2019-2020年八年級科學(xué)上冊 第七章 生物多樣性教案 華師大版.doc

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2019-2020年八年級科學(xué)上冊 第七章 生物多樣性教案 華師大版 教學(xué)目標(biāo)：初步了解生物的多樣性的基本含義之一——“種”的多樣性。 引導(dǎo)學(xué)生從物種多樣性認(rèn)識生物多樣性 1.通過不同種類的常見動植物的觀察的教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，初步掌握鑒定生物物種的知識。 2.懂得不同自然環(huán)境下生物的多樣性和不同地理位置下生物的多樣性是生物對不同環(huán)境適應(yīng)的結(jié)果。 3.知道生物的多樣性不僅使地球絢麗多彩，生物和諧發(fā)展，而且維系了人類賴以生存的自然環(huán)境。 4.要求自覺地樹立保護(hù)地球上生物多樣性的意識。 教學(xué)重點(diǎn)： 物種的多樣性 教學(xué)難點(diǎn)：理解生物多樣性的三種含義 確定生物物種的三個條件 教材分析：本節(jié)教材從兩個方面來分析 1）怎樣確定生物物種：生物體形態(tài)結(jié)構(gòu)的相似性、能否相互交配并繁殖后代、后代要有生育能力 2）物種多樣性：物種是多的、造成物種多樣性的原因是生物適應(yīng)不同的自然環(huán)境，由于地理隔離產(chǎn)生了外形、結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性的明顯變化，不能再相互交配，因此形成不同的物種。 教學(xué)過程： 自然界多姿多態(tài)的生物體難以記數(shù)。眾多的、各種各樣的生物體與它們生存的環(huán)境構(gòu)成了一個個綜合體，從而形成了地球上的生物多樣性。生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個層次。生物多樣性是我們?nèi)祟愘囈陨婧桶l(fā)展的基石，保護(hù)生物多樣性是我們的共同任務(wù)。而我們主要了解的是物種多樣性。 地球上的生物物種超過500萬種，包括許許多多的動物和植物，生物的物種是多樣的。那么，什么是物種？如何來確定生物的種？ 板書：一、生物的種 觀察圖7.1.1毛色不同的貓和狗，對這些動物的歸類不能根據(jù)它們的毛色歸類，而是分成貓和狗兩個種。 說明，不能根據(jù)動物的毛色來確定種，而要根據(jù)生物間是否能相互交配并繁殖后代來確定種。 黑色雄貓和白色雌貓能交配，產(chǎn)生灰色幼貓，因?yàn)樗鼈兪峭N生物。 黑色雄貓和白色雌狗不能交配，因?yàn)樗鼈儾皇峭N生物。 同種生物是很相象的，它們能夠相互交配并繁殖后代。 觀察圖7.1.2有時不同種的動物也能交配，并生出后代，如公驢和母馬交配，能生出騾。 幼騾能正常生長，并發(fā)育成成年騾，但騾不能繁殖后代。因此，騾不是一個種；馬和驢也不是同一個種，而是兩個種。 說明不僅要能相互交配，還要能生育有生殖能力的后代來確定種。 每一個生物物種都是地球歷史上經(jīng)過千萬年進(jìn)化的產(chǎn)物，都是唯一的，一旦喪失就無法挽回。 板書：物種是指相互間很相象，能相互交配，并在交配后能產(chǎn)生有生殖能力后代的一群生物。 二、物種多樣性 板書：物種多樣性是指物種和物種間差異的多樣性，是生物多樣性的重要體現(xiàn)。 我們自然界的物種是很多的。目前已認(rèn)識的有200多萬種，加上未認(rèn)識的估計(jì)有500多萬種以上。