2019-2020年七年級音樂《夏古韻》教學設計示例.doc

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2019-2020年七年級音樂《夏古韻》教學設計示例 本單元可以按教學計劃建議表中所提示的安排分兩課時完成。 第一課 教學內(nèi)容： 1．講音樂故事，欣賞古琴曲《流水》。 2. 學習歌曲《陽關三疊》。 教學目標： 1．使學生了解并能復述“知音”的故事。 2. 了解古琴曲《流水》的音樂內(nèi)涵，認識古琴的音色。 3．學會演唱歌曲《陽關三疊》，并能夠感受和表現(xiàn)出歌曲的基本情感。 教學過程： （一）講音樂故事 1．問：同學們，你們知道古代有關知音的故事嗎？ 2．請學生講故事，教師在黑板上寫出一些關鍵詞。如：伯牙、子期、古琴、高山、流水等。教師適當補充。（如果學生不了解，由教師講故事。） 3．問：同學們，知音的故事對你有什么觸動？ 學生的答案可能涉及到朋友間的友情，這為下面學唱歌曲《陽關三疊》做了鋪墊。學生的答案也可能涉及到音樂溝通人與人之間感情的作用，也可能涉及到古琴音色塑造自然現(xiàn)象的造型功能，等等，都應予以鼓勵。 4．聽古琴曲《流水》 這項教學內(nèi)容也可以先安排聽古琴曲《流水》，后講故事。也可以由教師在古琴曲《流水》的音樂聲中講故事，然后摘要其中的某些片段加以欣賞。教師要注意鼓勵學生自主領會音樂的文化內(nèi)涵和意境。 （二）唱歌 1．可以安排學生先欣賞歌曲《陽關三疊》；也可以先安排學生朗誦詩句，教師彈奏作為背景音樂。 2. 讓學生跟隨錄音學唱。 3．請學生分析歌曲在調(diào)式、節(jié)奏、音程等方面的特點。比如，歌曲前面部分較為平緩，音與音之間多為鄰音，節(jié)奏上先長后短等。應注意使學生總結出這些特點對歌曲情感表達的作用。 4. 教師輔導學生學會這首歌。全班集體演唱。 5．可以讓部分基礎好的學生吹豎笛為其他同學的演唱伴奏，并為下節(jié)課的音樂情景劇做鋪墊。 6．檢查學生的學習效果，可以讓學生相互評判在歌曲意境、詞曲準確性上的得與失。 總結并布置下節(jié)課的內(nèi)容。 第二課 教學內(nèi)容： 1．編排并表演音樂情景劇。 2．欣賞《楚商》《秦王破陣樂》 教學目標： 1．組織和引導學生根據(jù)上節(jié)課學習過的歌曲《陽關三疊》編排并表演音樂情景劇。發(fā)揮學生自主創(chuàng)造的能力。 2. 能夠在音樂情景劇中將舞蹈、器樂演奏（吹豎笛）、吟詩等相關藝術手段融人其中，充分調(diào)動學生的積極性，提高學生綜合表現(xiàn)的能力。 3．通過欣賞，使學生了解以編鐘、樂舞等為代表的我國古代輝煌的音樂成就。引導學生將各門學科（如歷史、語文等）的相關知識綜合起來，形成一個整體概念。 4．了解編鐘的音色特點及其在古代音樂文化中的作用。 5．了解大型樂舞在古代音樂文化中的作用。 教學過程： （一）復習歌曲《陽關三疊》 采用齊唱、接唱、小組唱等方式復習歌曲《陽關三疊》。 （二）創(chuàng)編音樂情景劇 1．將學生分為幾個小組，分別創(chuàng)編音樂情景劇“送友人”?？梢砸龑W生先討論角色、劇情，然后進行劇本和臺詞創(chuàng)編，最后分角色表演。 2. 教科書中有角色和劇情的簡單提示，教師可以告訴學生在參考提示時不必拘泥于課本，可以自主創(chuàng)新；應鼓勵別出心裁的設計方案和表演。 3. 對于人數(shù)較多的教學班，教師也可以從班級中選出幾位“演員”表演給大家看。對學生觀眾可以做簡單的分工：可以安排部分女同學在周圍做楊柳搖擺的示意，可以安排同學吹豎笛或演奏其他擅長的樂器作為聲音背景，可以安排部分同學哼鳴《陽關三疊》的旋律營造某種氛圍…… （三）欣賞 《楚商》《秦王破陣樂》 1．問：聽賞《楚商》和《秦王破陣樂》，你們會有怎樣的感受？請用精練的詞語描述你的感受。 2．播放錄音。 3. 教師將學生回答的詞語寫在黑板上，并總結這兩首作品所展現(xiàn)出來的古代音樂風格──凝重、莊嚴、神圣、清虛等。 4．討論：是什么原因使這兩首作品的音響不同于今天我們所聽的音樂？ 答案可能會涉及樂器的音色、生活環(huán)境、音樂的作用等。 （四）總結 教師自己總結（或引導學生總結）本課的學習內(nèi)容、學習效果等。