2019-2020年八年級物理 科學(xué)探究：摩擦力教案 滬科版.doc

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2019-2020年八年級物理 科學(xué)探究：摩擦力教案 滬科版 知識目標(biāo)：知道滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)，及增大和減小摩擦的方法。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)和分析概括的能力。 德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和辯證唯物主義的一分為二的觀察點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體驗(yàn)如何就探究的問題進(jìn)行猜想與假設(shè)。通過實(shí)驗(yàn)得出滑動摩擦力跟壓力的大小和接觸面粗糙程度的關(guān)系。 教學(xué)方法：討論法、實(shí)驗(yàn)法 教具：木塊、長木塊、毛巾、砝碼、彈簧測力計(jì)（學(xué)生用）玩具車（老師用） 教學(xué)過程： 教學(xué)活動 師生互動 教學(xué)目標(biāo) 活動一： 演示實(shí)驗(yàn)引入 演示一：讓玩具車運(yùn)動后自己慢慢停下來 演示二：請一同學(xué)上臺推講臺桌（沒推動） 演示三：推動木塊后，讓其慢慢停下來 教師總結(jié)后引入今天先學(xué)習(xí)滑動摩擦力。 提問：滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)？ 通過三個演示讓學(xué)生初步了解靜摩擦、滾動摩擦與滑動摩擦，并由此引入探究課題 活動二： 猜想與假設(shè) 1、 發(fā)動學(xué)生思考與討論，提出自己關(guān)于該問題的猜想與假設(shè)，教師統(tǒng)計(jì)分類并給予鼓勵 2、 在各種猜想均列出之后，然后確定兩個猜想、讓大家在課堂內(nèi)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)討論 是本次活動的重點(diǎn)，讓學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和已有知識對問題進(jìn)行猜想 活動三： 制定計(jì)劃 1、 學(xué)生針對猜想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 2、 學(xué)生介紹自己的方案、教師統(tǒng)計(jì) 嘗試考慮影響問題的主要因素有控制變量的初步意識 活動四： 進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 1、 根據(jù)設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、并如實(shí)記錄數(shù)據(jù) 2、 教師強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng) 會使用簡單的實(shí)驗(yàn)儀器、能正確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù) 活動五： 分析定證 1、 思考、討論、回答：實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明了什么？你的猜想和假設(shè)正確嗎？ 2、 各組規(guī)納實(shí)驗(yàn)新得出的結(jié)論是什么？ 3、 師生一起得出結(jié)論 能對探究結(jié)果進(jìn)行描述和解釋 活動六： 評估與交流 1、 學(xué)生總結(jié)出本節(jié)課的收獲 2、 學(xué)生提出還想知道的問題、可讓其他學(xué)生或老師答疑 有評估探究過程和探究結(jié)果的意識 活動七： 知識拓展 1、 組織學(xué)生討論，讓學(xué)生提供更多有趣的利用摩擦、減小摩擦的事例，并總結(jié)出增大和減小摩擦的常用方法 2、 提問：假如生活中沒有了摩擦？讓學(xué)生充分發(fā)言 從物理走向社會聯(lián)系生活實(shí)際 活動八：鞏固加深 1、 完成探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告 2、 觀察生活中的摩擦現(xiàn)象 能寫出簡單的探究報(bào)告 科學(xué)探究：摩擦力的實(shí)驗(yàn)報(bào)告 學(xué)習(xí)目標(biāo)：知道滑動摩擦力大小跟什么有關(guān) 實(shí)驗(yàn)器材：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 活動一 演示實(shí)驗(yàn)引入 1、 分析小車講臺桌沒被推動木塊停下來的原因 活動二 猜想與假設(shè) 猜想1　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 猜想2　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 猜想3　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 猜想4　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 活動三 制定計(jì)劃 實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì) 活動四 進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)次數(shù) 接觸面情況 壓力 摩擦力 1 2 3 活動五 分析定證 結(jié)論：　 活動六 評估與交流 你的收獲： 你的疑惑： 活動七 知識拓展 生活中的摩擦有：