2019版八年級物理下冊 第八章 運(yùn)動和力復(fù)習(xí)學(xué)案（新版）新人教版.doc

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2019版八年級物理下冊 第八章 運(yùn)動和力復(fù)習(xí)學(xué)案（新版）新人教版 學(xué)習(xí)內(nèi)容 第八章 復(fù)習(xí)小結(jié) 課型：小結(jié)課 課時：二課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、形成知識框架； 2、學(xué)會分析探究實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù) 3、會利用知識解決生活中的實(shí)際問題。 重難點(diǎn)：二力平衡、摩擦力的運(yùn)用 時間分配 導(dǎo)課2分、展示10分、評價5分、凝難解惑10分、測評8分 、反饋、總結(jié)5分 學(xué)習(xí)過程 導(dǎo)案（學(xué)法指導(dǎo)） 學(xué)案（學(xué)習(xí)過程） 一、知識框架 （一）牛頓第一定律： 1. 內(nèi)容：一切物體在沒有受到力的作用時，總保持 狀態(tài) 狀態(tài)。 注意：牛頓第一定律不是實(shí)驗(yàn)規(guī)律，是在大量經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的基礎(chǔ)上，通過進(jìn)一步的推理而概括出來的。 2. 慣性：一切物體都有保持 性質(zhì)。 是慣性大小的唯一量度 3. 探究阻力對物體運(yùn)動的影響 （二）二力平衡 1.平衡狀態(tài)：物體保持 或 狀態(tài) 2.力的平衡.物體受到幾個力的作用時，如果保持 或 狀態(tài)，就說這幾個力平衡。 3.二力平衡的條件： （1）兩個力作用在 物體上，（2） （3） （4）作用在 【總結(jié)】 （三）摩擦力：兩個互相接觸的物體，當(dāng)它們要發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生相對運(yùn)動時，就會在接觸面上產(chǎn)生一種__________________的力，這種力就叫摩擦力。生活中的摩擦有三種，即：_________________、____________、_____________________。 1.滑動摩擦力的大小和_____________、___________兩個因素有關(guān)。 2.壓力一定時，接觸面越__________________，摩擦力越___________， 接觸面粗糙程度相同時，壓力越________，摩擦力越__________。 3.增大摩擦的方法有（１）_________、（２）_____________。 4.減小摩擦的方法有（１）______________、（２）________________、 （３）______________________ 二、經(jīng)典例題： 1.下列說法中，防止慣性帶來危害的是【 】 A 通過拍打衣服，除去它面上的浮塵 B 投擲鉛球時，球脫手后仍能繼續(xù)向前運(yùn)動 C 迅速向下撞擊斧子木柄的把手端，斧頭就能套緊在木柄上 D 行駛中的車輛之間保持一定距離 2. 下列與體育運(yùn)動有關(guān)的描述正確的是【 】 A 初中學(xué)生50m跑步測試成績一般是30s B 在運(yùn)動鞋底做有花紋是為了增大摩擦 C 擲出的鉛球能繼續(xù)向前運(yùn)動是因?yàn)槭艿綉T性的作用 D 踢足球時，腳對球的作用力和球?qū)δ_的作用力是一對平衡力 3.一個箱子重為100N，放在水平面上，受6N的水平推力，箱子未動，這時箱子受到的摩擦力應(yīng) （選填“大于”、“等于”或“小于”）6N，當(dāng)水平推力增大到10N時，箱子恰好做勻速直線運(yùn)動。當(dāng)水平推力增大到20N時，箱子受到的摩擦力為 N。 4. 實(shí)驗(yàn)探究 在探究 “二力平衡的條件”的實(shí)驗(yàn)中，小明采用的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示。 （1）實(shí)驗(yàn)時小明向左右兩盤同時加入一個質(zhì)量相等的砝碼時，木塊兩邊所受的拉力 （選填“相等”或“不相等”），木塊處于靜止?fàn)顟B(tài)。 （2）在左右兩盤放入質(zhì)量相等的砝碼，再將小車水平 ，松手后，觀察小車運(yùn)動狀態(tài)，這樣做的目的是為了探究不在同一直線上的兩個力是否平衡。 （3）小明用輕質(zhì)紙片代替圖中的小車，兩端的小盤中加質(zhì)量相等的砝碼時，硬紙片保持靜止，用剪刀將紙片從中間剪開，發(fā)現(xiàn)分開后的紙片向相反方向運(yùn)動。