從種類上來說是多樣性的。 那么，物種的多樣性是怎么造成的？跟哪些因素有關(guān)？ 學(xué)生看書p169思考，回答 造成物種多樣性的 原因是生物適應(yīng)不同的自然環(huán)境形成多種生物，以及地理位置的隔離，產(chǎn)生了外形、結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性的明顯變化，不能再相互交配了，因此形成了不同的物種。 歸納：自然界的 生物物種是多樣的。生物物種的多樣性不僅使我們的地球艷麗多彩、和諧發(fā)展，而且維系了我們?nèi)祟惖靡陨娴沫h(huán)境。保護(hù)地球上的生物物種多樣性是每一個地球人應(yīng)盡的義務(wù)。 活動：觀察學(xué)校內(nèi)的生物物種類 通過觀察和記錄學(xué)校內(nèi)的生物物種及其數(shù)量，認(rèn)識地球上生物物種的多樣性 植物 名稱 數(shù)量 動物 名稱 數(shù)量 作業(yè)： 第二節(jié) 同種生物的差異性 教學(xué)目標(biāo)：通過對同種生物性狀的觀察，發(fā)現(xiàn)它們的差異，理解生物多樣性不僅體現(xiàn)在生物種類多樣性上，還體現(xiàn)在同種生物的差異性上。 引導(dǎo)學(xué)生從同種生物性狀的差異性認(rèn)識生物多樣性 教學(xué)重點(diǎn)： 人的性狀差異的表現(xiàn)形式 教學(xué)難點(diǎn)：性狀概念的理解 教材分析： 1）人的性狀差異 性狀是指生物體的形態(tài)特征或生理特征，是遺傳因素和環(huán)境相互作用的結(jié)果。地球上的人屬于同一個物種 2）同種植物性狀的差異 種和品種是兩個概念 教學(xué)過程： 地球上沒有兩個完全一樣的生物個體，同種生物也是這樣。 生物的多樣性不僅體現(xiàn)在生物種類多樣性上，還體現(xiàn)在同種生物的差異性上。比如說人也是如此。我們來做一個活動： 猜一猜：叫上3位學(xué)生，讓一名學(xué)生描述另外兩個學(xué)生中的其中一名學(xué)生的外表特征，并讓其余學(xué)生猜一猜他描述的是哪一位同學(xué)。 學(xué)生活動表現(xiàn) 教師：我們能夠從某同學(xué)的描述中猜出他所說的是哪位同學(xué)，主要是因?yàn)槲覀兠恳粋€人的形態(tài)特征相互間都是不一樣的，即人的性狀存在著差異 一、人的性狀差異 性狀：是指生物體的形態(tài)特征或生理特性，如人的高矮、雙眼皮或單眼皮；體溫、脈搏數(shù)目等，是遺傳因素和環(huán)境相互作用的結(jié)果。主要表現(xiàn)在三方面： 1.相貌 觀察圖7.2.1三位少女頭部的照片，并描述3個不同的特征，寫在照片下面的表格中。 總結(jié)：人的相貌差異，頭部最明顯，在黃、白、黑三大人種間差異最明顯的為膚色和鼻 鼻的特征：白色人種鼻高而窄，鼻孔長軸縱向；唇厚：薄和中等 膚色：白色 黃色人種寬度中等，鼻孔圓形 中等和厚 黃色 黑色人種鼻矮而寬，鼻孔長軸橫向； 厚和很厚 黑色 2.指紋 人的手指皮膚上有許多紋路。是不是我們每一個人的紋路都一樣？我們的每一個手指的紋路一樣嗎？ 學(xué)生：每一個學(xué)生將指尖在印臺上壓一下，然后印在白紙上。對照圖7.2.2各種類型的指紋，你是屬于哪一種類型？將你的指紋與你同學(xué)的指紋比一比，你能找出多少相異之處？ 地球上所有人的指紋都不相同。而且，一個人的指紋的形狀不會隨著年齡的增長而發(fā)生變化。因此，警察常利用指紋來確定犯罪嫌疑人的身份，有關(guān)部門還利用指紋作為社會生活中的識別證件 3.