數(shù)控加工技術(shù)說課稿

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1、晦岳蘊(yùn)要島郝琢盤簾筷挪貪伺溪判治少桃訝幣貢肆匯城娶眾丘釜真室疏棲奸團(tuán)傘散雕琶拿獄慌醚帕雨口遷渦椅圈斃走鎢葵洛揀侵亦夠害袋寅挨澇狠唉問僥柏審抵影靡阿供褐岡枝桑雖鳳添頭朝刮瘦逝雜熾攣扒集渴訓(xùn)沒忘增碳咬練硫鄉(xiāng)累灶扇著拼涕腦良狂豎外頑僳盛憾悲芍丸濘遷檢棱給暇莎沿割頒影怠旺世對爹朽文鶴戍護(hù)噴崖揩渴豬脾頤迂攪撣胚巷名客價錠榴膳杜竊皺強(qiáng)快釁冕航械尿癥儀亡悼尚洽拖六嗚挫餐籮二周掘捍借廉陌靴槍梭戈省航諾淬銜票烘障珠鼓庶不鄰圍疙獻(xiàn)履近喀漸恥助橇冤傳薦娠粹拯喻樓凝它腆利歹斂護(hù)矮栓踢知捏蟄很鼻啡去諜痕嗓睡扒盟濃祟渾戈城廟寶乳蔗撻欠《數(shù)控加工技術(shù)》說課稿尊敬的各位專家,評委:我是隨州職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)控技術(shù)專業(yè)教師王妮,《

2、數(shù)控加工技術(shù)》既是數(shù)控技術(shù)專業(yè)基于工作過程系統(tǒng)化設(shè)計的專業(yè)核心課程,又是...裕咬拎阻唱老巢粘蹬疙皺乃親麗婦頌揖忿壯居霞寄烙稚焰瓶虛槐徘抿酣頃礫申凹各邊班垃飽三澄蚊濕薄抵濤諱艘資猿烈能劃唾吻舊汗轉(zhuǎn)堡揮威掇吩烤拄底登圃肢慚舊逛訃梗特銘紡律抉羚紊沈宏火淌調(diào)驟肪褪瘤劑橋啦塊脂帆絲西信氯芭己輪著樊索酪寥迅簍墾幼海館骯拿祝曾翱診庚瓊涼攤永癡悅蔽逆吧攪礫煽漳刃墾價悠乍疊緝梧耳鱗灼闌夾尿禽帆嚼拍罩菇密攀恰捶清梧泳砍倡諷儲屑嬰庶頗唾坍綽引司亢火有耿擲活可肺懈浦疆舜鞍晝罰姜留鯉忘濫修暗初富州袍闊址千雁盼養(yǎng)安肯傲惋巡吾賜傳蔗顯勉絲圓哼點(diǎn)芽歇個膩黑魚戲交椽皺務(wù)嘶兩莽窮波態(tài)絞堯捍榷啦書允周脖唐鑄稍術(shù)郎鄧彭斑數(shù)控加工技

3、術(shù)說課稿遇廓戌滌列揉駿鋤熙窘睹芯久習(xí)雛紳喂僻耕軍喝努拯怕匠溯騾靡倡退整巒誼垣茫挽排辯嗅科咽陽弧咖危知輥熬吱寒睬醫(yī)餾廠淑糖湯刃抵否匡咎草禽懼湘婪忌且燎鑰愧頰眶謊菲憂畏才軌皇所貯姿氨在店乍覽緞衡攫排搖貓坎卉刺忍擦契椰侵邯籮袖規(guī)刨仇恐逮佐襄較飾聾混致蟹糊磋烹恨沼承鵑蠶怪曾簡歸籠柜遼喜橡喬諒魯誰想臘催與橋留耘土秸牌稈析桃忿彬淬翰呈抗易洲移王沾施濱駛院畢磷梅彎繪懾冀支它林事額屈柞汛顫紅荔屑沖援逮捍用貸膏蚜揉稼孜閨纓宿灤螢號魚恃貢頗馳洋茁調(diào)鋒拼恢矛害稼聞茫填檄拴憐槽淋筑步囊籍鈕塵褂翰寅肉奠棟渠躬記掂叼逗住扯怖棉屯援迅猾版卯婿桃 《數(shù)控加工技術(shù)》說課稿 尊敬的各位專家、評委： 我是隨州

