2019-2020年九年級(jí)物理 磁是什么教案 滬科版.doc

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2019-2020年九年級(jí)物理 磁是什么教案 滬科版 [ 引入新課 ] 師：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？ 生：喜歡！ 師：好！我們先做一個(gè)拼圖游戲。這有兩幅拼圖，請(qǐng)同學(xué)在黑板上拼出來(lái)。 （兩名學(xué)生分別拼出司南、指南針） 師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)拼圖上的物體嗎？它們有什么用途呢？ 生：是司南、指南針。它們能指示方向、指南北方向。 師：是的。（指著講桌上的大磁針）看前面的磁針，靜止時(shí)指的方向就是南北。 師：同學(xué)們?cè)倏?，這兩幅拼圖在黑板上為什么不掉下來(lái)？（邊調(diào)整拼圖位置邊說(shuō)）來(lái)回移動(dòng)也不會(huì)掉下來(lái)？ 生：拼圖后面有磁鐵。磁鐵有磁性，能吸引黑板。 師：有嗎？（拿下來(lái)一塊拼圖，讓學(xué)生們看到后面）真有。根磁性有關(guān)的現(xiàn)象屬于磁現(xiàn)象。今天，我們來(lái)共同探索有關(guān)“簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象”。 板書：簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象 [ 講授新課 ] 師：下面同學(xué)們充分利用桌面的磁鐵和其它物品，自己動(dòng)手去發(fā)現(xiàn)去探索，要求仔細(xì)觀察，思考觀察到的現(xiàn)象能說(shuō)明什么？能得到什么結(jié)論？ （給學(xué)生一定的時(shí)間實(shí)驗(yàn)） 生：自由談。 師：根據(jù)學(xué)生談的情況先解決以下幾個(gè)問(wèn)題： 1. 磁體能夠吸引什么物質(zhì)？ 2. 磁體上磁性強(qiáng)弱處處一樣碼？有什么特點(diǎn)？ 3. 磁體之間互相靠近，有何現(xiàn)象發(fā)生？ 生：回答第1個(gè)問(wèn)題。 師：在物理學(xué)里，人們把像磁鐵所具有的這種能夠吸引鋼鐵類物質(zhì)的性質(zhì)稱為磁性，在具有磁性的物體統(tǒng)稱為磁體。其實(shí)，磁體也能吸引鈷和鎳等物質(zhì)。 （同時(shí)屏幕展示） 師：磁鐵各部分吸引鐵的能力一樣嗎？ 生：回答第2個(gè)問(wèn)題。 師：（可追問(wèn)）根據(jù)什么現(xiàn)象判斷磁性強(qiáng)弱的？ 生：根據(jù)吸引曲別針的個(gè)數(shù)的多少，吸引的個(gè)數(shù)越多，說(shuō)明磁性越強(qiáng)。 師：（歸納）磁體兩端吸引鋼鐵的能力最強(qiáng)，人們把這兩個(gè)部位叫做磁極，也就是磁性最強(qiáng)的地方。 師：請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)磁體與別的物體的最大區(qū)別是什么呢？ 生：磁體可以吸鋼或鐵。 師：對(duì)，還有什么重要特性嗎？ 生：能夠指示方向。 師：很好。根據(jù)磁體的指向性有何應(yīng)用呢？ 生：指南針。（屏幕展示圖片） 師：是的，指南針正是因?yàn)槟軌蛑甘灸媳狈较蚨妹?。不光是指南針，別的磁體也有類似的特性。 （演示：用細(xì)線把條形磁鐵平掛懸空，使它自由轉(zhuǎn)動(dòng)后靜止；再把它轉(zhuǎn)動(dòng)180度，它仍要回到原來(lái)靜止的位置） 物理學(xué)里，把能夠自由轉(zhuǎn)動(dòng)的磁體靜止時(shí)指南的那個(gè)磁極叫做南極，又叫S極；指北的那個(gè)磁極叫做北極，又叫N極。 （引導(dǎo)學(xué)生觀察條形、蹄形磁鐵的兩端的標(biāo)記。） 師：關(guān)于指南針同學(xué)們了解多少呢？ 生：自由談。 師：（播放影象）指南針是中國(guó)對(duì)世界文明發(fā)展的一項(xiàng)重大貢獻(xiàn)。它的發(fā)明是自 然磁現(xiàn)象的成功應(yīng)用，開創(chuàng)了人類應(yīng)用磁現(xiàn)象的歷史。 師：磁體之間互相靠近，有何現(xiàn)象發(fā)生？ 生：回答。 師：從實(shí)驗(yàn)中，可以看出當(dāng)磁鐵兩極靠近時(shí)，所發(fā)生的現(xiàn)象的規(guī)律是：（同時(shí)屏幕展示：異名磁極相互吸引，同名磁極相互排斥。） 師：這個(gè)故事反映的物理道理是什么？ 生：用磁體做成的棋子，且應(yīng)用了“異名磁極相互吸引，同名磁極相互排斥”的道理。 師：我們利用磁鐵的兩極可以做些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們用手拿住兩條形磁鐵，同名磁極相對(duì)的感受。再把一個(gè)環(huán)形磁鐵套在直立的鉛筆上，用另一個(gè)同名磁極相對(duì)的環(huán)形磁體套在上面。觀察現(xiàn)象。根據(jù)此現(xiàn)象有何應(yīng)用？——磁懸浮列車（大屏幕出示磁懸浮列車圖片） 想象一下乘坐一列不接觸地面滑行的列車飛駛的情景,你感覺(jué)不到來(lái)自鐵軌的振動(dòng),聽不到車輪碰撞發(fā)出的噪聲,在列車以每小時(shí)400千米的速度直奔旅程的終點(diǎn)時(shí),你只要舒坦地坐著就可以了. 這是在夢(mèng)中嗎?不,這不是夢(mèng)!雖然你很可能沒(méi)有乘過(guò)這樣的列車,但這種懸浮在空中幾厘米高度的高速列車在一些國(guó)家已正式進(jìn)入商業(yè)運(yùn)行,這被稱為磁懸浮列車. 是什么使得車廂懸浮起來(lái)呢？ 磁懸浮列車就是利用磁極間吸引和排斥力的高科技交通工具。簡(jiǎn)單地說(shuō)，排斥力使列車排斥起來(lái)的。 我國(guó)在上海建成世界上第一條商用磁懸浮列車線，列車時(shí)速可達(dá)300Km，上海磁懸浮列車在xx年元旦前一天運(yùn)行大獲成功，這標(biāo)志著我這在這個(gè)領(lǐng)域已達(dá)到了世界水平倍受世人矚目。 師：大家談到了那么多的磁體，那你們可不可以給談到的磁體作一個(gè)間單的分呢？ 生：除了天然磁鐵礦石外，其余的都是人造磁體。 師：（大屏幕出示天然磁體圖片） 天然磁體可以直接挖掘采集獲得。據(jù)史學(xué)家考證，最早發(fā)現(xiàn)的天然鐵礦是在春秋時(shí)期，主要成份是四氧化三鐵。古代稱磁鐵礦為慈石，意思是鐵的母親，用慈愛(ài)來(lái)描述磁石吸鐵的現(xiàn)象。 那有沒(méi)有同學(xué)知道人造磁體是怎樣獲得的呢？ （大屏幕出示人造磁體圖片） 生：用磁化的方法獲得。 師：怎么描述你所說(shuō)的磁化呢？下面同學(xué)們?cè)囈辉嚕喊褯](méi)有磁性的鋼針或鐵釘你能不能設(shè)法把它們變成有磁性。 （給學(xué)生時(shí)間做實(shí)驗(yàn)，教師可適當(dāng)指導(dǎo)） 生：方法1，把鋼針或鐵釘靠近磁鐵； 方法2，把鋼針或鐵釘在磁鐵上沿一個(gè)方向摩擦。 （描述看到的現(xiàn)象…） 師：磁鐵還有“傳染”的特性被吸過(guò)的鐵釘也有吸引其它鐵釘?shù)哪芰ΑＴ谖锢韺W(xué)中把這種使原來(lái)沒(méi)有磁性的物體獲得磁性的過(guò)和叫做磁化。 （同時(shí)屏幕展示） 師：還有沒(méi)有別的發(fā)現(xiàn)。 生：只有鋼或鐵能被磁化，而其它物質(zhì)不能被磁化。 師：我真為大家高興！使我高興的是同學(xué)們觀察的仔細(xì)，考慮問(wèn)題的全面，學(xué)習(xí)方法的得當(dāng)。 