血型 我們同學(xué)可能都有看過一些雜志，上面有關(guān)于一些血型和人的性格、屬相、星座或者前途有關(guān)的一系列說法。我們今天也來了解一下血型。 地球上的人有四種基本血型：A、B、AB和O型。每個人都有自己的血型，你知道自己的血型嗎？ 根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，在基本血型人群中，地球上人的血型O型人較多，A型人次之，AB型人最少。 不同血型的人，他們的血液是不相溶的。所以，不管是在獻(xiàn)血還是輸血之前，醫(yī)生都要先驗(yàn)一下病人的血型。 小資料：人種：又稱種族，是指在體質(zhì)形態(tài)上具有某些共同遺傳特征的人群。全世界人類可分為歐亞人種、亞美人種和赤道人種；也可分為黃色人種、黑色人種、白色人種。全世界各人種在生物學(xué)上統(tǒng)屬一個物種。 視窗：人類基因組研究認(rèn)為，人與人之間基因只要0.01%的差異，但這卻造就了地球上的人在外觀上幾乎全都有不同。 不僅人有差異，其他的物種同樣存在著差異。 一、 同種植物性狀的差異 一天，媽媽從菜場買了一斤菜，我們粗看一下會覺得它們很相象，但是，當(dāng)我們仔細(xì)觀察它們時，會發(fā)現(xiàn)它們有些地方是不同的。例如，它們的葉片大小、形狀，乃至葉片上的葉脈分布都有不同。即使是同一株植物上的葉片，也有不同。 我們只要到自然界，或菜場、超市、農(nóng)副市場去走一趟，我們就可以看到很多同種植物之間都存在差異。如：看圖7.2.4不同顏色的辣椒果實(shí)，雖然它們都是燈籠狀，但仔細(xì)比較，形狀是有差異的。辣椒的顏色也是一種生物的形狀，有的 是綠色的，有的則是紅色、橙色的，這是由于它們的品種不一樣。 品種：是指來自同一祖先（同一物種），具有人類需要的某種經(jīng)濟(jì)性狀的栽培植物或家養(yǎng)動物的群體。品種是人類干預(yù)自然的產(chǎn)物。 品種與種是兩個概念，如綠椒、黃辣椒、紅辣椒是不同品種，但他們都屬于一個種，辣椒。 課外活動：調(diào)查農(nóng)副市場中某一種蔬菜或水果性狀的差異 第三節(jié) 保護(hù)生物多樣性 教學(xué)目標(biāo)： 以大熊貓為例，說明生物多樣性受到嚴(yán)峻挑戰(zhàn)以及生物多樣性的意義，從而樹立保護(hù)生物多樣性的意識。 教學(xué)重難點(diǎn)：生物多樣性的保護(hù)，生物多樣性的意義 教材分析：本節(jié)教材從三個主題展開： 1）大熊貓?jiān)诤魡? 2）生物多樣性的意義 3）生物多樣性的保護(hù) 就地保護(hù)------自然保護(hù)區(qū) 異地保護(hù)------建立野生動物園、植物園、水旅館、種質(zhì)庫 教學(xué)過程： 保護(hù)生物多樣性主要是保護(hù)生物物種及其生存的環(huán)境。也就是說，僅僅是不濫捕或?yàn)E罰野生生物是不夠的，還必須還給它們良好的生存空間。 一、大熊貓?jiān)诤魡? 大熊貓是世人皆知的古老動物，它的笑容可掬的神態(tài)得到人們的廣泛喜愛，是中國的國寶。但是，20世紀(jì)中期以來，由于人口增加和人類社會經(jīng)濟(jì)活動的加劇，引起地球上許多野生生物物種的滅絕或?yàn)l臨滅絕（包括大熊貓），生物多樣性受到嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。 列舉數(shù)據(jù)、資料，通過閱讀和討論,使學(xué)生了解目前全球環(huán)境惡化、生物物種減少的現(xiàn)狀 看書：p175 學(xué)生歸納野生動物滅絕的原因 1.