2019-2020年七年級道德與法治上冊 第三單元 師長情誼 第六課 師生之間 第二框 師生交往教學(xué)案 新人教版.doc

2019-2020年七年級道德與法治上冊 第三單元 師長情誼 第六課 師生之間 第二框 師生交往教學(xué)案 新人教版1.4了解教師的工作，積極與教師進(jìn)行有效溝通，正確對待教師的表揚(yáng)與批評，增進(jìn)與教師的感情。教學(xué)目標(biāo)1.情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo): 學(xué)會與教師有效溝通，和諧相處；增進(jìn)師生的感情，共同譜寫師生關(guān)系新篇章。2.知識與能力目標(biāo):理解：教學(xué)相長。探究：與教師有效溝通的方法。教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：正確與老師交往。2.教學(xué)難點(diǎn)：正確對待老師的表揚(yáng)與批評教學(xué)方法故事分享，感受交流。學(xué)法指導(dǎo)1.合作探究法：通過小組成員之間的交流討論，體會良好師生關(guān)系的重要意義，探討與老師有效溝通的方法。2.情景分析法：老師創(chuàng)設(shè)問題情景，學(xué)生針對具體的問題情景進(jìn)行分析、感悟。教學(xué)過程導(dǎo)入新課活動(dòng)一：運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合教材“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”（P65)板塊，要求學(xué)生以小組為單位，對四種場景展開討論。這一教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)了“面向全體學(xué)生”、學(xué)生是學(xué)習(xí)主體 的新課程理念，使學(xué)生的活動(dòng)更有目的性，也有利于提高學(xué)生探究合作的技能。過程：1.多媒體呈現(xiàn)四種場景：在與學(xué)生交往的過程中，老師扮演著組織者、傾聽者、陪伴者等角色?；叵肽闩c老師交往的場景，在那些場景中，老師扮演著什么樣的角色？請記錄在下面的表格中。2.要求四個(gè)小組對四種場景展開探究，并將討論的結(jié)果記錄在表格中。3.教師巡回指導(dǎo)，并適當(dāng)點(diǎn)撥。4.以小組為單位，交流討論結(jié)果。師生交往的場景老師的角色師生共同創(chuàng)建班級博客參與者、組織者、管理者老師和大家一起討論，傾聽同學(xué)發(fā)言傾聽者老師和同學(xué)一起打球陪伴者老師和同學(xué)及其家長一起交談參與者同學(xué)們討論得非常認(rèn)真，課堂氛圍也很熱烈，那么，我們究竟應(yīng)該 怎樣與我們的老師交往呢？讓我們開啟今天的學(xué)習(xí)之旅。揭示課題，教師板書。講授新課第二節(jié)師生交往活動(dòng)二：閱讀感悟?qū)W生閱讀課本66.“閱讀感悟”內(nèi)容，討論交流：這段材料告訴我們什么道理？學(xué)生討論交流，教師點(diǎn)評、歸納：一、教學(xué)相長雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也。禮記學(xué)記譯文：即使有美味的魚肉，不吃，也不知道它的味美；即使有深遠(yuǎn)的道理，不學(xué)，也不知道它的好處。因此，深入學(xué)習(xí)之后才知道自己有不足的地方，教育別人之后才發(fā)現(xiàn)自己有困惑不通的地方。知道自己有不足的地方，然后才能自我反思，努力向?qū)W；知道自己有困惑不通的地方，然后才能自我勉勵(lì)，發(fā)憤圖強(qiáng)。所以說：教和學(xué)是互相促、共同提高的。這段話說明什么道理？悟理：教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長的過程。小組交流：良好的教學(xué)關(guān)系有什么重要作用？學(xué)生交流討論，教師點(diǎn)評、歸納1.良好的教學(xué)關(guān)系有什么作用？(熟讀)或：我們?yōu)槭裁匆c老師教學(xué)相長？教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長的過程。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；另一方面，我們與老師的交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地“教”?；顒?dòng)三：探究與分享多媒體展示課本67.“探究與分享”材料，請學(xué)生自讀下面材料思考并探究問題，小組交流。