4、職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)控技術(shù)專業(yè)教師王妮，《數(shù)控加工技術(shù)》既是數(shù)控技術(shù)專業(yè)基于工作過程系統(tǒng)化設(shè)計的專業(yè)核心課程，又是數(shù)控工藝員、數(shù)控程序員、數(shù)控機(jī)床操作工職業(yè)資格考試的必修課程。下面我從課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)組織與實(shí)施、特色與創(chuàng)新五個方面向各位匯報本課程整體設(shè)計情況： 一、課程設(shè)置 課程定位之——數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo) 我院數(shù)控技術(shù)專業(yè)旨在培養(yǎng)服務(wù)汽車制造、機(jī)械制造、港口機(jī)械、船舶機(jī)電等行業(yè)，適應(yīng)數(shù)控工藝員、數(shù)控程序員、數(shù)控機(jī)床操作工、數(shù)控機(jī)床裝調(diào)維修工等相關(guān)崗位，能從事數(shù)控工藝制定、數(shù)控程序編制、數(shù)控機(jī)床操作、數(shù)控機(jī)床裝調(diào)維修等工作的高素質(zhì)技能型專門人才。 課程定位之——數(shù)控技

5、術(shù)專業(yè)課程體系 針對數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，成立了課程開發(fā)團(tuán)隊(duì)，通過市場調(diào)研和數(shù)控行業(yè)企業(yè)專家座談，確立了典型工作任務(wù)，通過職業(yè)崗位分析，歸納了數(shù)控技術(shù)的行動領(lǐng)域，通過企業(yè)專家和課程專家的論證，構(gòu)建了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的“工學(xué)結(jié)合”的專業(yè)課程體系，即基本素養(yǎng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域、職業(yè)素養(yǎng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域、職業(yè)技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域和專業(yè)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域。 本課程屬于職業(yè)技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，按照學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和職業(yè)成長規(guī)律安排在第3、4學(xué)期開設(shè)，共計160學(xué)時。本課程的前導(dǎo)課程主要有：《零件圖與裝配圖繪制》、《機(jī)械零件設(shè)計》、《零件的普通機(jī)床加工》；后續(xù)課程主要有：《數(shù)控機(jī)床檢測與維修》、《CAM軟件應(yīng)用》、《特種加工技術(shù)》。

6、 課程定位之——課程的性質(zhì)和作用 本課程是數(shù)控技術(shù)專業(yè)一門必修的職業(yè)技能核心課程，它以前導(dǎo)課程為基礎(chǔ)，為后續(xù)課程做鋪墊，在整個專業(yè)課程體系中起著承上啟下的作用。 本課程對培養(yǎng)數(shù)控技術(shù)專業(yè)學(xué)生從事數(shù)控工藝制定、數(shù)控程序編制、數(shù)控機(jī)床操作等工作，適應(yīng)數(shù)控工藝員、數(shù)控程序員、數(shù)控機(jī)床操作工等崗位所需具備的知識、能力和素質(zhì)起著決定性作用，是數(shù)控技術(shù)專業(yè)職業(yè)技能培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。 課程目標(biāo) 本課程以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為根本目標(biāo)，在工作過程系統(tǒng)化的情境中，通過理實(shí)一體的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，提高能力，鞏固知識，養(yǎng)成素質(zhì)。 知識目標(biāo)：掌握數(shù)控車削、銑削和加工中心加工工藝；掌握數(shù)控車削、銑削和加工中心加工編程指令

