2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 《女?huà)z造人》教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 《女?huà)z造人》教案 人教新課標(biāo)版 【教學(xué)目標(biāo)】 1．探討神話的特點(diǎn)。 2．探究女?huà)z形象。 3．體驗(yàn)文中洋溢的喜悅感。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】理解神話豐富奇特的想像，培養(yǎng)學(xué)生的想像力。 【教學(xué)方法】合作探究 【教學(xué)過(guò)程】 一、 導(dǎo)入課題：由大家所熟悉的古代神話導(dǎo)入“女?huà)z造人”。介紹作者袁珂 二、 檢查字詞 三、 整體把握：就課題提問(wèn)。速讀，回答。 四、 比較閱讀： 這篇文章是根據(jù)《風(fēng)俗通》改編的。這是《太平御覽》引用的原文和譯文。 和課文相比，風(fēng)俗通的記載太簡(jiǎn)略。尤為突出的是，袁珂文處處洋溢喜悅感。 五、 探究閱讀 1、美好的情感　　 找出表現(xiàn)喜悅感的語(yǔ)句，談?wù)勼w會(huì)，品味語(yǔ)句，朗讀、評(píng)議。 提示：這種喜悅感可以表現(xiàn)在很多方面，如產(chǎn)生靈感的喜悅，創(chuàng)造成功的喜悅。初為人母的喜悅，艱苦工作的樂(lè)趣，等等。大家仔細(xì)體會(huì)。比如， ５－８節(jié)，“媽媽”“興高采烈”“跳躍、歡呼”，幾個(gè)細(xì)節(jié)，寫(xiě)出了人類自身對(duì)獲得生命的歡呼。 ９－１０節(jié)，“滿心歡喜，眉開(kāi)眼笑”，這是因?yàn)檫@是一種創(chuàng)造成功的喜悅。 孩子的誕生讓女?huà)z變成了一位慈愛(ài)的母親，哪位母親看著自己可愛(ài)的新生兒，能不滿心歡喜，眉開(kāi)眼笑？這世間有了母親與孩子，也就有了愛(ài)和溫馨。 朗讀：世間第一個(gè)人就這樣誕生了。誰(shuí)能通過(guò)朗讀，再現(xiàn)這狂喜的一瞬間？配樂(lè)，評(píng)議。 １１節(jié)，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀這一節(jié)？為什么？ １２節(jié)，運(yùn)用照應(yīng)。有了人，女?huà)z再也不孤獨(dú)、寂寞了。有了人，天地間生機(jī)蓬勃起來(lái)。 １３節(jié) 反復(fù) 襯托手法 晚霞里，星光下，女?huà)z忙碌的身影，多像一位勤勞的母親。 １５節(jié)，拉、伸、攪、揮灑，一連串動(dòng)詞顯示了方法的絕妙和女?huà)z的欣喜。 那么多小人兒圍著女?huà)z叫著跳著，你能想象那動(dòng)態(tài)的、歡騰的場(chǎng)面嗎？聽(tīng)音樂(lè)想象，試著讓書(shū)上的文字活起來(lái)。你仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么？ 學(xué)生發(fā)言精彩片段—— 小人兒蹦跳著，向著這莽莽榛榛的原野縱情歡呼：“我有生命了！我的名字叫人！” 一些小人兒激動(dòng)地奔進(jìn)水里，以澄澈的水面為鏡，好奇地觀察著自己的長(zhǎng)相。 一些小人兒相互打鬧著，滾得渾身都是泥點(diǎn)。 還有許多小人兒爬上女?huà)z的身子，興奮地喊著：“媽媽，媽媽！” 一些飛鳥(niǎo)走獸，看見(jiàn)了“人”這么靈敏威嚴(yán)的生物，自慚形穢，趕緊逃走了。 “大神女?huà)z，大神女?huà)z！”小人兒以大地為鼓面，樹(shù)棍為鼓槌，腳踏節(jié)拍，吼出了最原始最質(zhì)樸的樂(lè)音。 小結(jié)５－１５節(jié)：同學(xué)們書(shū)讀得很好，讀出了人誕生時(shí)，天地間洋溢著的喜悅與溫情，這是多么美好的情感！　　板書(shū)：美好的情感 這種喜悅之情一方面來(lái)自人自身，一方面來(lái)自女?huà)z。 2、生動(dòng)的形象 “大神”女?huà)z究竟是一個(gè)怎樣的形象？瀏覽課文，嘗試歸納，上黑板寫(xiě)一寫(xiě)，談一談。 小結(jié)：通過(guò)大家的討論，一個(gè)血肉豐滿的大神女?huà)z立在我們眼前了。板書(shū)：生動(dòng)的形象 我們不禁贊嘆，大哉女?huà)z！你是中華民族的母親神，華夏人類和文明的締造者，你勤勞、聰慧，充滿了生命活力，代表一個(gè)繁衍與世界再造的時(shí)代。 我們不禁又要想：是誰(shuí)創(chuàng)造出了大神女?huà)z的形象？是人。 回顧一下，袁珂在文中是怎么形容“人”這種生物的？多么鼓舞人心的寫(xiě)法。 其實(shí)，中國(guó)人在造字之初就充滿了生而為人的自豪與自信。人字是人的側(cè)面象形字，　　大字是人的正面象形字　??；天，　　顛也，頭頂。三個(gè)字是同源的。你瞧，人，是不是充滿了頂天立地的大氣？這就是我們母語(yǔ)文化的魅力。所以真正偉大的是我們古代中國(guó)人！創(chuàng)造了一個(gè)勤勞善良、充滿民族智慧的女神形象，并從她身上看到了自己的力量！ 今天，袁珂對(duì)這則神話進(jìn)行改編，也許正是為了喚起現(xiàn)代人的自信心、責(zé)任感和創(chuàng)造力。 ３、獨(dú)特的魅力 然而，女?huà)z造人的故事是真的嗎？為什么能夠世代相傳呢？大家談：神話的特點(diǎn)。 板書(shū)：豐富的想象 這種想象是亂想嗎？創(chuàng)作要有現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，如課文中的女?huà)z，固然神通廣大，但是也具有現(xiàn)實(shí)生活中母親的情感，人的心態(tài)，人的智慧，人的生活體驗(yàn)。板書(shū)：大膽奇特　合情合理　 你能再舉一個(gè)別的例子，說(shuō)明神話的這個(gè)特點(diǎn)嗎？畫(huà)上翅膀。 人類插上想象的翅膀，就有了偉大的創(chuàng)造力和不竭的發(fā)展動(dòng)力，從而使人類生生不息，走向繁榮。 六、 快樂(lè)創(chuàng)編 同學(xué)們，讓我們也插上想象的翅膀吧！敢和袁珂比比創(chuàng)造力嗎？ 七、 科學(xué)探索 人類究竟從何而來(lái)，將如何演變，我們還要以科學(xué)的態(tài)度進(jìn)行探究。推薦資料。 八、 結(jié)束語(yǔ)。 神話中的女?huà)z創(chuàng)造了人類，卻沒(méi)有賦予人無(wú)限的生命。有限的生命更值得珍惜。今天我們面對(duì)的世界，仍然有許多未知領(lǐng)域。愿同學(xué)們努力去探求，去感受創(chuàng)造的喜悅，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值！