小奇喜歡文學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)常把自己寫的小說拿給語文老師指導(dǎo)，得到語文老師的肯定與表揚(yáng)。一次，上數(shù)學(xué)課時(shí)，小奇偷偷在下面寫小說，被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)，自己辛辛苦苦寫了一個(gè)多星期的手稿被沒收，還被狠狠地批評了一頓小組討論交流：假如你是小奇，你會如何對待語文老師的表揚(yáng)與數(shù)學(xué)老師的批評？你能給小奇提出怎樣的建議？教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評、引導(dǎo)歸納：學(xué)會正確對待老師的表揚(yáng)和批評，是我們成長的重要內(nèi)容。語文老師的表揚(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展;數(shù)學(xué)老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。對待數(shù)學(xué)老師的批評，要把注意力放在數(shù)學(xué)老師批評的內(nèi)容和用意上，理解數(shù)學(xué)老師的良苦用心。語文、數(shù)學(xué)以及其他學(xué)科都要學(xué)好，合理、科學(xué)分配時(shí)間，不能顧此失彼，要全面發(fā)展。師生共同總結(jié)，理解記憶，展示知識點(diǎn)：2.怎樣正確看待老師的表揚(yáng)和批評？(熟讀)(注：第點(diǎn)回答“怎樣正確看待老師的批評？”)學(xué)會正確對待老師的表揚(yáng)和批評，是我們成長的重要內(nèi)容。老師的表揚(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心?；顒?dòng)四：閱讀、探究、分享多媒體呈現(xiàn)課本68.“探究與分享”內(nèi)容。廈門大學(xué)原校長王亞南幼年喪父，家境貧寒。他十分珍惜難得的求學(xué)機(jī)會，尊敬老師，虛心求教。上大學(xué)時(shí)，有一位老師口頭表達(dá)能力較差，很多同學(xué)對他十分挑剔，不夠尊敬。而王亞南卻認(rèn)為人人皆有所長，仍然十分尊敬這位老師，認(rèn)真地聽課，從他那里學(xué)到了許多知識和道理。一次，那位老師看見一些同學(xué)只顧埋頭讀書而忽視體育鍛煉，就對同學(xué)們說：“腦力勞動(dòng)者每天至少要走十里路，這樣看來占用了學(xué)習(xí)時(shí)間，實(shí)際上調(diào)劑了精神，增強(qiáng)了體質(zhì)，會提高學(xué)習(xí)效率，一些同學(xué)不以為然，王亞南卻認(rèn)為老師的話很有道理，決心照老師的話去做。從此，他積極參加體育鍛煉，即使學(xué)習(xí)、工作再忙，也不停歇。王亞南博學(xué)多才，體魄健壯，在后來的三十多年中取得了巨大的學(xué)術(shù)成就。晚年回顧自己走過的道路和治學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，王亞南念念不忘大學(xué)時(shí)那位老師對 他的影響。他常說：“聽老師一句話，學(xué)生受用一輩子?！?.王亞南的故事對你有怎樣的啟發(fā)？2.如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？3.什么是師生交往的良好狀態(tài)？4.什么是良好師生關(guān)系的開始？5.要求學(xué)生以小組為單位對提出的問題展開探究。6.教師巡回指導(dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，踴躍發(fā)言。7.小組交流探究結(jié)果，教師給予肯定。(1)王亞南的故事啟發(fā)我們：建立良好、融洽的師生關(guān)系既可以幫助我們學(xué)好知識，又可以使我們懂得許多做人的道理，受益終身。古人所謂的“親師信道”，就是這個(gè)道理。(2)即使我們不喜歡某位老師，我們也要尊重他。因?yàn)楸舜俗鹬?，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)。二、亦師亦友3.什么是師生交往的良好狀態(tài)？(背誦)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)。4.什么是良好師生關(guān)系的開始？(背誦)彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始?