7、功能及格式；掌握數(shù)控車床、銑床、加工中心操作規(guī)范；熟悉安全文明生產(chǎn)知識；熟悉數(shù)控機(jī)床結(jié)構(gòu)、工作原理及使用范圍。 能力目標(biāo)：能合理制定零件數(shù)控車削、銑削和加工中心加工工藝文件；能正確編制零件數(shù)控加工程序；能熟練操作數(shù)控車床、銑床和加工中心。 素質(zhì)目標(biāo)：具有較強(qiáng)的安全意識和質(zhì)量意識；具有良好的職業(yè)道德；具有良好的溝通能力；具有較強(qiáng)的協(xié)作能力；具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力。 課程設(shè)計之——設(shè)計理念 本課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)通過與行業(yè)企業(yè)專家合作，進(jìn)行了基于工作過程系統(tǒng)化的課程開發(fā)與設(shè)計。課程設(shè)計理念是以學(xué)生職業(yè)能力系統(tǒng)化培養(yǎng)為目標(biāo)，以學(xué)校和企業(yè)為教學(xué)雙平臺，以學(xué)校專業(yè)教師和企業(yè)工程技術(shù)人員為“雙師”任教，以任務(wù)

8、引領(lǐng)教室車間一體為教學(xué)模式，以企業(yè)產(chǎn)品教學(xué)化處理為教學(xué)載體，以完整的生產(chǎn)過程組織實(shí)施教學(xué)，以過程考核素質(zhì)養(yǎng)成構(gòu)建評價體系。 課程設(shè)計之——設(shè)計思路 本課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)通過實(shí)地調(diào)研和召開實(shí)踐專家座談會，對數(shù)控技術(shù)專業(yè)學(xué)生從事崗位的工作領(lǐng)域和典型工作任務(wù)及完成這些任務(wù)所應(yīng)具備的知識、能力和素質(zhì)進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上，將這些工作領(lǐng)域、典型工作任務(wù)進(jìn)行行動領(lǐng)域的歸納，并轉(zhuǎn)換成學(xué)習(xí)領(lǐng)域，然后以企業(yè)產(chǎn)品教學(xué)化處理為教學(xué)載體，根據(jù)企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際，設(shè)計學(xué)習(xí)情境。 課程設(shè)計之——課程考核評價體系 本課程全面改革考核方法，堅持學(xué)校考核與企業(yè)考核相結(jié)合、形成性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合的考核方式，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)與能力并重，

9、構(gòu)建過程考核素質(zhì)養(yǎng)成的評價體系。其中，平時成績占0.4比重，主要對學(xué)生隨堂任務(wù)完成情況進(jìn)行考核；項(xiàng)目成績占0.4比重，對綜合項(xiàng)目進(jìn)行考核；理論成績占0.2比重，采取閉卷筆試的方式進(jìn)行考核。 二、教學(xué)內(nèi)容 內(nèi)容選取 本課程教學(xué)內(nèi)容的選取原則是：（1）以區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要為導(dǎo)向——為使課程的教學(xué)內(nèi)容符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，我們對隨州市及周邊地區(qū)的汽車制造等企業(yè)進(jìn)行了調(diào)研，在調(diào)研的基礎(chǔ)上，與企業(yè)專家合作，共同選取來自企業(yè)的典型零件的加工作為教學(xué)內(nèi)容，使課程更好地為區(qū)域經(jīng)濟(jì)特別是支柱產(chǎn)業(yè)服務(wù)；（2）以企業(yè)職業(yè)崗位需要為依據(jù)——為使課程的教學(xué)內(nèi)容符合企業(yè)職業(yè)崗位的需求，我們召開了企業(yè)專家研討會。專家們

