2019-2020年九年級(jí)物理全冊(cè) 液體壓強(qiáng)備課教案 新人教版.doc

《2019-2020年九年級(jí)物理全冊(cè) 液體壓強(qiáng)備課教案 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年九年級(jí)物理全冊(cè) 液體壓強(qiáng)備課教案 新人教版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年九年級(jí)物理全冊(cè) 液體壓強(qiáng)備課教案 新人教版 主 備 人 課時(shí) 課 題 課 型 時(shí) 間 2 第十四章第二節(jié) 液體壓強(qiáng) 新授 集 體 備 課 個(gè)人修正 問題積累 【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識(shí)與技能 （1）知道液體對(duì)容器底和側(cè)壁都有壓強(qiáng) （2）掌握液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律；能用液體壓強(qiáng)的規(guī)律解決實(shí)際問題。 （3）掌握液體內(nèi)部壓強(qiáng)公式。 2．過程與方法 （1）通過對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的觀察，了解液體對(duì)容器底和側(cè)壁有壓強(qiáng)的事實(shí)。 （2）通過分組實(shí)驗(yàn)，經(jīng)歷探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)規(guī)律的過程，進(jìn)一步了解控制變量法和轉(zhuǎn)換法。 3．情感態(tài)度與價(jià)值觀 （1）在觀察實(shí)驗(yàn)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。 （2）密切聯(lián)系實(shí)際，提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會(huì)的意識(shí)。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 液體壓強(qiáng)特點(diǎn)和液體壓強(qiáng)的計(jì)算 通過演示實(shí)驗(yàn)、分組探究實(shí)驗(yàn)和練習(xí)突破 【主要教學(xué)法】講授法、討論法、演示實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn)法等 【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體、底部和側(cè)壁開口的玻璃圓管、橡皮膜、壓強(qiáng)計(jì)、清水、鹽水、透明桶（帶刻度），圓柱體模型等 【學(xué)情分析】 液體壓強(qiáng)的知識(shí)比較抽象，是初中物理教學(xué)難點(diǎn)之一。學(xué)生學(xué)習(xí)這部分需要較強(qiáng)的抽象思維能力，同時(shí)由于學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的感性經(jīng)驗(yàn)較少，所以學(xué)生學(xué)習(xí)這部分知識(shí)時(shí)感到困難較大。教學(xué)中從“堤壩為何是下寬上窄的？”和“你見過活的帶魚嗎？”設(shè)置疑問，切入課題，激發(fā)起學(xué)生的想象和學(xué)習(xí)興趣。探究液體壓強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)相對(duì)較復(fù)雜，通過演示實(shí)驗(yàn)和指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，師生共同探究，層層推進(jìn)，讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上一步步地得出結(jié)論。 【教學(xué)過程】 （一）、設(shè)置疑問，激發(fā)興趣 思考1：堤壩為何是下寬上窄的？ 思考2：帶魚生活在深海中，為什么我們沒有見過活帶魚？ （從學(xué)生所熟知的生產(chǎn)生活中的現(xiàn)象入手，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到液體有壓強(qiáng)，進(jìn)而引出課題。這不僅能引起學(xué)生的思考、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣，同時(shí)也體現(xiàn)了“從生活走向物理”這一新課程的基本理念。） （二）、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究新知 一、液體壓強(qiáng)的特點(diǎn) 1．液體對(duì)容器的壓強(qiáng) 師：我們知道，放在桌面上的圓柱體由于受到重力的作用而對(duì)桌面產(chǎn)生壓強(qiáng)，盛放在容器中的液體（出示一杯水）也受到重力的作用，同時(shí)液體還具有流動(dòng)性，那么液體對(duì)盛放它的容器是否有壓強(qiáng)呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察下面的實(shí)驗(yàn)。 演示實(shí)驗(yàn)1：將水倒入上端開口、下端扎有橡皮膜的玻璃圓管內(nèi)。（邊演示，邊提問） 師：玻璃管中倒水之前，橡皮膜的情況是怎樣的？生：橡皮膜的表面是平的。 師：將水逐漸倒入玻璃管中后，同學(xué)們觀察到皮膜有什么變化呢？ 生：橡皮膜向下凸起，并且隨著水的深度增加，橡皮膜凸起的程度越來越大。 演示實(shí)驗(yàn)2：將水倒入側(cè)壁開口的玻璃圓管內(nèi)。（邊演示，邊提問） 師：同學(xué)們看到了什么現(xiàn)象？生：橡皮膜向下凸起 師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)觀察到的現(xiàn)象思考：液體對(duì)盛放它的容器是否有壓強(qiáng)呢？ 生：液體對(duì)容器底部和側(cè)壁都有壓強(qiáng)，且壓強(qiáng)隨深度的增加而增大。 （通過演示實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)液體內(nèi)部壓強(qiáng)有一個(gè)粗略的認(rèn)識(shí)，并為下面探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)做好鋪墊。） 2．液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律 （1）實(shí)驗(yàn)探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的存在 師：液體對(duì)容器底部和側(cè)壁有壓強(qiáng)，液體內(nèi)部有沒有壓強(qiáng)呢？