；顒?dòng)五：回憶老師打動(dòng)你的瞬間，描述自己的感受【活動(dòng)設(shè)計(jì)】根據(jù)教材P70要求，自主回憶、思考、填寫，并將感受以自己喜歡的方式發(fā)給老師。老師篩選一部分有特點(diǎn)的感受，在全班展示，分享給全班同學(xué)。小組討論交流：怎樣建立良好的師生關(guān)系？5.怎樣建立良好師生關(guān)系？(背誦)或：師生交往中，我們怎樣做到亦師亦友？或：師生之間如何做到教學(xué)相長？彼此尊重，平等相待，相互關(guān)心，攜手共進(jìn)，相互促進(jìn)，主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問。正確看待老師的表揚(yáng)和批評。學(xué)會正確處理師生之間可能發(fā)生的矛盾沖突?；顒?dòng)六：方法交流小組討論交流：與老師發(fā)生矛盾沖突時(shí)，該怎么處理？學(xué)生討論交流，教師總結(jié)歸納：6.怎樣學(xué)會正確處理師生之間可能發(fā)生的矛盾沖突？(熟讀)自我反思，冷靜、客觀地分析原因。相信善意，多些寬容和理解。坦誠相待，注意溝通方式。求同存異，主動(dòng)關(guān)心。鞏固新課課堂演練1.以下四位同學(xué)與老師交換意見的語言，比較恰當(dāng)?shù)氖牵?C ）小利：“老師，這個(gè)問題，我認(rèn)為是不是應(yīng)該”小剛：“老師，你講錯(cuò)了，我的解題方法才是對的?！毙?qiáng)：“老師，我認(rèn)為也許我講的也不對”小亮：“老師，我說的一點(diǎn)都沒錯(cuò)，就是你錯(cuò)了！”A. B. C. D.2.當(dāng)你遇到老師的不公平對待時(shí)，作為學(xué)生，你應(yīng)該（ D ）從自身找原因，以實(shí)際行動(dòng)改變老師對自己的看法找老師評理，指出老師“偏心眼”學(xué)會心理換位，設(shè)身處地從老師的角度想一想“以牙還牙”，冷落這位老師，不理他A. B. C. D.3.有的同學(xué)認(rèn)為：“既然老師是我們的朋友，那我們就可以隨便地與老師交往了?！边@種認(rèn)識有()錯(cuò)誤的。盡管老師是我們的朋友，我們也應(yīng)該禮貌待師正確的。朋友之間當(dāng)然不用講究什么了錯(cuò)誤的。師生之間是不可能成為平等的朋友的錯(cuò)誤的。和老師是可以亦師亦友的，但勿失分寸，平等絕不意味著放肆A.B.C.D.4.在臨近期末考試的一次班會上，楊老師表揚(yáng)了陳逸同學(xué)：這學(xué)期你的進(jìn)步非常大，這是人所共知的，老師和同學(xué)們都為你感到高興，但你做事比較粗心而且拖拉，在即將面臨的期末考，老師希望你認(rèn)真努力，爭取取得好成績。陳逸同學(xué)對待老師的表揚(yáng)與批評持正確的態(tài)度是()A.只想聽表揚(yáng)，不想聽批評B.表揚(yáng)應(yīng)再接再厲，批評要汲取教訓(xùn)C.聽到表揚(yáng)飄飄然，受到批評昏昏沉D.表揚(yáng)激發(fā)上進(jìn)心，批評有損自尊心5.班上曾有一個(gè)女生在課間時(shí)和一個(gè)成績優(yōu)秀的男生發(fā)生爭執(zhí)，感到委屈，說要報(bào)告老師，那個(gè)男生輕蔑地哼了聲“老師會相信你這樣的差生”老師知道事情后，狠狠地批評了那名男生，并要求他在班級公開向女生道歉。事后，女生找到了老師說：“是您給了我尊嚴(yán)，給了我自信，我一輩子感激你！”老師對學(xué)生的教育告訴我們()A.所有的老師都能做到奉獻(xiàn)學(xué)生B.每位老師都有一顆金子般的心 C.老師是學(xué)生最真摯的朋友D.尊重學(xué)生，才會得到學(xué)生的尊重和愛戴板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思在本課的教學(xué)中，充分貫徹“面向全體學(xué)生”的課程理念。在這一理念的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)的幾個(gè)環(huán)節(jié)，充 分激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和巨大潛力，一節(jié)課下來輕松愉悅，效果甚佳，猶如順?biāo)兄?，事半功倍，酣暢?漓。通過課件、圖片的制作、展示，有效地彌補(bǔ)了學(xué)生感性認(rèn)識的不足，大大豐富了本節(jié)課的內(nèi)涵。在今 后的課程教學(xué)中，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特長，挖掘?qū)W生的潛力，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與教學(xué)過程，給他們最大的 空間，盡可能地為他們提供施展才能的機(jī)會。