2019-2020年九年級語文上冊 5-18《楊修之死》教案 新人教版.doc

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2019-2020年九年級語文上冊 5-18《楊修之死》教案 新人教版 【教學(xué)目標(biāo)】 1.了解故事的梗概，用簡明扼要的語言復(fù)述課文。 2..領(lǐng)會作品的感情傾向，發(fā)表自己的評價。 3.學(xué)會辯證地看待歷史人物和文學(xué)作品中人物形象。 【教學(xué)重點】分析楊修和曹操的性格。 【教學(xué)難點】評價歷史人物。 【教學(xué)課時】2課時 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入： 1.欣賞《三國演義》篇首詞《臨江仙》。 《臨江仙》 滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄，是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅。 白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風(fēng)，一壺濁酒喜相逢，古今多少事，都付笑談中。 一曲《滾滾長江東逝水》以其特有的雄渾和古樸為我們翻開了三國的歷史畫卷，作為欣賞者的我們，仿佛又被帶到了金戈鐵馬的古戰(zhàn)場。經(jīng)受了一番刀光劍影的洗禮。是呀，在三國的歷史舞臺上，曾經(jīng)有過許多鮮活的面容，涌現(xiàn)出許多的人物。我們曾經(jīng)接觸過其中的兩位，一位是足智多謀的？（生：諸葛亮）一位是知人善任的？（生：劉備），今天，讓我們共同學(xué)習(xí)羅貫中的《楊修之死》，看看作者筆下另兩位人物是什么形象的。（師板書課題） 2.簡介作品及作者：《三國演義》是我國第一部章回體小說，描寫了三國時期的歷史故事，重點敘述了魏、蜀、吳三國互相征戰(zhàn)的歷史故事。塑造了曹操、劉備、孫權(quán)、關(guān)羽、張飛、周瑜、黃蓋、夏侯惇等眾多人物形象，其故事更是膾炙人口，流傳廣遠(yuǎn)。表達(dá)了作者強(qiáng)烈譴責(zé)暴政，熱烈頌揚(yáng)仁政的思想感情。 （請學(xué)生說出其中熟悉的情節(jié)以及作者。 ） （如：“桃園三結(jié)義”、“溫酒斬華雄”、“三英戰(zhàn)呂布”、“賠了夫人又折兵”、“千里走單騎”、“三顧草廬”、“火燒赤壁”、“舌戰(zhàn)群儒”、等等。） 作者羅貫中（約1330－約1400），名本，號湖海散人，元末明初小說家。相傳是施耐庵的得意門生，才華出眾。但時局動亂，政治腐敗，才人志士流落荒野。羅貫中郁郁不得志，轉(zhuǎn)而編著《三國演義》，以古鑒今，抨擊時政。是繼施耐庵之后，又一個以小說創(chuàng)作流芳百世的小說家。 3.故事發(fā)生的背景，《楊修之死》選自《三國演義》第72回，故事發(fā)生在曹操、劉備兩個軍事集團(tuán)爭奪漢中之地最為激烈的時候。當(dāng)時諸葛亮已智取漢中，曹操屢屢受挫，又不甘心失敗，只好退兵斜谷口，以待時機(jī)。但終因蜀兵積極防守，難以進(jìn)取。“楊修之死“的故事就是在這樣的背景下發(fā)生的。 3.介紹有關(guān)楊修的資料。 ▲楊修，字德祖，太尉彪子也。博學(xué)多才，思維敏捷。 二、前提測評： （一）閱讀課文，疏通文意： 1.給下列加點字注音。 庖官 （ ）恃才放曠 （ ）詐敗 （ ）食訖 （ ） 麾軍 （ ）夏侯惇 （ ） 潛害 （ ）綽刀 （ ） 2.解釋下列句中的加點字。 ①適庖官進(jìn)雞湯 （ ） ②數(shù)犯曹操之忌 （ ） ③人皆不曉其意 （ ） ④不如其意 （ ） ⑤植然其言 （ ） ⑥但操有問，植即依條答之 （ ） （ ） 3.