2019-2020年九年級歷史下冊《動蕩的中東地區(qū)》學案 新人教版.doc

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2019-2020年九年級歷史下冊《動蕩的中東地區(qū)》學案 新人教版 一、 學習目標 1、掌握中東地區(qū)的地理范圍，中東地區(qū)在交通、經濟等方面的重要價值，中東問題的復雜性以及對解決該地區(qū)問題做出過突出貢獻的歷史人物。 2、通過對中東地區(qū)動蕩局面形成原因和該地區(qū)錯綜復雜的矛盾產生原因的分析，形成運用歷史唯物主義觀點全面認識歷史現象并透過歷史現象認識歷史本質的能力。 3、通過本課的學習，認識到巴以沖突是整個中東和平進程的中心，民族爭端靠武力是解決不了問題的，只有寬容才能真正挽回和平。 二、 學習重難點 重點：戰(zhàn)火頻仍的中東；中東地區(qū)錯綜復雜的矛盾 難點：巴勒斯坦問題由來；中東地區(qū)戰(zhàn)火頻仍的原因 三、 學習過程 （一）、自主學習 1、中東地區(qū)錯綜復雜的矛盾的原因及表現。 四、系統(tǒng)總結：（一）戰(zhàn)火頻仍的中東1、一戰(zhàn)后， 獲得巴勒斯坦地區(qū)的“委任統(tǒng)治權”，支持猶太 運動。2、二戰(zhàn)后，聯合國大會通過了在巴勒斯坦地區(qū)建立一個 國家和一個 國家的決議。 3、1948 –1973年發(fā)生了 戰(zhàn)爭。 （二）錯綜復雜的矛盾：1、原因：（1 ） 。 （2） 。2、表現：（1） 。（2） 。（3） 。（4） 。 五、鞏固訓練 1、最早生活在巴勒斯坦地區(qū)的居民是（ ） A阿拉伯人B猶太人C斯拉夫人D日耳曼人 2、印度和巴勒斯坦兩國，圍繞宗教和領土問題紛爭不斷，造成南亞地區(qū)長期動蕩不安。這一局面的形成和歷史上哪一國家對該地區(qū)的統(tǒng)治有關？（ ） A法國B蘇聯C德國D英國 3、聯合國大會通過巴勒斯坦地區(qū)“分治”的決議是在（ ） A一戰(zhàn)后B二戰(zhàn)后C第一次中東戰(zhàn)爭后D第二次中東戰(zhàn)爭后 4、 猶太人國家以色列建立于（ ） A1945年 B1947年 C1948年 D1973年 5、1975年以前中東地區(qū)發(fā)生了幾次戰(zhàn)爭（ ） A一次 B二次 C三次 D四次 6、第一次中東戰(zhàn)爭的起因是（ ） A阿拉伯國家抵制以色列國建立 B以色列入侵埃及 C阿拉伯國家收復失地 D以色列突襲阿拉伯國家 7、第二次中東戰(zhàn)爭發(fā)生于（ ） A1948年 B1956年 C1967年 D1973年 8、中東問題的關鍵是（ ） A埃以沖突 B敘以沖突 C約以沖突 D巴以沖突 9、 巴解組織著名領導人是（ ） A卡斯特羅 B拉賓 C阿拉法特 D佩雷斯 10、二戰(zhàn)后，哪一個歷史事件直接引發(fā)了第一次中東戰(zhàn)爭？（ ） A英法侵略埃及 B以色列國在巴勒斯坦地區(qū)建立 C埃及和敘利亞試圖收復失地 D以色列對阿拉伯國家發(fā)動突然襲擊 六、簡答題 1、中東地區(qū)戰(zhàn)火頻繁的原因有哪些？ 2、中東地區(qū)錯綜復雜的矛盾有那些表現？