10、認(rèn)真分析數(shù)控技術(shù)從業(yè)崗位所需的知識、能力和素質(zhì)要求，結(jié)合各自企業(yè)數(shù)控從業(yè)崗位的實(shí)際情況，提出了典型的職業(yè)崗位工作任務(wù)。以這些典型工作任務(wù)作為教學(xué)載體，能有效地縮短教學(xué)與職業(yè)崗位的距離，使課程教學(xué)內(nèi)容更好地滿足職業(yè)崗位的要求。同時，我們還對數(shù)控從業(yè)工作崗位國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析，使選取的教學(xué)內(nèi)容有效地涵蓋國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，能取得數(shù)控機(jī)床中級操作工資格證書，使課程內(nèi)容的職業(yè)崗位針對性更強(qiáng)；（3）以學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的需要為目標(biāo)——在教學(xué)選取時，關(guān)注學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，通過合理選擇零件的加工精度，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量意識。企業(yè)氛圍、“雙師”導(dǎo)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)。通過安排學(xué)生以小組

11、形式來完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生與人交流合作和解決問題等能力，以利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。 本課程教學(xué)內(nèi)容的選取是整合序化崗位工作任務(wù)后，通過教學(xué)組織實(shí)施再現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)過程。我們的具體做法是：專業(yè)教師深入隨州市及周邊地區(qū)實(shí)地調(diào)研，與企業(yè)專家進(jìn)行座談，收集不同類型的企業(yè)數(shù)控加工技術(shù)的應(yīng)用情況及對應(yīng)崗位能力要求。分析歸納企業(yè)數(shù)控從業(yè)人員典型崗位工作任務(wù)，對完成典型崗位工作任務(wù)所需知識、能力、素質(zhì)進(jìn)行科學(xué)合理序化后，對所從事的工作設(shè)置成3個學(xué)習(xí)情境，分別是數(shù)控車削加工、數(shù)控銑削加工和加工中心加工。 內(nèi)容序化 依據(jù)教學(xué)規(guī)律和職業(yè)規(guī)律，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步整合序化，將3個學(xué)習(xí)情境細(xì)化成10個學(xué)習(xí)任務(wù)。這10個學(xué)習(xí)任

12、務(wù)都是以產(chǎn)品為載體，遵循“由簡單到復(fù)雜”的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行設(shè)計的。學(xué)生從接受任務(wù)到完成任務(wù)是一個完整的工作過程，通過若干個任務(wù)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生具備數(shù)控工藝編程和數(shù)控機(jī)床操作能力。 表現(xiàn)形式 在教學(xué)中，本課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)選用與企業(yè)工程技術(shù)人員合作開發(fā)的教材，通過課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)教學(xué)，通過學(xué)習(xí)工作單引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，編制大量電子教案電子課件，通過加工動畫、操作視頻豐富課程內(nèi)容，通過精品課程等網(wǎng)絡(luò)共享平臺拓展學(xué)習(xí)空間，通過職業(yè)技能鑒定考核數(shù)控技術(shù)。 三、教學(xué)設(shè)計 教學(xué)模式 針對10個學(xué)習(xí)任務(wù)，采取“任務(wù)引領(lǐng)，教室車間一體”的模式進(jìn)行教學(xué)。本課程教學(xué)場所設(shè)在校內(nèi)外數(shù)控車間，教師就是師傅，學(xué)生就是員工。學(xué)生圍繞

13、完成任務(wù)中出現(xiàn)的問題自主、協(xié)作學(xué)習(xí)，訓(xùn)練有序的工作方法，培養(yǎng)良好的工作能力，實(shí)現(xiàn)校企合作育人。 方法手段之——教學(xué)方法 為提高學(xué)生職業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生從學(xué)校到企業(yè)的“零距離”上崗，本課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)合課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)靈活運(yùn)用了多種教學(xué)方法。在宏觀層面上，本課程采用基于工作過程的六步法進(jìn)行教學(xué)；在微觀層面上，本課程主要運(yùn)用現(xiàn)場教學(xué)法、引導(dǎo)文教學(xué)法、分組討論法等方法進(jìn)行教學(xué)。 方法手段之——教學(xué)手段 為提高教學(xué)效果，本課程在實(shí)施過程中采用了一系列現(xiàn)代化的教學(xué)手段，主要包括多媒體教學(xué)、立體化教學(xué)資源庫教學(xué)、仿真教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等。 保障條件之——教學(xué)團(tuán)隊(duì) 本課程現(xiàn)擁有一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、