文學(xué)常識填空： 本文選自＿＿＿＿＿第＿＿＿回，作者＿＿＿＿，名本，號＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿（朝代）小說家。（簡介作者： 4.將下面的句子譯成現(xiàn)代漢語，力求簡潔明了。 ①楊修為人恃才放曠，數(shù)犯曹操之忌。 ②（操）佯驚問：“何人殺吾近侍？” ③丞相非在夢中，君乃在夢中耳！ ④但操有問，植即依條答之。 三、整體感知，速讀課文，了解楊修的性格特點。 1.課文圍繞楊修寫了哪幾件事？試著概括一下。敘述的方式有什么特點？ 七件事：雞肋事件，闊門事件，一合酥事件，夢中殺人事件，吳質(zhì)事件，鄴城門事件，答教事件。插敘。 2.楊修有什么性格特點？從文中哪些地方可以看出來？ 恃才放曠、自作聰明、狂妄輕率 ※深入思考問題：楊修因何事而被殺？ 1、楊修為人恃才放曠，為顯示自己的聰明才智，竟置軍紀(jì)于不顧，一聽見“雞肋”就自動收拾行裝，并煽動其他人也作歸計，故而他的被殺是咎由自取。 2、楊修能摸透曹操的心思，曹操既嫉妒他的才能，又考慮到留他在身邊必釀禍患，故總想找一個堂堂正正的罪名把他殺掉。 ▲（教師補(bǔ)充）政治原因：楊修已深深地巻入曹丕和曹植爭奪接班人的宮廷斗爭之中，他竭力輔佐曹植爭做曹操的接班人，反動曹丕繼位。在曹操選定曹丕在曹操選定曹丕繼位后，為免卻國家將來出現(xiàn)爭奪帝位的內(nèi)亂，殺楊修是必然的事。 四、探究與討論 （鼓勵學(xué)生暢所欲言，言之有理則可） 1.楊修該死嗎？如果你是曹操，會不會殺楊修？為什么？ 2.楊修是一個聰明機(jī)智的人，難道他沒有意識到他這樣做會招來殺身之禍嗎？那他為什么還這樣做？ 3.楊修之死這件事給我們在待人處世方面怎樣的啟示？請你用一句簡潔的話來概括。 五、分析曹操的人物形象。（側(cè)重體現(xiàn)情感、態(tài)度、價值觀） 1.請根據(jù)課文的描寫，說說曹操的性格特點。 曹操既殺楊修，佯怒夏侯惇，亦欲斬之。眾官告免。操乃叱退夏侯惇，下令來日進(jìn)兵。……操帶傷歸寨：原來被魏延射中人中，折卻門牙兩個，急令醫(yī)士調(diào)治。方憶楊修之言，隨將楊修尸收回厚葬，就令班師。 2.請根據(jù)《世說新語?容止》中的描寫，分析曹操的性格特點。 魏武將見匈奴使，自以形陋，不足雄遠(yuǎn)國，使崔季珪代，帝自捉刀立床頭。既畢，令間諜問曰：“魏王何如？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然床頭捉刀人，此乃英雄也?！蔽何渎勚?，追殺此使。 （參考）曹操：陰險奸詐、虛偽殘暴、心狠手辣、妒賢嫉能 3.比較：歷史上的曹操與小說中的曹操 ①讀一讀曹操的兩首詩： 《觀滄?！? 東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。 《龜雖壽》 神龜雖壽，猶有竟時。螣蛇乘霧，終為土灰。 老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。 盈縮之期，不但在天；養(yǎng)怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以詠志。 ②歷史上的曹操，是一個杰出的地主階級政治家、軍事家和文學(xué)家。他非常重視人才，胸襟廣闊。他興屯田，抑兼并，統(tǒng)一北方，適應(yīng)了當(dāng)時社會發(fā)展的趨勢，起到一定的作用。他領(lǐng)導(dǎo)的官渡之戰(zhàn)是歷史上著名的以少用多的戰(zhàn)役。他善詩歌，用樂府舊題抒發(fā)自己的政治抱負(fù)，氣魄雄偉，慷慨悲涼，對漢末人民的苦難生活也有所反映。后封魏王，曹丕稱帝后，追尊他為武帝。 4. 討論：你想如果曹操還活著，看了《三國演義》，他會對羅貫中說一句什么話？ 六、作業(yè)：閱讀《三國演義》與楊修有關(guān)的章回（第六十回和第七十一回），探討楊修如果生活在今天會有怎樣的結(jié)局，寫一個150字左右的段落，談?wù)勀愕目捶ā?