由此可以得出二力平衡的又一個條件： 三、針對練習(xí)： 《練習(xí)冊》 P7第2、4題，P9第3、6題，P11第6、12題 四、解凝答惑： 1正確理解牛理解牛頓第一定律： （1）物體不受力時候的運(yùn)動狀態(tài)—靜止或運(yùn)動； （2）力不是維持物體運(yùn)動狀態(tài)的原因而是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因； 2理解慣性； （1）慣性不是力，是一種性質(zhì)，不能說慣性的“作用”； （2）任何物體都有慣性，不管物體受力情況、運(yùn)動情況、所在的位置； （3）慣性的影響因素； 3、二力平衡與相互作用力的區(qū)別 4、摩擦力的 五、布置作業(yè) 完成《優(yōu)化設(shè)計》p23-24中考聚焦體驗(yàn) 一、 知識框架 要求學(xué)生先獨(dú)立整理再與教師一起完成 二、 經(jīng)典例題 以學(xué)生分析為主，教師進(jìn)行點(diǎn)撥 三、 針對練習(xí) 主要讓學(xué)生將作業(yè)中的錯題及時進(jìn)行改錯，并用所學(xué)知識進(jìn)行解釋。 四、 答疑解惑 對本章中易錯題進(jìn)行強(qiáng)調(diào) 五、 作業(yè) 教學(xué)反思 2.下列關(guān)于“牛頓第一定律”的建立的說法中正確的是 ( ) A.它是通過日常生活推導(dǎo)出來的 ；B.它是通過理論推導(dǎo)出來的； C.它是通過實(shí)驗(yàn)直接證明的；D.它是以實(shí)驗(yàn)事實(shí)為基礎(chǔ),通過推理而概括出來的； 3.用繩子拴住一個小球在光滑的水平面上做圓周運(yùn)動,若繩子突然斷裂,小球?qū)? ) A.保持原來的圓周運(yùn)動狀態(tài) ; B.保持繩斷時的速度做勻速直線運(yùn)動; C.小球運(yùn)動速率減小,但保持直線運(yùn)動狀態(tài); D.以上三種都有可能; 4.在校春季田徑運(yùn)動會上，同學(xué)們奮勇拼搏．下列情景中，不能用慣性知識解釋的是 A.短跑運(yùn)動員跑到終點(diǎn)后不能立即停下來;B.跳遠(yuǎn)運(yùn)動員要助跑一段距離才起跳; C.投擲鉛球，鉛球離開手后繼續(xù)向前運(yùn)動;D.跳高運(yùn)動員跳過桿后從最高點(diǎn)落向軟墊; 5.關(guān)于慣性，下列說法中正確的是 （ ） A.物體在靜止時不容易推動，所以物體在靜止時比在運(yùn)動時慣性大 B.物體在高速運(yùn)動時不容易停下來，所以物體速度越大，慣性越大 C.當(dāng)物體沒有受到力作用時，能保持勻速直線運(yùn)動或靜止?fàn)顟B(tài)，物體不受外力時才有慣性 D.慣性是物體的固有屬性，任何物體在任何情況下，都有慣性 6.一杯水放在列車內(nèi)的水平桌面上，如果水面突然發(fā)生了如圖所示的變化，則列車的運(yùn)動狀態(tài)可能發(fā)生的變化是 （ ）A.列車突然向右啟動 B.列車突然向左啟動C.列車向右運(yùn)動時突然剎車D.列車向左運(yùn)動時突然剎車 7.目前人類發(fā)射的探測器已飛出了太陽系，如果探測器所受外力全部消失，那么探測器將 （ ） A. 沿原路返回地球; B. 沿原方向做勻速直線運(yùn)動; C. 沿原方向做加速運(yùn)動; D. 沿原方向做減速直線運(yùn)動; 8.許多高檔轎車中安裝了安全氣囊,特定情況下它會“蹦”出來,以免身體直接撞到車身上而受傷,安全氣囊最有可能“蹦”出來的情況是轎車在 ( ) A.高速公路上急速行駛時 B.盤山公路上緩慢行駛時 C.剛開始突然啟動時 D.與前方物體發(fā)生猛烈碰撞時 9.要想改變物體的運(yùn)動狀態(tài)，必須對物體施以____的作用，力是___物體運(yùn)動狀態(tài)的原因。 10.馬路上的汽車突然啟動時，站在車上的乘客將會________傾倒，行駛的汽車急剎車時，站在車上的乘客將會向_______傾倒，這兩個現(xiàn)象都是由于人有_______而造成的。 11.雖然物體不受外力作用的情況是不存在的，但是由于牛頓第一定律是建立在___________的基礎(chǔ)上的，經(jīng)過________而得出的，因而是正確的。 12.在平直軌道上行駛的列車車廂內(nèi)，在水平桌面上放置一個小球，突然小球向前運(yùn)動，這時列車是在____________行駛。（填“加速”或”減速”） 13.下列說法中正確是（ )A.力的作用效果是改變物體的運(yùn)動狀態(tài)或改變物體的形狀； B.運(yùn)動的物體沒有慣性，當(dāng)它由運(yùn)動變?yōu)殪o止時才有慣性 ； C.如果物體只受兩個力的作用，并且這兩個力三要素相同，那么物體的運(yùn)動狀態(tài)一定不改變 ；D.汽車在水平公路上做勻速直線運(yùn)動，站在車上的人在水平方向一定受到一對平衡力作用；