鐵被磁化后，磁性很容易消失，稱為軟磁性材料（引導(dǎo)學(xué)生據(jù)此現(xiàn)象可制造磁起重機(jī)）。而鋼被磁化后，磁性能夠長(zhǎng)期保持，稱為硬磁性材料。因此鋼是制造永磁體的好材料。天然磁體和人造磁體都能長(zhǎng)期保持磁性，通稱永磁體。 除了鐵、鈷、鎳外，近幾十年來(lái)，科學(xué)家還制出了具有軟磁性、硬磁性或其它電磁特性的材料，它們大多數(shù)是含鐵、鈷、鎳的合金或鐵和其它金屬的氧化物，統(tǒng)稱為磁性材料。磁性材料已經(jīng)在現(xiàn)代生活和科學(xué)技術(shù)中有廣泛的應(yīng)用，例如課前大家提到的磁體的應(yīng)用。目前研制新的磁性材料及其應(yīng)用，是現(xiàn)代高科技的一個(gè)重要方面。 磁化現(xiàn)象都是有易的嗎？ （引導(dǎo)學(xué)生談磁化現(xiàn)象的利與弊——拓展到消磁） 師：引導(dǎo)學(xué)生談?dòng)嘘P(guān)磁現(xiàn)象的應(yīng)用。 生：鉛筆盒蓋、書包蓋子上、門吸（門碰）、門鈴、磁性衣扣、高層擦玻璃的刷子、機(jī)場(chǎng)安檢口、各種磁卡、軟盤、磁盤、磁帶、冰箱門上的密封條、磁化杯、磁療、廣播、收音機(jī)、耳機(jī)、耳塞、電話、手機(jī)、電視機(jī)、計(jì)算機(jī)… 師：磁現(xiàn)象還廣泛應(yīng)用在電機(jī)、電聲、玩具、儀器、儀表、家電領(lǐng)域等。 下面我們繼續(xù)做幾有趣的小游戲！ [ 知識(shí)拓展 ] （屏幕展示下列內(nèi)容） [ 增進(jìn)技能 ] 1、進(jìn)行游戲活動(dòng)：你能用桌面上的器材，設(shè)計(jì)一些好玩的磁鐵性質(zhì)游戲嗎？匯報(bào)設(shè)計(jì)的游戲。并說(shuō)一說(shuō)設(shè)計(jì)中應(yīng)用的磁鐵性質(zhì)。 如：“聽指揮的小車”規(guī)則：不許用嘴吹，不許用手推，讓小車動(dòng)起來(lái)。 2、巧取硬幣：水杯中有一硬幣，手不能沾水，水不能倒掉，怎樣把硬幣取出來(lái)？ 3、（1）出示用紙包著條形磁鐵和蹄形磁鐵各一塊。有什么辦法知道它們的兩端分別是什么極？請(qǐng)講出你的理由是什么？說(shuō)一說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣來(lái)設(shè)計(jì)。 生：演示一塊磁鐵的中央系一根線繩。 師：請(qǐng)你把指北的一端的紙剝開。果然是北極。掌聲。 還有其它方法嗎？ 生：用磁極已知的小磁針來(lái)鑒別。 （2）一根鋼棒不知是否有磁性，如何用小磁針鑒別？ [ 科學(xué)與社會(huì) ] 根據(jù)所掌握的知識(shí)來(lái)判斷下列事物是真是假。 1、手拿磁鐵在河里吸廢鐵買錢，竟吸上來(lái)一個(gè)純金項(xiàng)墜。 2、出圖書館的人將書放在出納臺(tái)上，人從監(jiān)測(cè)通道中間通過(guò)，在出納臺(tái)的 另一端取書，如果此人身上藏有圖書，監(jiān)測(cè)儀報(bào)警。 3、貼在商品上看似一般的價(jià)格標(biāo)簽。它具有磁性，能提供商品標(biāo)準(zhǔn)型號(hào)、名稱以及價(jià)格等。 4、光盤和磁盤都是應(yīng)用磁現(xiàn)象原理工作的。 師：通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，同學(xué)們掌握了有關(guān)磁現(xiàn)象，但是還有一些疑問(wèn)，如：小磁針靜止時(shí)為什么指南北。還有，(播放景象)鯊魚能筆直不拐彎地在海洋中遨游很長(zhǎng)的距離，但不知道鯊魚何以有這樣的技能。要想得到答案，請(qǐng)同學(xué)們期待著“磁場(chǎng)”的學(xué)習(xí)嗎！