野生動物的棲息地被人類侵占，生存空間縮小，或生存環(huán)境惡化，使其捕食發(fā)生困難； 2.野生動物的棲息地被分割成一個個的區(qū)域，使野生動物尋找配偶發(fā)生困難，于是使其繁殖率下降。————閱讀“臥龍自然保護(hù)區(qū)” 由于這兩個原因，使許多野生動物面臨滅絕。不止大熊貓，在中國，還有哺乳動物金絲猴、東北虎、白鰭豚，鳥類如朱鹮、丹頂鶴，魚類如中華鱘，無脊椎動物如金斑噱鳳蝶等256種；在世界上，有哺乳動物406種，鳥類593種，魚類242種，爬行動物209種，至于其他低等動物更不計(jì)其數(shù)。 更為嚴(yán)重的是，近xx年來，地球上許多野生動物已經(jīng)滅絕，如已有106種哺乳動物和127種鳥類滅絕。科學(xué)家估計(jì)，由于人類活動的強(qiáng)烈干擾，近代生物物種喪失的速度比自然滅絕的速度快100萬倍，比新物種形成的速度快100萬倍。依此下去，現(xiàn)存的物種的五分之一將會滅絕。生物多樣性受到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。 [資料]：一些資料表明,工業(yè)化以來,由于環(huán)境污染與生態(tài)環(huán)境破壞,地球上生物物種以近千倍于自然滅絕的速度在迅速消失，每年消失的物種近千種。目前全球已鑒定物種約170萬種,許多物種在沒離被發(fā)現(xiàn)時就滅絕了。人類的食品和許多藥物都來源于生物資源，生物多樣性的減少是人類最大的資源損失,將加大人類生存環(huán)境的脆弱性。 森林是野生生物的主要棲息地。150年前全球森林覆蓋率為37%，目前已下降了10個百分點(diǎn),特別是“地球之肺"的熱帶雨林,連片的森林減少了近半,并仍以每年10萬平方公里的速度被砍伐,由于生活在這一地區(qū)的國家多為非洲、拉丁美洲和亞洲的發(fā)展中國家,經(jīng)濟(jì)落后及生產(chǎn)方式的原始,對熱帶雨林進(jìn)行大量砍伐的現(xiàn)象尚難于制止,一些地區(qū)的熱帶雨林,如亞馬遜河流域亂伐現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重,可能有消失的危險(xiǎn)。由于全球生態(tài)環(huán)境的整體性,熱帶雨林的減少不僅會減弱對二氧化碳等溫室氣體的吸收,導(dǎo)致全球平均氣溫升高和氣候變化,更為嚴(yán)重的是使全球野生動植物失去了最好的大家園,并通過生物鏈致使一系列的生物滅絕和多樣性的減少。因此,熱帶雨林的消失將是人類的最大生態(tài)災(zāi)難。 我國有豐富的物種資源,哺乳類及鳥類等主要野生生物物種占世界各物種的10%以上,其中魚類、淡水藻類、蕨類和裸子植物占20%至30%。我國擁有從熱帶至寒溫帶及高山極地寒帶的多樣自然環(huán)境條件,為各種生物提供了廣闊的生存空間,我國的西南地區(qū)素有“生物王國"的美譽(yù)。但長期以來的環(huán)境問題，如：大氣、水體污染、氣候變化、水土流失、土地沙化、天然森林減少、草場退化和濕地萎縮等破壞了野生動植物的棲息地，導(dǎo)致我國生物多樣性減少。眾多人口分布在國土的每一個角落,人與生物爭奪生存空間的矛盾相當(dāng)突出,一些地區(qū)人們急功近利,缺乏環(huán)保意識,對野生動植物的大肆掠殺和利用也是破壞生物多樣性的直接原因。此外,海洋污染也是破壞生物多樣性的重要原因。[摘自北京青年報(bào)] [學(xué)生討論]: 我國為什么有豐富的動、植物資源? 　　 我國西南地區(qū)為什么素有“生物王國”的美譽(yù)? 　　 