區(qū)別，并通過實驗培養(yǎng)學生的觀察能力和科學探究能力。 （2）讓學生經歷從簡單的物理現象和實驗中歸納科學規(guī)律、并能口頭或書面表達自己的觀點的過程，體會到分析、歸納、論證在科學探究中的重要性。 情感態(tài)度與價值觀 （1）通過實驗培養(yǎng)學生相互合作的精神和對科學的求知欲，體驗戰(zhàn)勝困難，解決物理問題的喜悅。 （2）通過例舉生活、生產中的簡單串、并聯電路的實際應用，讓學生認識科學技術對于人類生活、生產的影響。 （3）使學生得到安全用電的初步教育。 教材分析 教學重點 串并聯電路 教學難點 串并聯電路 教　學　過　程 教師活動 學生活動 備注（教學目的、時間分配等） 教師活動 學生活動 備注（教學目的、時間分配等） 激趣引入 1．復習常見電路元件符號的畫法。 2．出示一長串小彩燈，并接通電源使它發(fā)光。 3．多媒體放映家庭照明電路中用電器工作情況。 4．激趣引入新課。 組成串聯和并聯電路 1．強調電學安全操作要領，防止實驗中可能出現的安全事故。 2．介紹常見實驗器材。 3．問題：你能否選用一些器材使一盞燈亮？ 4．學生在黑板上連通電路使燈泡發(fā)光后，要求全體學生畫出電路圖。 5．提問：如果給你兩盞燈和一個電源，你能同時使兩燈都發(fā)光嗎？有幾種接法？ 6．利用多媒體進行分析、歸納。 探究 1．在學會連接串、并聯電路后，引導學生對照實際電路，觀察比較在不同電路中，各元件的連接方式、電流路徑、開關在不同位置的控制作用有何不同。 2．師生共同對各組匯報的問題進行初步的評價和篩選，確定部分合理的問題進行探究。 3．要求各組學生將設計好的實驗方案畫好電路圖。 4．學生連接電路，教師巡回指導。強調學生注意觀察開關在不同位置的控制作用。 5．教師準備視頻展示臺。 6．師生共同分析歸納串、并聯電路的特點，并板書結論。 課堂鞏固 1．多媒體播放：夜晚的路燈，滿天星彩燈串，高大建筑物上的裝飾彩燈。 2．多媒體投影電路圖：A、B、C、D這四個電路哪個是串聯電路，哪是并聯電路？為什么？ 3．問題：比較串、并聯電路有哪些不同？ 1．練習電路元件符號的畫法。 2．觀察小彩燈的發(fā)光情況。 3．思考小彩燈及家用電路元件的連接。 4．討論提問。 1．牢記電學安全操作要領。 2．認識各種器材。 3．學生上臺利用磁性元件在黑板上連接電路，使燈泡發(fā)光。 4．畫電路圖。 5．學生動手、動腦，相互討論，然后畫出電路圖，再連接實物圖。 6．設計由3盞燈組成的電路圖。 1．學生小組討論、相互交流，匯報討論結果。 2．在教師的指導下，各小組學生自行確定探究的方向。 3．學生分組討論后畫出電路圖。 4．按照電路圖沿著一定的順序連接好電路，并進行實驗。 5．學生到視頻展示臺上展示自己的實驗成果，同時也分享其他同學的成果，彌補自己的不足。 6．學生對結果進行分析、討論、實驗驗證 1．相互討論交流，闡述自己的觀點，對不同的看法可進行辯論。 2．學生獨立分析并回答。 3．個別回答，相互補充 1．使學生進一步鞏固電路元件符號的畫法。 2．通過觀察小彩燈的發(fā)光現象及家庭電路中用電器的工作情況，激發(fā)學生學習強烈的求知欲。 1．樹立安全用電意識。 2．能認識常見的元件。 3．培養(yǎng)學生初步的電學實驗的操作技能。 4．初步練習根據實物圖畫簡單的電路圖。 5．初步練習簡單的電路設計實驗方案，培養(yǎng)相互協(xié)作的情感態(tài)度，體驗戰(zhàn)勝困難，解決物理問題的喜悅。 6．增強克服困難的信心和決心。 1．培養(yǎng)學生善于在觀察物理現象或物理學習過程中發(fā)現問題，有初步提出問題的能力和膽量。 2．學習制定簡單的實驗方案，體驗對所探究問題的合理性進行篩選的過程。并培養(yǎng)學生在相互交流過程中，敢于提出與別人不同的見解，勇于放棄或修正自己的錯誤觀點。 3．鞏固電路圖的畫法。 板　　　　書 一 串聯 串聯電路特點 二并聯 并聯電路特點 教學后記：