2019-2020年七年級(jí)生物上冊(cè) 藻類(lèi)苔蘚植物教案 粵教版.doc

2019-2020年七年級(jí)生物上冊(cè) 藻類(lèi)苔蘚植物教案 粵教版1.教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)目標(biāo)： 概述藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物的形態(tài)特征和生活環(huán)境； 說(shuō)出藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物對(duì)生物圈的作用和與人類(lèi)的關(guān)系。（2）能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)圖片的觀看、實(shí)物的觀察，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 認(rèn)同生物與環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)； 關(guān)注生物圈中這些植物的生存狀況，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。2.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（1）重點(diǎn)：藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物的形態(tài)特征和生活環(huán)境。（2）難點(diǎn)：認(rèn)同生物與環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)。3.課前準(zhǔn)備學(xué)生：課前利用課余時(shí)間觀察身邊各種綠色植物的生存狀況和生存環(huán)境。教師：圖片（水綿、苔蘚）、小黑板（練習(xí)題、葫蘆蘚簡(jiǎn)圖）、實(shí)物（紫菜、海苔、苔蘚、蕨類(lèi)植物）4.課時(shí)安排 兩個(gè)課時(shí)（45min/個(gè)）5.教學(xué)過(guò)程（第一課時(shí)）一導(dǎo)入新課（3分鐘）在我們身邊，隨處都可以看到形形色色、各式各樣的綠色植物，其龐大的家族是任何其他生物都無(wú)法比擬的。在生物圈中已知的綠色植物就大約有30多萬(wàn)種，數(shù)量如此之大，我們說(shuō)想研究這些綠色植物能把這30多萬(wàn)種都拿過(guò)來(lái)嗎？顯然是不可能的，所以，為了減輕工作量，我們根據(jù)綠色植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)還有生活環(huán)境，把綠色植物分成四大類(lèi)群，都有哪些呢?有藻類(lèi)、苔蘚、蕨類(lèi)、和種子植物。展示講臺(tái)上準(zhǔn)備好的紫菜、苔蘚和蕨類(lèi)植物，提出問(wèn)題（這些植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活環(huán)境是怎樣的，在生物圈中又有什么作用呢？），帶著問(wèn)題，進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。二講授新課（36分鐘）1、探究藻類(lèi)植物（20分鐘）藻類(lèi)植物生活的環(huán)境出示紫菜、海帶實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生了解生活在海水里的典型的藻類(lèi)植物，并指出它們是多細(xì)胞的。由多細(xì)胞聯(lián)想到單細(xì)胞生物，復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)的單細(xì)胞生物衣藻，生活在淡水中。藻類(lèi)植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)通過(guò)展示水綿的圖片讓學(xué)生了解生活中常見(jiàn)的水綿，再由課本水綿的結(jié)構(gòu)圖詳細(xì)了解其形態(tài)特征。進(jìn)而通過(guò)觀看課本79頁(yè)海洋藻類(lèi)圖，并復(fù)習(xí)前面所學(xué)綠色開(kāi)花植物的根、莖、葉的作用，深入理解藻類(lèi)植物沒(méi)有根、莖、葉的分化。藻類(lèi)植物存在的意義聯(lián)系課本80頁(yè)藻類(lèi)植物在生物圈中的作用以及與人類(lèi)的關(guān)系圖來(lái)了解，再由兩句詩(shī)（日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)）說(shuō)明藻類(lèi)植物還能夠使水變得綠如藍(lán)，形成了美麗的景色。2、探究苔蘚植物（16分鐘）苔蘚植物的生活環(huán)境出示苔蘚實(shí)物，讓學(xué)生回憶生活中看到的苔蘚植物并結(jié)合課本圖片找一找教材里苔蘚植物一般生長(zhǎng)的環(huán)境。苔蘚植物的形態(tài)特征展示小黑板（葫蘆蘚簡(jiǎn)圖），講解各個(gè)結(jié)構(gòu)，然后結(jié)合課本圖片及觀察與思考里的討論題討論苔蘚的根、莖、葉的特點(diǎn)，與藻類(lèi)植物作對(duì)比。苔蘚植物存在的意義展示兩張圖片關(guān)于建設(shè)火力發(fā)電站后周邊苔蘚植物的生存狀況，講解為什么把苔蘚植物當(dāng)成是監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物；再次出示苔蘚實(shí)物，說(shuō)明其叢生，所以具有很強(qiáng)的吸水能力，故具有保持水土，涵養(yǎng)水源的作用。由此激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，同時(shí)，也增強(qiáng)了學(xué)生保護(hù)綠色植物、保護(hù)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感。三課堂小結(jié)（4分鐘）帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧這節(jié)課學(xué)習(xí)的藻類(lèi)、苔蘚植物，舉詩(shī)句（“西湖春色歸，春水綠于染”、“苔痕上階綠，草色入簾青”）讓學(xué)生理解所描述的植物類(lèi)群。四布置作業(yè)（2分鐘） 讓學(xué)生類(lèi)比本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法預(yù)習(xí)蕨類(lèi)植物的內(nèi)容，并完成小黑板的表格。 6.板書(shū)設(shè)計(jì)第一節(jié) 藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物1、藻類(lèi)植物（1）代表植物：衣藻、水綿、紫菜、海帶等（2）生活環(huán)境：多數(shù)生活在水中，少數(shù)生活在陸地上的陰濕處（3）形態(tài)特征：有單細(xì)胞的、有多細(xì)胞的，無(wú)根、莖、葉的分化（4）意義：釋放氧氣、魚(yú)類(lèi)的餌料、可供食用、可供藥用等2、苔蘚植物（1）代表植物：墻蘚、葫蘆蘚等（2）生活環(huán)境：陰濕的地面和背陰的墻壁上 假根：具有固定作用，無(wú)吸收能力（3）形態(tài)特征 植株矮小 莖、葉：無(wú)輸導(dǎo)組織（4）意義：空氣污染程度的指示植物、保持水土、涵養(yǎng)水源等