我國特有的珍稀動物和植物是什么? 　　 造成全球范圍內(nèi)野生生物資源減少的原因是什么? 二、在學(xué)生了解了全球環(huán)境現(xiàn)狀、產(chǎn)生了環(huán)境憂患意識的基礎(chǔ)上，進(jìn)行實(shí)例分析討論，使學(xué)生進(jìn)一步懂得保護(hù)生物多樣性的意義，從而激發(fā)學(xué)生熱愛生命、熱愛大自然的情感。 [資料1] ：有位同學(xué)問老師，我國為什么花那么大的力氣來拯救大熊貓呢？還有位同學(xué)問老師，動物園中的一只華南虎一天瑤池調(diào)查15-25千克的牛肉，更不用說其他的花銷了，不飼養(yǎng)它，豈不是節(jié)約了一大筆資金嗎？ 　　 [學(xué)生討論] [資料2]：20世紀(jì)初，有個傳教士在巴西傳教。他看到河中生長的風(fēng)信子蓮葉田田，紅花嫣嫣，非常逗人喜愛，就采集了一些移植到非洲。沒有多久，這些風(fēng)信子在異鄉(xiāng)發(fā)瘋的生長，它在尼羅河中安營扎寨，又向剛果河進(jìn)軍。短短三年中，竟在剛果河1600千米長的河道里長得水泄不通，致使河中的原有動物、植物無安身之地，消失得無影無蹤。 　　 [學(xué)生討論] [歸納、總結(jié)]：自然界中生物種與種之間的關(guān)系：食物鏈、相互影響和相互制約 在漫長的進(jìn)化過程中，大自然是和諧的鏈條，在這個鏈條上各種生命環(huán)環(huán)相扣，一物制約一物，誰也無法獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。但是，由于人類隨意的改變自然鏈條上的某個環(huán)節(jié)，失去了制約的某種生物，就有可能變得瘋狂起來，或者使大量的生物滅絕。因此，任何一種生物的存在都是有意義的。維持生物的多樣性，是人類賴以生存和發(fā)展的重要的物質(zhì)基礎(chǔ)。 我國政府高度重視生物多樣性保護(hù)工作,近些年來在立法、科研、宣傳和建立自然保護(hù)區(qū)方面做了大量工作。為保護(hù)珍稀動植物資源國家頒布和修改了一系列法律法規(guī),有效遏制了破壞野生動植物資源的現(xiàn)象。全國共有自然保護(hù)區(qū)1227處,其中國家級自然保護(hù)區(qū)135處,保護(hù)區(qū)面積98萬平方公里,珍稀瀕危動物繁殖場992個,珍稀植物引種栽培場50個。在拯救珍危物種方面也取得了較大的成效,如大熊貓、金絲猴、揚(yáng)子鱷、華南虎以及銀杉、冷杉等一批物種得到了有效保護(hù)和繁殖。 板書：生物多樣性的意義： 1．為人類的生存提供了基本條件 2．生物多樣性為全球維持發(fā)展平衡，維持人類和整個生命世界的存在和發(fā)展的物質(zhì)能量基礎(chǔ)。 三、保護(hù)生物多樣性 提供資料，學(xué)生進(jìn)行角色表演，表明立場態(tài)度，體現(xiàn)其價值觀 [資料]：曾經(jīng)在中國青年報(bào)上有這樣一篇報(bào)道：在廣西南寧有500多家餐館，經(jīng)營野生動物的近200家，其中任何一家都能開出一大串野生動物的菜單：孔雀全宴、天鵝全宴、紙包鴕鳥宴、紅燒果子貍、干鍋大雁、紅扣穿山甲，還有斑鳩、血雞、山鷹、黃鼠狼、野牛、山龜、梅花鹿、蟒蛇----這些菜單上的動物，足可以辦一個珍稀動物園，廚房的籠子里有國家一級保護(hù)動物蟒蛇、二級保護(hù)動物猴面鷹、貓頭鷹等，各種野生動物應(yīng)有盡有。老板們還大言不慚地說：“只要客人們想得到的，我們都有辦法搞到。 [角色表演]： 假如你是一名政府官員、記者、普通市民或中學(xué)生，當(dāng)你走進(jìn)這樣一家餐館時，你會怎么想？