2019-2020年九年級物理全冊《14.3 大氣壓強》導學案 新人教版.doc

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2019-2020年九年級物理全冊《14.3 大氣壓強》導學案 新人教版 課型：預習展示課 設計： 審核： 審批： 班級： 小組： 姓名： 使用時間： 月 日 星期 學習課題：14.3 大氣壓強 第 1 課時 累計 課時 學習目標 1、了解生活中由于大氣壓強的客觀存在而產(chǎn)生的現(xiàn)象2、了解測量大氣壓強的方法．了解大氣壓強的大小和單位并了解抽水機的工作原理 學習重點 大氣壓的存在、大氣壓的大小． 學習難點 托里拆利實驗測大氣壓值 學習過程：（備注欄內(nèi)請老師們補充復備情況，請同學們補充課堂筆記） 流程及預見性問題 學習要求和方法 備注 1、 明確目標 液體壓強產(chǎn)生的原因是什么？如何計算？ 目標：見學習目標 二、自主學習 1、氣體和液體都受到重力和具有流動性，空氣能產(chǎn)生壓強嗎？ 2、證明大氣壓強存在的實驗。 ①塑料掛衣鉤能貼在光滑的墻面上掛上東西； ②自來水筆吸墨水，注射器吸藥水； ③早餐喝牛奶，牛奶杯變癟了。 討論：①中在塑料吸盤上戳一個小孔，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象_____________________________； ②中塑料瓶密封、裝滿會吸上來嗎____________________； ③中在塑料蓋上戳兩個小孔會變癟嗎______________________________________。 歸納：_________________________________。 三、合作探究 大氣壓的測量：托里折利實驗 ①事實依據(jù)； ___________________________ ②器材；________________________________ ③步驟：（1）灌；（2）堵；（3）倒；（4）測； ④注意事項：（1）滿；（2）豎直；（3）穩(wěn)定； 利用自主學習時間，對照課本進行獨學，要求能自行解決自主學習內(nèi)容，生疏或難以解決的問題用雙色筆做好標記。 1、先對子互學，解決獨學中存在的疑難； 2、獨立思考，再在組內(nèi)討論，組內(nèi)形成共識，也可保留自己獨到的見解，在展示時充分展示！ ⑤原理：____________________________________ 計算=__________ =__________ Pa； ⑥問題討論： （1）托里折利實驗能否用水做實驗？為什么 （2）影響托里折利實驗結(jié)果的因素：（填“影響”或“不影響”） 管的粗細，管的深淺____________________ 沒有灌滿，上方有空氣____________________ 沒有放豎直______________________________ ⑦說明 （1）大氣壓不是固定不變的，受天氣變化的影響； （2）大氣壓隨高度的增大而__________； （3）規(guī)定1標準大氣壓 P0= mmHg= Pa 四、展示提升 依照老師分配的任務，依次進行小組展示。其他 小組認真傾聽，等展示完畢后在質(zhì)疑、答疑、評價。 5、 過關(guān)檢測 1、在正確做托里拆利實驗時，測量結(jié)果與下列哪個因素有關(guān)( ) A、天氣情況。 B、玻璃管的曲直。 C、玻璃管的傾斜度。 D、玻璃管的粗細。 2、下列現(xiàn)象中沒有利用大氣壓強的是（ ） A．把藥液注射進肌肉里 B．用吸管吸瓶中的飲料 C．茶壺上留有小孔 D．利用離心水泵抽水 3．做托里拆利實驗時，測量的大氣壓強值比真實值小，其原因可能是 A．玻璃管放得不豎直 B．玻璃管內(nèi)混入少量空氣 C．水銀槽內(nèi)的水銀太多 D．玻璃管粗細不均勻 學習組長簽字： 年 月 日 【課后作業(yè)】 完成《同訓》習題 【預習新知】 預習第四節(jié) 《流體壓強與流速的關(guān)系》 3、展示要求：組長精心組織，選定代表展示，其他成員或補充，或質(zhì)疑、答疑。需上臺的一定要迅速，發(fā)言者聲音洪亮，表達清楚。 4、傾聽要求：認真傾聽，及時記錄要點，不依附，不從眾，讓思考成為習慣！ 1、整理導學案： ①完成導學案中每個知識點的填空，問答題。 ②在書上用雙色筆標記重要內(nèi)容。 ③把導學案中自己所記錄的筆記寫在書本上相應的位置。 2、完成檢測題