2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第十二課 草船借箭（第一課時(shí)）》教案（漢語(yǔ) 雙語(yǔ)）.doc

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2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第十二課 草船借箭（第一課時(shí)）》教案（漢語(yǔ) 雙語(yǔ)） 教學(xué)目標(biāo)： 知知識(shí)與能力： 1、學(xué)習(xí)本課學(xué)習(xí)提示中要求掌握的生字“聯(lián)、瑜、處、忌、妒、搬、肅、靜、襲、逼、辭、抵、耽、誤、懊、悔、刮、療、概、佗、嚓、捂、鋒、率、敬、忍”等生字，會(huì)讀會(huì)寫、理解意思，會(huì)組成詞語(yǔ)。掌握“聯(lián)合、處分、忌妒、為難、動(dòng)靜、軍營(yíng)、襲擊、逼、推辭、排、劃、只管、暗暗、靠近、來(lái)不及、抵抗、耽誤、負(fù)責(zé)、不如、氣概、鋒利、不必、率領(lǐng)、敬重、忍耐、喜出望外”等常用詞語(yǔ)，了解其意義和使用特點(diǎn)，能夠模仿課文中句型造句、句式造句。 2、學(xué)習(xí)本課學(xué)習(xí)提示中列出的“只管…”“……千萬(wàn)”“……，總想”“等句型句式，熟悉其中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的意義和用法，能夠模仿造句。 3、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)諸葛亮借箭成功的主要原因是有知識(shí)、有計(jì)謀、有肚量、有膽略，更重要的是有創(chuàng)新精神。 過(guò)程與方法： 4、能用普通話流利準(zhǔn)確地朗讀課文1、課文2及拓展閱讀短文，理解和把握文章的主旨和基本內(nèi)容，了解文章的基本寫作方法，能夠根據(jù)提綱陳述課文大意，回答根據(jù)課文內(nèi)容提出的問(wèn)題。 5．指導(dǎo)學(xué)生按照“學(xué)習(xí)提示”中的方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，了解并掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法，具備初步的自學(xué)能力。 6．重視習(xí)作能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，能夠聯(lián)系生活實(shí)際，模仿課文文體范例進(jìn)行不少于200字的習(xí)作。 7、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)閱讀本課閱讀拓展材料《美妙的對(duì)稱》，初步了解一些數(shù)學(xué)和物理等理科學(xué)科學(xué)習(xí)中等常用的知識(shí)和術(shù)語(yǔ)，重視培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。 8、理清文章的敘述順序，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因后果。 情感與價(jià)值觀： 9、扣住課文語(yǔ)言，感悟文中周瑜、諸葛亮等人物的特點(diǎn)，特別是通過(guò)對(duì)諸葛亮籌劃安排“草船借箭”部分內(nèi)容的研讀，感受諸葛亮足智多謀、安排周密、識(shí)天識(shí)人的本領(lǐng)。 教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握課文中的生字詞，會(huì)用生字詞組詞造句。 2、掌握課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，能用自己的話敘述。 3、了解草船借箭這件事情的前因后果和一步步的發(fā)展過(guò)程。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、扣住課文語(yǔ)言，感悟文中周瑜、諸葛亮等人物的特點(diǎn)，特別是通過(guò)對(duì)諸葛亮籌劃安排“草船借箭”部分內(nèi)容的研讀，感受諸葛亮足智多謀、安排周密、識(shí)天識(shí)人的本領(lǐng)。 2、豐富學(xué)生的詞匯知識(shí)，能用所學(xué)過(guò)的詞匯量發(fā)展社交能力 學(xué)法引導(dǎo) 教師教法：談話法，演示法，導(dǎo)讀法。 　　學(xué)生學(xué)法：自學(xué)討論法 教學(xué)用具：課文圖片、錄音機(jī)、磁帶、小黑板 教學(xué)課時(shí)：6課時(shí) 課前準(zhǔn)備（含預(yù)習(xí)布置）： 1. 朗讀課文。2.查字典，掃除閱讀障礙。3.質(zhì)疑問(wèn)難。 2. 教學(xué)準(zhǔn)備： 查找諸葛亮、曹操、周瑜等《三國(guó)演義》人物資料。 準(zhǔn)備《三國(guó)演義》草船借箭影視資料。 教學(xué)過(guò)程 授課時(shí)間 累計(jì)課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)內(nèi)容： 檢查課文一《草船借箭》的詞語(yǔ)學(xué)習(xí) 課時(shí)目標(biāo)： 知知識(shí)與能力：1、通過(guò)預(yù)習(xí)、檢查、講解，使學(xué)生熟練掌握本課的詞語(yǔ)，特別是重點(diǎn)常用詞語(yǔ)，要求會(huì)讀、完全理解并運(yùn)用。 