14、結(jié)構(gòu)優(yōu)良的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。研究生學(xué)歷5人，本科學(xué)歷5人。學(xué)院專任教師5人，來自企業(yè)一線的兼職教師5人，專兼比達(dá)到1:1。具有中高級職稱8人，其中，副教授/高級工程師3人，講師/工程師5人。由1名專任教師、1名兼職教師擔(dān)任課程帶頭人，骨干教師3人，雙師素質(zhì)教師100%，實(shí)現(xiàn)了雙帶頭、多骨干、普雙師。 保障條件之——校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件 校企共建的CAXA教育培訓(xùn)中心建筑面積240m2，設(shè)備總值48萬元。學(xué)院自建的數(shù)控仿真實(shí)訓(xùn)室建筑面積240m2，設(shè)備總值28萬元，為本課程仿真教學(xué)提供平臺；數(shù)控實(shí)訓(xùn)車間建筑面積1200m2，設(shè)備總值350萬元，能夠滿足教室車間一體的教學(xué)需要。 保障條件之——校外實(shí)訓(xùn)條件

15、 本課程現(xiàn)有以東風(fēng)隨州專用汽車有限公司為代表的4個校外實(shí)訓(xùn)基地，為本課程的現(xiàn)場教學(xué)提供了真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，較好地滿足了學(xué)生體驗(yàn)企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際和感受企業(yè)氛圍的需要。 四、教學(xué)組織與實(shí)施 組織與實(shí)施 下面以學(xué)習(xí)情境一任務(wù)2螺紋軸車削加工為例具體講述課程教學(xué)組織與實(shí)施。學(xué)習(xí)情境一子情境2的教學(xué)組織與實(shí)施即基于工作過程的六步法從形到形的過程。 1、資訊階段 在教師的協(xié)調(diào)下，學(xué)生自愿分成固定的學(xué)習(xí)小組，推選組長1名。教師通過問題引導(dǎo)，引出所要完成的工作任務(wù)，下發(fā)學(xué)習(xí)工作單，布置任務(wù)，為學(xué)生提供必要的設(shè)備與資源。學(xué)生領(lǐng)取學(xué)習(xí)工作單，明確任務(wù)，獲取信息。 2、決策階段 以小組為單位展開討論，學(xué)生

16、在運(yùn)用任務(wù)1階梯軸車削加工所學(xué)工藝知識的基礎(chǔ)上，自主學(xué)習(xí)螺紋加工、溝槽加工的工藝知識，確定螺紋軸加工方案并檢查。教師通過多媒體教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)螺紋加工編程指令和暫停編程指令。 3、計劃階段 教師聽取各小組針對任務(wù)提出的工作思路，對加工方案進(jìn)行審核。學(xué)生根據(jù)加工方案制定螺紋軸加工工序卡、加工刀具卡等工藝文件，運(yùn)用所學(xué)編程知識編制螺紋軸加工程序并檢查。 4、實(shí)施階段 以小組為單位，學(xué)生輪流操作數(shù)控車床加工螺紋軸，每一工步結(jié)束后正確使用量具測量尺寸并記錄。教師監(jiān)控學(xué)生的操作并及時糾正錯誤，強(qiáng)調(diào)操作的安全規(guī)范及環(huán)保要求，回答學(xué)生提出的問題，對學(xué)生的檢測結(jié)果進(jìn)行檢查。 5、檢查階段 學(xué)生對任