你將怎么辦？ 請同學(xué)扮演不同角色，站在不同的角度表達(dá)自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識。學(xué)生各抒己見。 [歸納小結(jié)]：生物多樣性的保護(hù)離不開全社會每一位公民的自覺努力，要領(lǐng)悟保護(hù)物種資源就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约旱牡览?樹立熱愛自然、珍惜生靈的生態(tài)文明意識,惟此,我們?nèi)祟惒拍芘c其他生物一起友好相處,也才不至于自我毀滅。 1．保護(hù)生物多樣性，重要的是要樹立保護(hù)意識。有了保護(hù)意識才能使我們在日常生產(chǎn)和生活中，從我做起，從小事做起，使全人類都來保護(hù)生物多樣性。 2．保護(hù)生物多樣性的戰(zhàn)略措施，即要將保護(hù)生物物種多樣性和保護(hù)生物生存的環(huán)境結(jié)合起來，將保持、恢復(fù)和重建生物多樣性和可持續(xù)利用生物多樣性結(jié)合起來 3.我國在保護(hù)生物多樣性方面取得了初步的成就。 第四節(jié) 生物資源及其合理利用 教學(xué)目標(biāo)：通過對家鄉(xiāng)生物資源（食用、藥用、觀賞、工業(yè)原料資源）的利用、污染、破壞、保護(hù)情況的調(diào)查，認(rèn)識到生物多樣性為人類的食物、健康、生活生產(chǎn)原料、優(yōu)美的生活環(huán)境提供了條件。 樹立起保護(hù)生物物種和生物環(huán)境的環(huán)保意識，養(yǎng)成愛護(hù)身邊的小動物植物并為它們建立良好生存空間的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生對本地生物資源的探究課題的調(diào)查活動 教學(xué)難點(diǎn)：生物資源的合理利用是指保證某種生物在自然狀態(tài)下正常生長和發(fā)展的前提下的合理利用。 教學(xué)過程： 生物的多樣性為人類的生存提供了基本條件,是人類的重要資源.人類應(yīng)該在保護(hù)生物多樣性的前提下合理利用生物資源。 有史以來，人類就注意到他們周圍生物的可利用價值。大約在1萬年前，農(nóng)業(yè)的出現(xiàn)，促使人類開始辨認(rèn)植物和動物，采用各種方式引種、馴化野生生物，進(jìn)而培育成栽培或家養(yǎng)生物，加以利用。 學(xué)生自學(xué)課文：P181-189 食用生物資源、藥用生物資源、觀賞生物資源及工業(yè)原料生物資源等內(nèi)容，歸納總結(jié)。 分小組開展“調(diào)查寧波生物資源及其合理利用”的活動，設(shè)計(jì)表格并寫出調(diào)查報(bào)告。下次課全班交流。 食用生物資源： 鱉：屬爬行綱，生活于江湖池沼中，捕食魚、蝦、螺等，肉可食用，營養(yǎng)豐富，鱉甲可入藥 牛蛙：屬于兩舾綱，無尾目，蛙科，是世界蛙類中僅次于巨蛙的一種大型蛙類。因?yàn)楣芙新曀乒７Q牛蛙；又主要供食用稱食用蛙。 雜交水稻：是兩個遺傳組成不同的水稻品種間雜交產(chǎn)生的具有強(qiáng)優(yōu)勢的子一代雜交組合的統(tǒng)稱。由袁隆平提出并培育 海帶：屬褐藻門，海帶科。富含褐藻膠和碘，可供食用和藥用，也可作為褐藻膠、甘露醇等的工業(yè)原料。 石花菜：屬于紅藻門，石花菜科。一般呈紫紅色或深紅色，可供食用和藥用，也用于提取瓊脂等工業(yè)和醫(yī)藥原料。