2、通過(guò)邊默讀邊思考理解課文的主要內(nèi)容。 過(guò)程與方法： 3、能用生字詞組詞造句。 4、認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)以記事為主的通過(guò)詞語(yǔ)學(xué)習(xí)，理解詞語(yǔ)在課文中的意思與深層含義。課文，必須抓住事情發(fā)展的線索，理清它的起因、經(jīng)過(guò)及結(jié)果，并領(lǐng)會(huì)事件的本質(zhì)意義。 情感與價(jià)值觀： 5、了解本課的情節(jié)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到諸葛亮“借”箭成功的主要原因是由于他的有膽有識(shí)、足智多謀。 6、體會(huì)文章首尾呼應(yīng)的寫法。 課時(shí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課的詞語(yǔ)，要求會(huì)讀、理解意思。重點(diǎn)掌握常用詞語(yǔ)，要求會(huì)讀、完全理解并運(yùn)用。掌握課文中的生字詞，會(huì)用生字詞組詞造句。 課時(shí)難點(diǎn)：讓學(xué)生讀懂課文，在讀的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)諸葛亮借箭成功的主要原因是有膽有識(shí)，足智多謀。 學(xué)法引導(dǎo)： 教師教法：談話法，演示法，導(dǎo)讀法。 　　學(xué)生學(xué)法：自學(xué)討論法 教學(xué)過(guò)程： 一、揭示課題 1．從《赤壁之戰(zhàn)》故事引入。 　師：《三國(guó)演義》是我國(guó)四大名著之一，里面人物或機(jī)智，或勇猛，人物塑造特別成功，其中諸葛亮這個(gè)人物尤其生動(dòng)。今天我們要學(xué)習(xí)一篇以諸葛亮與周瑜為主的課文。 2．揭題、讀題。 3．審題。 什么叫草船？草船借箭是指什么意思？ 4．再讀題，讀了課題，你想知道什么？ 出示：誰(shuí)草船借箭？為什么要草船借箭？怎么樣草船借箭的？最后借到了箭沒(méi)有？ 二、按不同的學(xué)習(xí)方式，檢查詞語(yǔ)預(yù)習(xí)情況。 1、抽查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，讓一兩名學(xué)生讀詞語(yǔ)。 2、（板 書(shū) ） 詞語(yǔ)。 3、老師范讀，領(lǐng)讀、齊讀、抽讀，老師及時(shí)糾正發(fā)音上的錯(cuò)誤。 4、講解詞語(yǔ)同時(shí)，讓學(xué)生口頭造句 5、疑難生字 聯(lián)、瑜、處、忌、妒、搬、肅、靜、襲、逼、辭、抵、耽、誤、懊、悔、 6、疑難詞語(yǔ) 聯(lián)合、處分、忌妒、為難、動(dòng)靜、軍營(yíng)、襲擊、逼、推辭、排、劃、只管、暗暗、靠近、來(lái)不及、抵抗、耽誤、負(fù)責(zé)、不如、 三、檢查步驟 1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)或指定一兩個(gè)學(xué)生朗讀，其他人聽(tīng)寫。 2、造句練習(xí)：分小組用學(xué)習(xí)提示二三四中出現(xiàn)的詞語(yǔ)造句。 四、初讀課文，理清脈絡(luò) 1．回答問(wèn)題。概括文章的主要內(nèi)容。（理清草船借箭的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。這也是在解決課后習(xí)題） 2．我們把草船借箭的經(jīng)過(guò)看成借箭前的準(zhǔn)備和借箭的過(guò)程。 3．自學(xué)課文字詞，標(biāo)好節(jié)號(hào)，讀通課文，完成填空。 草船借箭的原因：三天趕造十萬(wàn)枝箭 借箭前的準(zhǔn)備：草船、軍士 草船借箭的過(guò)程：逼近水寨→一面受箭→另一面受箭→駛向南岸 草船借箭的結(jié)果：如期交貨、周瑜嘆服 4．據(jù)此提綱給文章分段： 一（l——13自然段）：講周瑜妒忌諸葛亮的才干，用十天造十萬(wàn)支箭的任務(wù)來(lái)為難諸葛亮，諸葛亮接受了這個(gè)任務(wù)，并保證三天造好。 二（14——15自然段）：講周瑜不給造箭材料，進(jìn)一步陷害諸葛亮。諸葛亮不要造箭材料，巧妙地做好借箭準(zhǔn)備。 三（16——23自然段）：講諸葛亮利用草船向曹操借箭。 四（24自然段）：講諸葛亮如期交箭，周瑜不得不佩服諸葛亮神機(jī)妙算，自嘆不如。 這是按事情發(fā)展的順序給課文分段。 本文的中心事物是“箭”，周瑜借造箭來(lái)刁難諸葛亮，諸葛亮因借箭而顯示才干。通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)課文內(nèi)容基本把握了。請(qǐng)大家以“箭”來(lái)總結(jié)段意。 第一部分，寫周瑜讓諸葛亮造箭；（ 起因） 第二部分，寫諸葛亮準(zhǔn)備造箭；（準(zhǔn)備） 第三部分，寫諸葛亮借箭；（經(jīng)過(guò)） 第四部分，寫諸葛亮借箭成功。（準(zhǔn)備） 學(xué)生歸納之后，教者充分肯定，并且相機(jī)指出：這是按照事情的“起因、發(fā)展、高潮、結(jié)果”的順序?qū)懙摹? 五、小結(jié)本課的學(xué)習(xí)，布置作業(yè)。 1、進(jìn)一步熟讀所以的詞語(yǔ)，要能流利地讀、寫、運(yùn)用。 2、生字詞每個(gè)抄寫三遍， 用學(xué)習(xí)提示三、四重點(diǎn)詞語(yǔ)造句。 課后反思：