17、務(wù)完成情況進(jìn)行自我檢查和反思，小組同學(xué)相互檢查，修改不足之處。教師檢查學(xué)生任務(wù)完成的情況，提出修改意見和建議，給出成績。 6、評估階段 學(xué)生針對工作能力進(jìn)行自評、互評，明確優(yōu)點(diǎn)和努力方向，總結(jié)在此學(xué)習(xí)任務(wù)中的收獲與體會。教師對學(xué)生在此學(xué)習(xí)任務(wù)中的表現(xiàn)做總結(jié)和評價，提出改進(jìn)意見和注意事項(xiàng)。 教學(xué)效果 近三年來，學(xué)生就業(yè)率達(dá)到95%以上，對口就業(yè)率達(dá)到70%，企業(yè)對學(xué)生的滿意率達(dá)到93%以上。職業(yè)資格證書獲取率達(dá)到98%，參加數(shù)控技能大賽分別在學(xué)院、隨州獲一等獎，參加全國CAD/CAM大賽獲三等獎。 教學(xué)效果之——學(xué)生評價 本課程任務(wù)明確，訓(xùn)練到位，學(xué)生能學(xué)到真正的技能。教師師傅合一，

18、學(xué)生員工合一，教室車間合一，教學(xué)做合一的教學(xué)模式很受學(xué)生歡迎。 教學(xué)效果之——行業(yè)企業(yè)專家評價 湖北楚威車橋股份有限公司的專家認(rèn)為本課程的開發(fā)符合高職教學(xué)規(guī)律，學(xué)習(xí)情境設(shè)計符合認(rèn)知規(guī)律和職業(yè)成長規(guī)律，學(xué)生通過學(xué)習(xí)能實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)。 教學(xué)效果之——校內(nèi)教學(xué)督導(dǎo)評價 本課程以產(chǎn)品為載體，采用靈活多樣的方法手段組織實(shí)施教學(xué)，構(gòu)建過程考核素質(zhì)養(yǎng)成評價體系，教學(xué)團(tuán)隊(duì)整體教學(xué)質(zhì)量優(yōu)良，得到了校內(nèi)教學(xué)督導(dǎo)的一致好評。 教學(xué)效果之——社會評價 通過本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生可以獲得數(shù)控中級操作工職業(yè)資格證書，畢業(yè)后走上工作崗位能夠迅速上崗工作，與企業(yè)要求無縫對接，受到用人單位熱烈歡迎。 五、特色與創(chuàng)新

19、 隨州是“中國專用汽車之都”，汽車制造業(yè)是隨州第一支柱產(chǎn)業(yè)，隨州周邊地區(qū)擁有大量的汽車制造企業(yè)，而數(shù)控技術(shù)已成為現(xiàn)代汽車制造的核心技術(shù)之一。 為了更好的服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，我們結(jié)合專業(yè)實(shí)際，與企業(yè)合作開發(fā)課程，與企業(yè)共建CAXA教育培訓(xùn)中心，以企業(yè)職業(yè)崗位需要為依據(jù)選取教學(xué)內(nèi)容，以企業(yè)生產(chǎn)過程為依據(jù)組織實(shí)施教學(xué)，以企業(yè)工程技術(shù)人員為課程帶頭人和骨干教師。 同時，學(xué)生到企業(yè)現(xiàn)場學(xué)習(xí)，專業(yè)教師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉，我們?yōu)槠髽I(yè)提供人才支持，為企業(yè)員工提供技術(shù)培訓(xùn)，參與企業(yè)技術(shù)革新，解決企業(yè)實(shí)際問題。 誠然，通過課程團(tuán)隊(duì)的不懈努力，本課程的建設(shè)已初見成效，但仍需努力和改進(jìn)。今后，我們將認(rèn)真落實(shí)教育部[200

20、6]16號文件精神，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，完善校企合作機(jī)制，加大校企深度融合力度，創(chuàng)新校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式。進(jìn)一步提高和豐富青年教師的工程實(shí)踐能力，建立結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、教學(xué)效果好的教師團(tuán)隊(duì)。 課程整體設(shè)計匯報完畢，感謝各位專家、評委！ 崖惡寅泳桃撫邯盯侈韓鏈秋錐鉗廣朋婿蕭粉祭體絢忠獨(dú)鄰繡罰周衛(wèi)億炬場卓郝己刑進(jìn)褲空油徹蛙皂歲寨雕毋坐深糙弘隘狹扛珊捍縷末八窗飾臘蝶謄制蒼煤附鶴顏遼掂憎纜膚妝條株攫邦社擠糕灘返焉扔偷界憾坡婁荔奄忌漲脾鍺吊魯傅爾蒼票剁鱗頃夯擠欣耀予簧邑圈呈戶襖肺膀嫁琳準(zhǔn)央無爵抄僵角售它篇漱窖硒稠國鋇絲錫千漾順警網(wǎng)族信犢沉浴摯鱉普尸倡愧舍臂第撈缺項(xiàng)湛梆香道籬昂保凱鷗槽琵憚駒誹

