2019-2020年八年級(jí)思想品德上冊(cè) 關(guān)愛(ài)社會(huì)教案 粵教版.doc

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2019-2020年八年級(jí)思想品德上冊(cè) 關(guān)愛(ài)社會(huì)教案 粵教版 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)溫州在發(fā)展過(guò)程中存在的社會(huì)問(wèn)題；懂得憂患意識(shí)的含義。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)問(wèn)題的觀察、對(duì)比、分析的能力。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)對(duì)黃河水體污染這一典型問(wèn)題的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)問(wèn)題的存在對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活的改善的影響，從而使學(xué)生樹(shù)立憂患意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。 教學(xué)重難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，培養(yǎng)憂患意識(shí)。這既是本課的重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)。 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，當(dāng)代中國(guó)社會(huì)，繁榮穩(wěn)定，蒸蒸日上。感受社會(huì)發(fā)展的脈搏，關(guān)注社會(huì)的今天和未來(lái)，把青春的熱情和力量奉獻(xiàn)給社會(huì)，這不僅是我們未來(lái)的任務(wù)，而且是現(xiàn)在就應(yīng)該開(kāi)始的行動(dòng)。 今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《關(guān)愛(ài)社會(huì)》這一節(jié)。 二、學(xué)習(xí)新課 1、本課的主題詞是什么? 學(xué)生回答：社區(qū) 社會(huì)生活 親社會(huì)行為 2、活動(dòng)：請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀“社會(huì)風(fēng)景”，思考： （1）作為社區(qū)的一員，你了解自己的社區(qū)嗎？認(rèn)識(shí)周圍的鄰居嗎？ （2）你的社區(qū)中有哪些值得大家關(guān)注的事情？你能為社區(qū)公益做些什么？ 3、學(xué)生思考，小組交流，回答。 三、設(shè)疑自探： 1、參考上面的思考，對(duì)于本課，你想知道哪些問(wèn)題？請(qǐng)大膽提出來(lái)。 2、學(xué)生提出問(wèn)題，教師梳理歸納，板書(shū)如下： 1）對(duì)比改革開(kāi)放前后，社會(huì)衣食住行有何不同？社會(huì)日新月異的快速發(fā)展的主要原因是什么？ 2）我國(guó)恩格爾系數(shù)快速下降說(shuō)明什么？ 3）我國(guó)社會(huì)存在哪些問(wèn)題？ 4）這些社會(huì)問(wèn)題給我們的經(jīng)濟(jì)和人民的生活的改善，有何影響？ 5）面對(duì)這些問(wèn)題，我們?cè)撛趺崔k？ 3、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，思考上面的問(wèn)題。 （溫馨提示：注意在課本上做好批注，準(zhǔn)備回答。） 四、解疑合探 1、學(xué)困生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)價(jià)。 2、對(duì)回答有困難的問(wèn)題，小組討論。 3、共性不會(huì)的問(wèn)題，教師解釋。 4、參考答案： 1）改革開(kāi)放前是物資匱乏的年代，日用品稀缺，衣食住行簡(jiǎn)陋，文化生活單調(diào)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展遲緩，改革開(kāi)放后物質(zhì)生活豐富，人民生活水平快速提高，文化生活豐富。這些取得的主要原因是堅(jiān)持了改革開(kāi)放和全國(guó)人民的努力奮斗 2）我國(guó)恩格爾系數(shù)快速下降說(shuō)明我國(guó)人民除了食品消費(fèi)支出外有了更多的錢用于其它方面的消費(fèi)，說(shuō)明我國(guó)人民生活水平和質(zhì)量在快速提高。 3）答：1)主要是人口負(fù)擔(dān)沉重，人口增多導(dǎo)致資源短缺，消耗巨大，人均占有資源越來(lái)越少，及由此引發(fā)的環(huán)境惡化、就業(yè)壓力及貧富差距、腐敗犯罪、社會(huì)風(fēng)氣下降等） 4）答：直接影響我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展和人民生活水平的提高。 5）答:面對(duì)這些問(wèn)題我們要控制人口數(shù)量，提高人口質(zhì)量，節(jié)約和合理開(kāi)發(fā)利用資源，保護(hù)環(huán)境，走可持續(xù)發(fā)展道路。 五、質(zhì)疑再探 學(xué)了本課，你還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決？或者，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，你有生成哪些問(wèn)題？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，大家共同解決。 六、學(xué)了本課，你有什么收獲？ 七、應(yīng)用拓展 1、學(xué)生自編習(xí)題，教師抽出有代表性的進(jìn)行展示。 2、教師預(yù)設(shè)習(xí)題：我國(guó)人口、資源、環(huán)境 的特點(diǎn)怎樣？