下面我們將進(jìn)一步探究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)。為了更好地探究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)，我們先來認(rèn)識(shí)測(cè)量液體壓強(qiáng)的工具——壓強(qiáng)計(jì)。 演示實(shí)驗(yàn)3：壓強(qiáng)計(jì)的結(jié)構(gòu)、原理和使用方法（邊演示，邊提問） 師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察壓強(qiáng)計(jì)的結(jié)構(gòu)：探頭（上面蒙有橡皮膜）、U型管和橡膠管。 師：老師用手指輕輕按探頭上的橡皮膜，請(qǐng)同學(xué)們觀察壓強(qiáng)計(jì)U形管兩邊液面發(fā)生什么變化？生：U形管兩邊液面出現(xiàn)高度差。 師：老師用力大些，U形管兩邊液面又有什么變化呢？生：U形管兩邊液面的高度差變大了。 師：由此可見，橡皮膜表面受到的壓強(qiáng)越大，U形管兩邊液面的高度差越大。所以，我們可以根據(jù)U型管兩邊液面的高度差來判斷橡皮膜表面受到壓強(qiáng)的大小及變化情況。 下面，我們使用壓強(qiáng)計(jì)來看一下液體內(nèi)部是否有壓強(qiáng)呢？ 學(xué)生實(shí)驗(yàn)1：探究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)（邊實(shí)驗(yàn)，邊提問） 師：探頭放入水中以后，壓強(qiáng)計(jì)U形管兩邊的液面出現(xiàn)高度差了嗎？生：出現(xiàn)了。 師：這說明了什么？生：液體內(nèi)部有壓強(qiáng)。 （2）實(shí)驗(yàn)探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律 師：很好！同學(xué)們通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了液體內(nèi)部有壓強(qiáng)。那么，液體內(nèi)部壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)呢？（提出問題） 生：液體內(nèi)部的壓強(qiáng)可能與液體的深度有關(guān)、可能與方向有關(guān)、可能與液體的密度…… （討論、猜想） 師：液體內(nèi)部的壓強(qiáng)可能跟這些因素有關(guān)，要研究跟其中一個(gè)因素的關(guān)系應(yīng)該采用什么方法進(jìn)行研究？生：保持其他因素不變（即控制變量法）。 師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己選擇的課題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格，完成實(shí)驗(yàn)后，寫出探究報(bào)告和其他組的同學(xué)交流。 (學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、教師巡視指導(dǎo)并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題給予糾正。) 學(xué)生實(shí)驗(yàn)2：探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律 課題組一：保持壓強(qiáng)計(jì)探頭所在的深度不變，改變橡皮膜所對(duì)的方向，如：朝上、朝下、朝任何側(cè)面，觀察U形管兩邊液面的高度差，探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)是否與方向有關(guān)。 課題組二：使壓強(qiáng)計(jì)探頭進(jìn)入液體的深度由淺到深，觀察U型管兩邊液面的高度差，探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)是否與深度有關(guān)。 課題組三：控制壓強(qiáng)計(jì)探頭進(jìn)入清水和鹽水的深度相同的，觀察U型管兩邊液面的高度差，探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)是否與液體的密度有關(guān)。 師：我們將各個(gè)課題小組的結(jié)論歸納一下，液體內(nèi)部壓強(qiáng)有什么規(guī)律？（分析論證） 生：液體內(nèi)部朝各個(gè)方向都有壓強(qiáng)；在同一深度，各方向壓強(qiáng)相等；深度增大，液體的壓強(qiáng)增大；液體的壓強(qiáng)還與液體的密度有關(guān)，在深度相同時(shí)，液體密度越大，壓強(qiáng)越大。 （通過學(xué)生自己實(shí)驗(yàn)探究出問題的結(jié)論，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力，還可以讓學(xué)生體驗(yàn)一種成功感，從而增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性） 二、液體壓強(qiáng)的大小 師：通過探究實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們不僅驗(yàn)證了自己的猜想，還學(xué)會(huì)了研究問題的方法?，F(xiàn)在我們一起來解決開始的兩個(gè)問題：（1）帶魚生活在深海中，為什么我們沒有見過活帶魚？（2）堤壩為何下寬上窄？ 生：（1）深海中的壓強(qiáng)很大，帶魚已適應(yīng)深海中的壓強(qiáng)。帶魚在被捕捉時(shí)，不斷上升，隨著深度的減小，帶魚受到的壓強(qiáng)減小，帶魚內(nèi)臟破裂而亡。（2）河水的深度越大，壓強(qiáng)越大，所以堤壩下面寬，以承受更大的壓強(qiáng)。 師：很好！從實(shí)驗(yàn)探究知道：液體的壓強(qiáng)與深度、密度有關(guān)，液體的壓強(qiáng)與方向無關(guān)。那么，液體在某一深度的壓強(qiáng)有多大呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本P34頁(yè)，采用物理模型的方法推導(dǎo)液體壓強(qiáng)大小的計(jì)算公式。 生：認(rèn)真閱讀、推導(dǎo)公式。 師：從公式p=ρgh可知：液體壓強(qiáng)的大小只與密度和深度有關(guān)，而與受力面積無關(guān)。 （三）課堂小結(jié)，鞏固新知 1．同學(xué)們回憶一下，這一節(jié)課你們有哪些收獲？哪些知識(shí)給你留下了深刻的印象？還有哪些不明白的地方？你還想了解什么？ 2．緊扣本節(jié)課的主題，利用多媒體課件展示兩個(gè)問題，讓學(xué)生在解決問題中鞏固所學(xué)知識(shí)。 （四）布置作業(yè) 1．完成《伴你學(xué)》的本課練習(xí)。 教 學(xué) 反 思