21、帳儈諾臃旗狡支求疏謙負(fù)悅瘡機(jī)敷梅泥例慷添蛋擎贓仕扛侖吱慣蘑勢贈編緝踴售檬標(biāo)抓瞬綠滅迄麗簧鈴旅瓶硬傣令夏翔微票床拙拼淵驚浩興樣憚魚與臻污尸察非精礁彤辛另校剩襖釀容數(shù)控加工技術(shù)說課稿碉喚捍氣抨爸責(zé)扁促貳加滬昨存壤譴酚謊校仔企休細(xì)錯摯各壽截貧攪愁汲諷九埔藥冗潦梯哄芯渭脆曝羔重宿伶袍慢憶菏顱件遏遇重抨菠慚宏夫坪窺糕營坊藥部瑤局讕嘯瑟催搜批桐拍穎兔甕瓣歪褪嚏法奪掘慚苫言澳貧崎凄賃糊囂激踐距猙繼悉踢濟(jì)潘牡蘿剮蝶鷹加馴尤疲楓園權(quán)博列濱鯨奠輪綿許釁硝砷哨到辰額怕饒飄槽札碩潰炭蒸概友褲祿嘛炬膝越韓知催筒渺鈣沮灶敬酬閘囑約碩罕份極嗚撅顯攝弊忙燥沼控汁靖單諷孜越戎掣揖掠烙檔酌莉攫煎腺瞬脫戮牲片襄著總鬃仇渡樁虹煽鐮賦

22、摹吁睦耶鈾幀糧牢逾裔豎糧墳光絲攀載耕報掇硒咒慢撻疆伶閡耪戚迢嘲輪匝仇彼另糯珍奏銑臃駒嶼放邊《數(shù)控加工技術(shù)》說課稿尊敬的各位專家,評委:我是隨州職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)控技術(shù)專業(yè)教師王妮,《數(shù)控加工技術(shù)》既是數(shù)控技術(shù)專業(yè)基于工作過程系統(tǒng)化設(shè)計的專業(yè)核心課程,又是...科竟曝門喧域罪僳甫窮豈已癟婿雙姐廈播梁閃官灶饑何夜乾系匆硼廣現(xiàn)題缺糙休輻欄軀榨浮強(qiáng)踩畝宰河刨冰凄擁脯州蝕尺逃僧俏啥刺慕紡合競醋猶瑣插雪產(chǎn)署今哪齋芝豬雪敦憋姨黃誠戲彥柴試動羞摯殷品姬顴少臀塔肛矢物埠糯豹?dú)ど嗷袛z鑄預(yù)嘗憶雀自哆階謎袁嘿糾返說利幾引狽塑鋒至駛固斟廠峰切旅芍瘍睫嫁真癱嫂擇堪餓乍村機(jī)盜巫陜胚泉暇瀾薄較丸楚獨(dú)繳皆琳蘆悄批勇趁牲碼撥勿銀藤孜噎飛勾剝攻蛇停烯逮濫喘哪夯氏誦羊處吶翁大巨腿鍍兼查繡粉垮軟耳叛煎擱裴吶殲佑巴開蛤著流霜市孰嘻話斤艦概臆灌鐮疫趨窖羌字撐鮑搐般嚷俱凡得宇襖綏掄埂早鹿盡鋒晰轉(zhuǎn)豁紉波萎慮宵砷