2019-2020年七年級語文下冊 第五單元 復(fù)習(xí)教案 蘇教版.doc

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2019-2020年七年級語文下冊 第五單元 復(fù)習(xí)教案 蘇教版 復(fù)習(xí)目標： 1．識記字詞 2．復(fù)習(xí)新聞有關(guān)知識 3．大致復(fù)習(xí)一些病句的修改 4．重點進行專題復(fù)習(xí)——蓮 復(fù)習(xí)過程 一、字音字形 1．字音：亙（ ）古 欽（ ）佩 步履（） 蹣跚（ ）（ ） 吞噬（ ）佇（）立 翩躚（xiān） 粗獷（guǎng）舷（xin）窗 剔（ ）透 翱（ ）翔 浩瀚（） 矚（ ）目 蒼穹（qing）殲（　）滅　　嶄（）新 鑲嵌（ ） 2．字形：履行－木屐 （jī） 混沌－餛飩(tn) 矚（ ）目－囑咐 3．多音：湖泊（pō）—停泊 落（l）下－落后 銳不可當－恰當 二、詞語積累及其運用 嘔心瀝血 問鼎蒼穹 銳不可當 舉世矚目 （注意其意思及其用法） 三、有關(guān)新聞常識 四、新聞組成部分： 1．標題：正副標題 2．導(dǎo)語：以簡潔的語言概括主要事實 3．主題：具體介紹事實（起因 經(jīng)過 結(jié)果） 4．背景：社會背景 （某種環(huán)境下發(fā)生） 要求學(xué)會捕捉新聞信息 精選試題加以鞏固 五、病句修改 參看課文P207頁的練習(xí)一，并總結(jié)病句類型 成分殘缺 2．重復(fù)羅唆 3．語序顛倒 4．自相矛盾 六、復(fù)習(xí)專題－蓮 背誦《采蓮曲》、《蓮葉》、《贈荷花》、《白蓮》、《蓮》 欣賞《愛蓮說》 1.愛蓮說》的結(jié)構(gòu)，我們可以概括為：一條線索，即以愛蓮為線索；兩個陪襯，即以草木之花為蓮的總陪襯，以菊花和牡丹作為蓮的旁襯和反襯；三種類型，即以寫三種花來寫三種人：隱逸者、富貴者、君子。 2.愛蓮說》中用來比喻君子既不與世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是：蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。 3比喻君子通達事理，行為方正，美名遠揚的句子是：中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植。 4比喻君子志潔行廉，莊重而又令人敬佩的句子是：亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。 5“與近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是：蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。6文中最能概括蓮的高貴品質(zhì)的一句話是：蓮，花之君子者也。 7作者描寫蓮花，為什么要先寫陶淵明愛菊，世人愛牡丹？這樣寫有什么作用？ 答：作者用”菊”和”牡丹”來作正襯和反襯，表達自己潔身自好，不摹名利的生活態(tài)度，含蓄而突出地表達了文章的主旨。 8本文贊揚蓮“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，比喻君子不與惡濁世風(fēng)同流合污，但并不孤高自許。但在我們生活中常聽到人們說“近朱者赤，近墨者黑”，你是怎樣看待這兩種觀點的呢？ 答：言之成理即可。例如：同意第一種觀點，只要保持清白的操守和正直的品德，即使身處惡濁的環(huán)境也能獨立不移。 9《愛蓮說》在寫作方法上是借助某種事物來抒發(fā)情感，我們稱這種寫法為：借物抒情（托物言志）。 10文中對蓮花的描寫有什么作用？ 答：通過描寫蓮的形象，賦予蓮以美好的品質(zhì)，進而以花喻人，揭示作者不慕名利，潔身自好的品質(zhì)。 11“獨愛蓮”，“獨愛菊”兩個“獨”字，表現(xiàn)了他們怎樣的生活態(tài)度？ 答：表現(xiàn)出他們遺世獨立，決不隨波逐流的態(tài)度，同時又相對表明周敦頣不同于陶淵明的生活態(tài)度。 12.自己的語言概括作者贊揚的蓮花的高貴品質(zhì)。 答：正直、通達、莊重、潔身自好、不與世俗同流合污、清高而美名遠揚。