2019-2020年七年級語文上冊大雁歸來.doc

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2019-2020年七年級語文上冊大雁歸來 一、 教學目標： 認知目標： 1.學習并掌握下列詞語： 緘默 窺探 狩獵 顧忌 滑翔 目空一切 2.了解有關大雁的科學知識 3.了解作家作品 能力目標 1.訓練語言表達閱讀體驗與個性觀點的能力。 2.提高閱讀理解課文的能力。 3.書面表達能力與總結學習心得的能力的培養(yǎng)。 情感目標 激發(fā)學生樂學、愛學語文的熱情，尊重、愛護學生富于個性的學習體驗與發(fā)現(xiàn)，使他們在團隊的協(xié)作中互動學習，在競爭中取長補短，在活潑而積極的課堂教學氛圍中不斷完善自我，在同學的鼓勵與老師的贊美中增強學習的自信心。 二、教學過程： （一）設置情境 大家聽說過電影《木乃伊歸來》嗎？那真是一部令人聞之即不寒而栗的電影， 不禁讓我們聯(lián)想到“恐怖”……（陰森、黑暗、骰髏等）這些詞語?，F(xiàn)在當我們看到《大雁歸來》這個題目時，不知大家會想到些什么詞語？（春天、陽光、溫暖、親情、南方、自然、和諧……） 看來同學們都深受此文的感染，都對它留下了美好的印象，那么誰能介紹一下本文的主要內容呢？ （二）整體感知 1、 明確文章的主要內容：春天，大雁歸來的活動。 2、 不知同學們在讀后有否與老師一樣的感受：獲得了不少有關大雁的知識？ （大雁飛行的路線很直；雁隊的數(shù)字以六為單位；孤雁通常鳴聲凄涼；雁是群體生活的鳥類；等等） 明確本文具有很強的知識性。 （三）精彩賞析 1、 語言形象優(yōu)美 ①作者是一個著名的……？（環(huán)境保護主義者）對他而言，發(fā)現(xiàn)許多不為人知的關于大雁的秘密并非難事，真正難的是當他發(fā)現(xiàn)這許多之后如何與讀者分享，怎樣使讀者喜歡看他的作品，你認為他還要在他的文章里添加些什么？ 學生發(fā)言： 對大雁的熱愛； 語言十分優(yōu)美。 這兩點恰是本文難能可貴之處。這兩位同學真是慧眼識真珠玉，就讓一起先賞析文章語言之美。 ②學生結合文中優(yōu)美的語句暢談對本文語言特點的感受 ③學生總結： A、大量運用修辭手法，有比喻、擬人等，使文章形象生動，可讀性強； B、多處運用對比的寫法，突出大雁的特征； C、詞匯豐富多彩。 ④仿寫句： 選一句你喜歡的句子，仿照它另寫一句?；蛘撸聦懤蠋煆奈闹刑釤挼木渥?，來小試牛刀。 例：一只燕子的來臨說明不了春天，但當一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時，春天就來到了。 ⑤學生精彩仿寫句選： 一股刺骨的寒風說明不了冬天，但當漫天的凜冽的風夾雜著雪花時，冬天就來了。 一棵樹的葉子落光說明不了冬天，但當一片樹林受不了十一月寒風的折磨時，冬天就來了。 一片落葉的飄零說明不了秋天，但當一層層葉子沐浴在金黃的大地的懷抱時，秋天就來了。 一只鳴蟬的死亡說明不了秋天，但當一片麥田更換了十月的新衣時，秋天就來了。 （教師給予表揚：剛才幾位同學的仿寫句可以用《敬畏自然》里的“精巧絕倫”來形容。） 2、“愛”融化在字里行間 ① 為了觀察研究大雁，作者都是怎么做的？ 他半夜三更偷偷“潛伏”在沼澤里，只為了聆聽大雁的集會； 幾乎年年都統(tǒng)計光臨農場的大雁的數(shù)據(jù)，并作科學的考察； 長期觀察大雁的生活習性； ②同學們所造的好句都源于豐富的心靈與用心的學習，那么作者呢？他又何以將大雁寫得如此生動、形象而感人至深？而又是什么推動他為大雁付出那么多呢？ 明確：是愛。他在字里行間處處流露著對大雁的深情。 這種感情尤其體現(xiàn)在文中的一些語句語段中，如： “我們的大雁”“我們剛到的客人”“這些孤雁是傷心的單身” …… ③階段小結：學生對上半節(jié)課的教學內容加以總結概括，明確本文是集知識性、形象性與抒情性于一體。 （五）質疑暢談 1、學生針對文章能提出一些疑問： 說大雁知道威斯康星的法規(guī)是什么意思？ “從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌”是指什么？ 2、學生也提交了些獨立的閱讀思考的成果： 作者用了許多擬人手法描寫大雁，也是有感而發(fā)——對大雁的喜愛之情。在作者心目中，大雁像人類一樣具有靈性，雁群就像人群似的，有集會，有辯論，講親情，講友誼。 大雁身上有許多珍貴的品質：團結，勇敢，善良，溫和，大方，這些從文中許多地方都可以看出來。 （六）拓展延伸 結合研討與練習一，談談人們究竟“失去”了什么東西？