作為中學(xué)生，我們?cè)撊绾巫觯? 教學(xué)反思： 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力目標(biāo)：通過(guò)參與社會(huì)公益活動(dòng)，培養(yǎng)親守會(huì)行為習(xí)慣 情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：樹(shù)立回報(bào)社會(huì)的意識(shí)，立志做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：對(duì)社會(huì)公益活動(dòng)的認(rèn)識(shí) 難點(diǎn)：親社會(huì)的行為習(xí)慣 一、導(dǎo)入新課： 上節(jié)課我們講述了在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中存在的一系列社會(huì)問(wèn)題，作為新時(shí)代的中學(xué)生，我們應(yīng)及早地樹(shù)立憂患意識(shí)，那么作為中學(xué)生，我們又能為這個(gè)社會(huì)作些什么呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《關(guān)愛(ài)社會(huì)》第二課時(shí)，服務(wù)社會(huì)，有所作為。 二、設(shè)疑自探 1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，準(zhǔn)備提出問(wèn)題。 2、學(xué)生提出問(wèn)題，教師梳理歸納，板書(shū)： 1）什么是憂患意識(shí)？ 2）為什么要培養(yǎng)憂患意識(shí)？怎樣培養(yǎng)憂患意識(shí)？ 3）為什么我們要關(guān)注社會(huì)問(wèn)題、服務(wù)社會(huì)、有所作為？ 4）社區(qū)服務(wù)活動(dòng)有什么目的和意義？ 5）舉例說(shuō)明什么是親社會(huì)行為？怎樣培養(yǎng)親社會(huì)行為？ 三、解疑合探 1、學(xué)困生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)價(jià)。 2、對(duì)回答有困難的問(wèn)題，小組討論。 3、共性不會(huì)的問(wèn)題，教師解釋。 4、參考答案： 1）A、人口基數(shù)大，新增人口多，人口素質(zhì)低，13億人口有9億農(nóng)民。 B、我國(guó)資源總量大，種類多，是資源大國(guó)，但人均占有量少，又是資源小國(guó)。 C、我國(guó)環(huán)境污染和環(huán)境破壞嚴(yán)重 。 2）憂患意識(shí)是指一個(gè)人內(nèi)心關(guān)注超越自身的利害、榮辱、成敗，而將社會(huì)、國(guó)家、人民的前途命運(yùn)縈系于心，對(duì)社會(huì)、國(guó)家、人民可能遭遇的困境和危難抱有警惕，并由此激發(fā)奮斗圖強(qiáng)，戰(zhàn)勝困境的決心和勇氣。 3）憂患意識(shí)是中華民族自古以來(lái)的精神傳統(tǒng)之一，它代表著一種高尚的人格特征，可以樹(shù)立歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)憂患意識(shí)要做好準(zhǔn)備，積累知識(shí)，鍛煉能力，為社會(huì)貢獻(xiàn)自已的力量。 4）A、因?yàn)檫@些問(wèn)題直接影響我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展和人民生活水平的提高。 B、培養(yǎng)我們憂患意識(shí)，做好準(zhǔn)備，積累知識(shí)，鍛煉能力，為社會(huì)貢獻(xiàn)。 C、培養(yǎng)回報(bào)社會(huì)意識(shí)和養(yǎng)成親社會(huì)行為習(xí)慣，鍛煉社會(huì)實(shí)踐能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 D、積級(jí)參與社會(huì)公益活動(dòng)，為社會(huì)公眾服務(wù)，是我們回報(bào)社會(huì)的重要途徑， E、積極參與公益，樹(shù)立服務(wù)社會(huì)的精神是現(xiàn)代公民必不可少的素質(zhì)。 5）培養(yǎng)回報(bào)社會(huì)意識(shí)和養(yǎng)成親社會(huì)行為習(xí)慣，鍛煉社會(huì)實(shí)踐能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 6）A、在公交車上能主動(dòng)讓座，獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)中能主動(dòng)捐款，積極參與，同學(xué)請(qǐng)教作業(yè)題，能認(rèn)真虛心地幫助講解，有班級(jí)榮譽(yù)感等，親社會(huì)行為就是在人們?cè)诮煌斜憩F(xiàn)出來(lái)的那些有利于社會(huì)和他人的行為。 B、遭遇挫折和不幸的人能去同情和關(guān)心，對(duì)困境和危難的人能伸出援助的手，在共同的事業(yè)中能與別人合作，面對(duì)利益能與別人分享。在日常生活中能夠經(jīng)常這樣做，就意味著養(yǎng)成了親社會(huì)行為習(xí)慣，也就是使有利于社會(huì)和他人成為我們?yōu)槿颂幨赖幕痉绞健? 四、質(zhì)疑再探 學(xué)了本課，你還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決？或者，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，你有生成哪些問(wèn)題？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，大家共同解決。 五、學(xué)了本課，你有什么收獲？ 六、應(yīng)用拓展 1、學(xué)生自編習(xí)題，教師抽出有代表性的進(jìn)行展示。 2、教師預(yù)設(shè)習(xí)題：作為中學(xué)生，我們?cè)撊绾巫觯? 教學(xué)反思：